淺談線描繪畫教學(xué)的有效指導(dǎo)

◆楊詠梅

(蘇州工業(yè)園區(qū)青少年活動(dòng)中心)

淺談線描繪畫教學(xué)的有效指導(dǎo)

◆楊詠梅

(蘇州工業(yè)園區(qū)青少年活動(dòng)中心)

線描繪畫，顧名思義就是單純用線條來描繪對(duì)象的一種繪畫表現(xiàn)方法。從藝術(shù)發(fā)展歷史來看，人類最早的巖畫、壁畫都是用線來完成的。成熟時(shí)期的現(xiàn)代繪畫，又常常表現(xiàn)為線構(gòu)成。兒童涂鴉，多由線開始，兒童畫的原始造型也多以線為主。由于線的變化帶來的魅力和易學(xué)便畫的條件，線描繪畫對(duì)學(xué)生來說，最富韻味，最為便捷，也是頗為有效的繪畫方式之一。庫克就曾指出“線條的作用還有更重要的一點(diǎn)，那就是表現(xiàn)節(jié)奏。”這就把線描繪畫推到了一個(gè)極為重要的位置。

兒童線描繪畫有著它特有的優(yōu)勢(shì)，閱世越淺，其情越真。童稚率直的目光，對(duì)外部充滿了新奇感，就像學(xué)步學(xué)語那樣對(duì)學(xué)習(xí)繪畫、表達(dá)視覺語言的欲望特別強(qiáng)烈。盡管兒童的運(yùn)用控制系統(tǒng)不成熟，畫出來的線條呈現(xiàn)出一種飄忽不定的狀態(tài)，不能準(zhǔn)確地到達(dá)應(yīng)有的位置，但在大多數(shù)情況下，他們還是能夠用線條表現(xiàn)出他們想要表現(xiàn)的那些物體的樣子來，稍加引導(dǎo)，就能從“圖示”化的形式中解脫出來，用他們的真情實(shí)感融入尚為稚嫩的線條中，表現(xiàn)出令人嘆為觀止的童趣。于是，畢加索提出了:“成人應(yīng)當(dāng)向兒童學(xué)習(xí)美術(shù)”的口號(hào)。

正基于線描繪畫的重要性，因此引導(dǎo)孩子進(jìn)行線描繪畫是一個(gè)值得關(guān)注和探討的話題。下面結(jié)合筆者開展的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，就線描繪畫教學(xué)談幾點(diǎn)做法。

一、優(yōu)化內(nèi)容，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師。”兒童對(duì)事物一旦有了興趣，往往會(huì)主動(dòng)探究，并根據(jù)自己的直觀印象和豐富的想象，無拘無束地把對(duì)事物的感受、理解用繪畫語言表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)繪畫的興趣越濃厚，繪畫的積極性就越高。因此，誘發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)和愛護(hù)兒童的繪畫興趣是美術(shù)教育中最重要的原則。在線描繪畫教學(xué)實(shí)踐中，我從教學(xué)內(nèi)容的選擇、豐富孩子的感性認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用多種材料和表現(xiàn)手法等途徑，來提高孩子們對(duì)線描課程的興趣。

1.豐富內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中有關(guān)線描繪畫的內(nèi)容較少，且排列也較為零亂。而校外美術(shù)教育則可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，自主創(chuàng)編教材。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡層次、認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)，遵循由簡(jiǎn)至繁、由淺入深的原則進(jìn)行選擇、組織和創(chuàng)編。在線描教學(xué)初期我安排了線描游戲，如《拉根線條去散步》《點(diǎn)和線是好朋友》等，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾形象，畫出自己的個(gè)性感受，體會(huì)到了畫線描的快樂。之后再安排線描寫生，讓孩子通過觀察，捕捉物象的特征，發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)，畫出生動(dòng)、富于美感的作品。寫生內(nèi)容上先少后多，先靜后動(dòng)。我先選取簡(jiǎn)單的物體作為描繪對(duì)象，如他們喜愛的玩具、校園中的植物或自己穿的鞋子等，當(dāng)他們有了一定寫生基礎(chǔ)后，再畫較復(fù)雜的交通工具、古鎮(zhèn)房屋和人物。在教學(xué)內(nèi)容上力求構(gòu)思新穎、趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，能吸引孩子，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。

2.豐富經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)知水平

美術(shù)作品是現(xiàn)實(shí)的再創(chuàng)造，如果沒有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就無法激發(fā)孩子對(duì)美的創(chuàng)造力。陳鶴琴先生認(rèn)為，“大自然、大社會(huì)是我們的活教材。”他主張讓孩子“多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的體驗(yàn)。”讓大自然啟發(fā)孩子的想象力，因此，我利用蘇州得天獨(dú)厚的地理、人文優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們?nèi)ブ苓叺陌滋林参飯@、蘇州園林等戶外尋找大自然中的線，觀察樹紋、葉紋、石紋的線條，尋找奇妙的瓦當(dāng)、花窗、花墻，小朋友們漸漸地發(fā)現(xiàn)“線”無處不在，不同的物體包含了不同的線，不同的線給人的感覺又不同，“線”的世界原來是那樣豐富多彩，慢慢地小朋友們對(duì)“線”產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.豐富材料，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望

線描繪畫的特點(diǎn)是以線條的刻畫為主，基本沒有色塊的出現(xiàn)。使用的工具和材料也比較簡(jiǎn)單、方便，往往以不能涂改的油性筆和光滑結(jié)實(shí)的白卡紙為主。如果教師一貫采用這種單一的表現(xiàn)形式，往往會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦感，失去興趣。因此，我在材料的使用上下功夫，挖掘、開發(fā)豐富多樣的材料:紙材如彩色卡紙、刮畫紙、牛皮紙、宣紙、一次性紙盤等;筆材如鋼筆、水筆、粗細(xì)不同的記號(hào)筆、熒光筆、珠光筆、毛筆、油畫棒等;表現(xiàn)形式如刮畫、紙盤繪畫、修正液或淺色熒光筆在黑卡紙上作畫……不同的材料、不同的表現(xiàn)形式激發(fā)了孩子們無比強(qiáng)烈的好奇心:在不同顏色、不同質(zhì)地的紙上畫線描畫會(huì)有什么不同?會(huì)不會(huì)很漂亮呢?在他們內(nèi)心產(chǎn)生很多疑問。心理學(xué)家將好奇心定義為:個(gè)體對(duì)新異刺激的探究反應(yīng)。對(duì)新鮮的事物和現(xiàn)象，人有著去了解和探索的本能。所以，強(qiáng)烈的好奇心會(huì)成為他們參與繪畫活動(dòng)的重要的內(nèi)在動(dòng)力，從而激發(fā)兒童強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

二、有效指導(dǎo)，提升能力

亂畫是兒童畫涂鴉的顯著特征，是每個(gè)孩子天生就有的能力。兒童創(chuàng)造出來的圖形可能我們看不懂或者覺得不好看，但是他們自己卻可以在圖形的整合以及變化中體驗(yàn)到快樂。所以，教師不能抹殺孩子們的天性，而是應(yīng)該巧妙地引導(dǎo)、啟發(fā)，讓作品構(gòu)圖更為有趣，內(nèi)容更具特征。對(duì)兒童線描繪畫而言，線條、構(gòu)圖和內(nèi)容正是教師對(duì)兒童作品的提高所必須的引導(dǎo)。

1.畫好線條，提高表現(xiàn)能力

線條有著千變?nèi)f化的魔力，編制著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象。或長(zhǎng)或短、或粗或細(xì)、或曲或直、或虛或?qū)崱⒒騽偦蛉帷⒒驎晨旎蚰亍鯓尤ヒ龑?dǎo)學(xué)生畫出各中各樣的線條是非常關(guān)鍵的。我鼓勵(lì)他們大膽地徒手用線條造型，即使畫不好(不規(guī)則)，也是兒童“自己的線”畫成的。為增強(qiáng)線條神奇的表現(xiàn)力，我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用音樂元素，讓孩子跟著音樂的節(jié)奏畫線條，如節(jié)奏輕松流暢的，畫出來的線條象散步，到處流動(dòng);節(jié)奏歡快、熱烈的，畫出來的線條象跑步、溜冰;節(jié)奏緩慢、舒坦的，畫出來的線條老爺爺走路;音樂起伏變化的，線條就象水中的波浪……粗筆畫出來的線，粗粗、直直，顯得堅(jiān)硬，但在粗線旁邊加上細(xì)細(xì)密密的短線，感覺就不一樣了。有了主動(dòng)的表現(xiàn)能力，孩子的作品就不會(huì)是簡(jiǎn)單的輪廓線，而是生動(dòng)活潑，甚至是令人驚訝的畫面效果。

2.運(yùn)用對(duì)比，拓展審美情趣

運(yùn)用對(duì)比的手法，可以使畫面構(gòu)圖獲得感染力;通過線條的變化，可以表現(xiàn)出更加豐富的畫面。在繪畫過程中，兒童往往會(huì)不知不覺地以同樣粗細(xì)的線條來作畫，而線不是單一的，造型不同、疏密不同的線組合在一起，可起到裝飾的效果，讓孩子畫好簡(jiǎn)單的外形把幾種不同形態(tài)的線組合在一起，會(huì)創(chuàng)造出更豐富的構(gòu)成效果。因此，在教學(xué)中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)畫面的疏密對(duì)比、大小對(duì)比、粗細(xì)對(duì)比、曲直對(duì)比、黑白對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比……由此形成整個(gè)畫面的韻律，節(jié)奏均衡、變異、擴(kuò)散、發(fā)散等形式美感，拓展孩子的審美情趣，掌握裝飾的基本規(guī)律。

3.學(xué)會(huì)欣賞，提升鑒賞能力

通過欣賞一些世界名畫，讓學(xué)生了解作品的構(gòu)圖、透視、比例、空間、節(jié)奏等知識(shí)。感受大師們筆下古拙、變形的線條，讓孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)兒童線描與現(xiàn)代派大師的手筆似曾相識(shí)之處。領(lǐng)略藝術(shù)追求的“像外之像、景外之景”，新的意境能給觀者留下想象余地，并且尋求到“妙在似與不似之間”(齊白石)的藝術(shù)真諦，這樣的欣賞可以使學(xué)生一開始就有一個(gè)較高的起點(diǎn)，開闊眼界。同時(shí)，在欣賞中，也會(huì)加入中外兒童優(yōu)秀作品，這些作品距離孩子的情感最近，最容易被他們接受和理解。欣賞過程中，要注重引導(dǎo)孩子們產(chǎn)生美的感受，產(chǎn)生更豐富的聯(lián)想，理解和發(fā)現(xiàn)作品表現(xiàn)手法和含義，使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”同時(shí)，鑒賞、審美能力得到提升，從而激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。

4.指導(dǎo)觀察，培養(yǎng)觀察能力

教育學(xué)家左拉曾說過:“觀察的才能要比創(chuàng)造的才能更為少見”。心理學(xué)者也認(rèn)為良好的觀察能力是在實(shí)踐中通過訓(xùn)練而獲得的。它是通過觀察把握物體的形體、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等外部特征的能力，兒童繪畫能力的高低取決于觀察力水平的高低。因此，老師要幫助孩子建立正確的觀察方法，如先整體后局部、先大后小、先外后里、先粗后細(xì)……還有整體觀察和特征觀察，等等。引導(dǎo)孩子怎樣看，引導(dǎo)孩子看清事物的基本特征是關(guān)鍵。在孩子掌握了一定的線描技法后，應(yīng)進(jìn)一步追求精細(xì)的線描效果。所謂“精”是指畫面結(jié)構(gòu)上的精巧，線與線之間運(yùn)用和諧。“細(xì)”指在運(yùn)用各種線繪畫時(shí)更加細(xì)致，仔細(xì)。在畫前的觀察和精細(xì)過程中都可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，豐富孩子的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)孩子在繪畫中的自我表達(dá)能力，使他們養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣，并能夠在大自然中敏銳地捕捉到美的事物。

三、多種表現(xiàn)，放飛想象

客觀存在的物體并沒有線條圍繞著他們，但人們卻可以用線條把物體的造型表現(xiàn)出來。在現(xiàn)代社會(huì)的兒童美術(shù)教育中，就有明確的目的，即培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力。線描繪畫教學(xué)的目的，最終也是運(yùn)用線條這一繪畫語言來進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在不斷自我創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無窮的魅力，在反復(fù)運(yùn)用和組合中培養(yǎng)線條的造型能力，從而使他們較容易地運(yùn)用線條去塑造形體和進(jìn)行畫面的創(chuàng)作活動(dòng)。孩子們有了創(chuàng)造線條的能力，有了線條對(duì)比的觀念，有了塑造形體的方法，自然就有創(chuàng)作的欲望。他們把看到的，聽過的，通過運(yùn)用線條來表現(xiàn)在畫面上，這時(shí)他們的全部精力放在捕捉有趣的場(chǎng)面，抒發(fā)自己的情感，一張充滿童趣的兒童畫就是這樣誕生的。如《滑板去咯》畫面是運(yùn)用線條和色彩相結(jié)合的表現(xiàn)手法;《不一樣的線描畫》是裝飾性表現(xiàn)手法;《蝴蝶飛飛》是用刮畫的方法表現(xiàn)的……這些作品就像一面面鏡子，折射出他們對(duì)自然，對(duì)美好生活的贊美。他們用各種各樣的線條，自由、隨意地放飛想象。所以，線描繪畫是兒童思維活動(dòng)的一種真實(shí)記載，兒童情趣、思想的自由表現(xiàn)方式，是他們想象力、創(chuàng)造力、寫實(shí)能力的結(jié)晶。

在線描繪畫教學(xué)中，我深深地感悟到，孩子需要的是一只溫暖而沉穩(wěn)的大手，輕輕把住他那只握筆的小手，引導(dǎo)他越過眼前道道撲朔迷離的坑坑洼洼，把心目中那一份對(duì)美的朦朧感受流暢地表現(xiàn)出來。在給予孩子們有效指導(dǎo)的同時(shí)，我們要用欣賞的眼光與孩子們一起去觀察、去思考、去想象、去創(chuàng)作，讓我們一起走進(jìn)兒童線描繪畫這個(gè)純凈的世界，不斷地激發(fā)孩子對(duì)于線描繪畫的興趣和熱情，不斷地創(chuàng)新和提高，和孩子們一起在線描繪畫這一方天地里一起成長(zhǎng)，一起體驗(yàn)，一起收獲!

［1］［美國(guó)］Claire golom著.兒童繪畫心理學(xué).中國(guó)輕工業(yè)出版社，2008.

［2］陳鶴琴.陳鶴琴全集.江蘇教育出版社，1992.

［3］肖川.教育的理想與信念.岳麓書社出版，2002.