自考專業藥劑學實驗課程教學體會

傅紅興 虞一蕾 趙應征 楊 偉 姜義娜

（溫州醫學院藥學院，浙江溫州 325035）

自考專業藥劑學實驗課程教學體會

傅紅興 虞一蕾 趙應征 楊 偉 姜義娜

（溫州醫學院藥學院，浙江溫州 325035）

藥劑學實驗是對自考專業藥劑學理論學習的延伸和補充，也是藥學自考專業的一門獨立學科。本文從培養學生的學習興趣、引導學生的學習潛能出發，淺談了對自考專業藥劑學實驗課程的教學體會，從而優化教學內容和教學方法，幫助學生通過自考考試。

自考；藥劑學實驗；教學體會

藥劑學實驗是對藥學自考專業學生通過藥劑學理論教學和考核合格后，需要參加的一門獨立的實踐性學科；是藥劑學理論學習的延伸和補充，也是藥學自考專業的專業課程之一[1]。

藥劑學是一門綜合性應用技術科學，其應用主要通過在實驗中的專業性和實踐性教學來體現。藥劑學實驗學習的主要目的是使學生掌握藥劑學實驗的內容和方法，培養學生嚴謹的科學作風，熟練掌握一些簡單制劑的制備內容與工藝，對藥品的生產有一個感性的認識。本文針對非自學型自考班學生，從教師的講解思路和方法出發，結合藥劑實驗課程的特點，淺談筆者的教學體會，以供同行商榷。

1 把握學生的學習心理

自考班學生基本上還都具有學習的心態和主觀能動性，對實踐性課程的學習興趣往往比理論課學習要大。因此，我們要積極利用這點學生的心態，引導學生先將理論課程學好，才可以更好的學習實驗課程[2]，同時能使自己能更好的通過省教育廳或國家組織的每年的實驗自考考試。我們在教學準備和方法上，要明確目標，做相應的調整。

2 培養學生學習的興趣

任何一門功課，要想學好，都需要對該門課程產生一定的興趣，才會在課上和課后去較深入的學習該課程的知識及相關類知識。因此，我們老師在教授該門課程時，也要從如何提高學生學習的興趣出發。實驗課我們雖然不能應用多種教學軟件來豐富教學內容，但我們可以通過實物操作演示，來提升學生對學習的興趣，比如在講溶液劑、膠漿劑的制備時，筆者從復方碘溶液的功能、使用范圍、產品市場售價、配制原理等內容對我們即將制備的產品有一個較全面的介紹，有很多同學對自己即將制備的產品產生了濃厚的興趣；在降解軟膏劑、栓劑的制備時，我們還結合新生皂法實驗，用植物油自制肥皂，讓學生了解日常生活中肥皂的制備原理，很多學生都將自己生產的肥皂帶回寢室去留作了紀念。

3 結合理論和社會，拓寬學生知識面

理論來源于實踐，但反過來也常指導我們的實踐。在指導實驗操作時，也不要忽略了理論知識的重要性和與社會的實際相聯系，藥劑學是一門與生產和生活實際很相關、實用的課程，對醫藥領域發生的一些重大問題，我們也可以在相關實驗操作課中進行分析講解，比如我們從新聞上看到的2006年的魚腥草注射液事件、安徽華源制藥的欣弗事件及齊二藥的亮菌甲素注射液事件，這三起重大醫藥事故都是與注射劑章節相關的內容，導致了一些重大的醫療事故，甚至葬送了企業的前程。在講解這些內容時，可拓寬學生的知識面，引起學生對社會中的藥劑學相關知識的關注。

4 嚴格要求，提高學生應試能力

藥劑學實驗考核內容不多，但對操作的規范及實驗結果的表述、實驗報告的書寫要求較高，因此我們在實驗課堂上，必須要向每位同學強調實驗操作和數據處理的重要性。針對學生實驗操作基礎薄弱、操作可能不規范，我們要認真觀察學生操作的每個過程，及時將錯誤的實驗操作進行糾正；對實驗報告的書寫也嚴格把關，數據的處理、結果的描述要做到準確、規范。同時教育學生平時做實驗時認真記下每個操作環節，雖然是兩三個同學一組進行操作，但每位同學最好都能操作一遍甚至多遍實驗，以鞏固學習的內容。

5 亦師亦友，引導學生學習的潛能

自考專業學生基本都已成年，老師如果能從對待朋友的心態出發來處理師生關系，應該能建立較融洽的亦師亦友的師生關系。因此，我們在對學生進行的藥劑學實驗教學的同時，最好能結合自己當年的學習過程，講述自己的學習心得，現身說法，多鼓勵學生接觸了解藥學類相關的知識，為自己找到一個感興趣的方向，多考慮未來的出路，給自己一個比較現實的定位等，能激發學生學習的興趣。老師應主動地與學生進行交流溝通，多多鼓勵，培養他們學習的興趣和對成功的信心，發掘學生學習的潛能，只要下功夫，成績也一定能夠跟上去，這樣有利于學生樹立學習、學好的信心。鼓勵學生可以參加一些本科生做的實驗，比如全校性的開放性實驗、學生科研項目等，彌補平時專業課實驗操作少的不足。

總之，我們的自考專業藥劑學實驗教學，應該要結合教材和學生實際情況，對教學思路和方法進行適當調整，主要目的就是要培養學生的興趣，提升學生學習的動力，提高他們學習的信心，只有信心十足，才能克服在學習中遇到的一些困難。因此我們在教學內容的安排上就要注意由易到難，由低到高，在考核方法上，也要注意試題中客觀題和主觀題的科學分布，多種考核方式結合，逐漸培養學生學習的信心[3]。對現有的教材內容進行一定的加工處理，并靈活安排講課的內容，注意營造寬松、活潑、和諧的實驗氣氛，來充分調動學生學習的主動性，促使學生努力學習。

[1]鄒立家.藥劑學[M].北京：人民衛生出版社，2006：1-2.

[2]傅紅興，趙應征，陸丹紅，等.自考專業藥劑學課程教學的體會[J].科技與生活，2010，8：186，207.

[3]巴德年.面向21世紀的我國高等醫學教育[J].中華醫學雜志，2001，81（15）：897-898.

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2095-0616（2011）08-148-01

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