訪問工程師制度與“雙師型”教師隊伍建設研究

郭雙華

（揚州工業職業技術學院 江蘇 揚州 225127）

訪問工程師制度與“雙師型”教師隊伍建設研究

郭雙華

（揚州工業職業技術學院 江蘇 揚州 225127）

敘述了筆者作為訪問工程師深入企業實踐鍛煉期間學習的內容及收獲。實施訪問工程師制度是高等職業院校打造“雙師素質”教師的有效途徑。

訪問工程師；“雙師型”教師；企業鍛煉

江蘇省教育廳為加快“雙師型”教師培養，從2008年起每年選派一批高職高專院校從事專業課、實踐課教學和科研工作的教師以及從事產品研發與技術改造的科研人員，作為訪問工程師深入大中型企業或科研院所實踐鍛煉3～6個月，跟蹤了解企業一線最新技術，參與技術攻關和合作研發。通過個人提交申請、校系部審核、聯系企業，從2009年7月至2011年3月，筆者利用寒暑假、周末及平時沒課時間在揚州亞菲涂料有限公司作為訪問工程師學習和實踐鍛煉了6個月。該公司是專業從事建筑涂料、木器涂料、防腐涂料研發與制造的化工企業，是優秀民營企業、揚州市高新技術企業，其產品是江蘇省名牌產品、綠色環保品牌產品。

學習內容

安全知識 初入公司時，公司對我進行了包括廠級、車間、班組的安全教育。我系統地學習了安全生產法、員工安全手冊、車間管理規章制度等。通過三級安全教育，我深切體會到了化工行業安全生產、正確操作的必要性，以及遵守規章制度的重要性，意識到學校人才培養在生產實習、實踐教學環節加強安全知識教育的重要性。

生產實踐知識 接受安全教育后，我被分到了建筑涂料生產車間。在此車間我主要學習了如下知識：（1）建筑涂料知識。學習了建筑涂料的功能、分類、組成、配方設計、涂料標準、涂料檢測項目、涂料施工等基礎知識；學習了普通內墻漆、普通外墻漆、真石漆等產品的生產工藝及生產過程中的影響因素。（2）人工調色知識。學習了色彩的原理、屬性、三原色、特征、色彩在乳膠漆中的運用、室內設計色彩的選擇等知識。（3）涂料生產、檢測設備。學會了使用砂磨機、斯托默粘度計、建筑涂料耐洗刷儀、反射率測定儀等儀器和設備。（4）了解行業動態。通過與企業員工交流，了解了行業對畢業生需求情況，涂料市場狀況、發展趨勢、涂料原料供應等方面的知識。成為訪問工程師以來，從涂料的原料檢測、配方設計，到涂料產品的小試、中試、性能測試，再到批量生產等每一個環節、每一部分基礎理論知識我都認真學習并掌握。

參與新產品開發項目，協助公司解決實際問題 在企業學習鍛煉的同時，我協助工藝研發工程師參與公司的新型秞面涂料的研發，協助導師查閱資料，進行小試實驗、中試實驗、漆膜性能測試等。經過反復試驗摸索，成功確定秞面涂料的底漆、面漆配方，此新型秞面涂料現已批量生產，并應用于多個建筑物，圓滿地完成了導師布置的任務。針對該公司建筑涂料廢水處理成本高的問題，我指導三名在校學生于2009年11月份申報了以利用我校實訓室設備資源尋找一條低成本、適用于中小企業的處理建筑涂料廢水方法的《建筑涂料廢水處理》大學生科技創新項目，此項目實現了校企合作、資源共享。

收獲及體會

彌補自身化工生產實踐知識的不足 高職高專院校以培養技能型、應用型人才為主，要求教師具有豐富的工程實踐知識，而在大學畢業后直接到學校參加教育教學工作，雖有一定的理論基礎，但在工程實踐知識方面實感匱乏。工作以來，我通過下廠指導學生實習，深入實訓室、實訓基地參觀、指導學生實踐教學等途徑來彌補工程實踐知識方面的不足，但這些都不能使我得到系統的工程鍛煉。作為訪問工程師在企業掛職鍛煉期間，我學到的建筑涂料生產知識、協助導師完成的新產品開發項目、解決的實際生產問題等是我在書本上、工作中得不到的，彌補了我的專業領域生產實踐知識的不足。我對課本與實際生產的差距、對“實踐出真知”深有體會，切實感到了高職教師參與工程實踐的緊迫性和必要性。學到的寶貴實踐知識將使我受益終身。

促進教育教學工作 工作以來，筆者一直擔任《涂料生產技術》這門理論課的教學工作，該門課程理論性強，內容枯燥，以識記為主。以前，我在涂料方面的實踐知識僅限于到涂料公司參觀，因此，在講課時主要是對書本上的理論知識進行講解，導致學生的學習積極性不高。作為訪問工程師學習和實踐后，我調整教學計劃，將建筑涂料作為（教材為倉理主編的《涂料工藝》）第四章專用涂料的重點，把自己所學到的工程實踐知識全部搬進課堂，將原來純理論的知識改為學生感興趣的涂料配方設計、涂料生產設備、涂料生產工藝、涂料性能測試、涂料的銷售等生產和實踐相結合的知識，與學生將來的工作崗位密切結合，充分調動了學生的積極性。授課時，我還將涂料樣板、涂料標準等實物帶進課堂，使學生建立直接的感官認識，活躍了課堂氣氛，與前幾學期教學相比，學生的學習積極性明顯提高，教學效果明顯提高。另外，在公司學到的安全知識、安全事故應急救援預案等為我講授《化工安全技術》課程提供了很好的案例，我還將學到的車間管理規章制度、安全生產知識直接引入實訓室、實驗室的管理中來，加強學生的安全意識。

了解企業對畢業生的要求，準確把握人才培養目標 在企業學習期間，通過調研及我與導師、企業領導、企業員工交流，發現企業除了注重畢業生有扎實的理論基礎和較強的實踐動手能力，更看重畢業生腳踏實地的工作態度、務實的工作作風、敢于承擔責任的勇氣、吃苦耐勞的工作精神、勤奮好學的職業素質。他們認為，道德教育重于知識教育，知識的不足可以通過后天的努力、企業培訓彌補，但學生職業素質的提高還依賴于學校教育，因此，建議高職高專院校加強道德教育。

將所學工程知識與課程改革結合起來 在做訪問工程師之前，因苦于不知如何選擇課程的項目、任務、案例等，我對《涂料生產技術》課程的工作過程系統化課程改革難以開展。在深入涂料生產企業的實踐中，我調查崗位群，剖析了涂料行業的工作過程、工作對象、使用工具、勞動組織形式、人員安排。綜合課程改革理論、教學理論及教學條件，根據理論實踐一體化原則，經過我和同事周密的分析選擇、企業行業專家評審、與企業合作，將課程內容以項目為載體，設計學習性工作任務，將涂料生產技術、安全知識、涂料調色、產品檢驗等知識負載在項目中，使學生通過自己動手完成一個個項目和任務達到掌握崗位操作技能等崗位能力的目的，從而形成了合理的課程改革思路。自2010年4月以來，我主持《高職院?！绊椖空n程”研究與實踐‘涂料生產技術’項目課程改革》院級課改課題，得到了專家和同仁的認可。

校企合作、資源合理利用 職業院校和企業是魚與水的關系。學校離不開企業：教師作為訪問工程師深入企業鍛煉、學習、收集人才需求信息以及企業對職校畢業生的評價信息等，從而促進“雙師素質”教師隊伍建設、為學校專業結構調整、人才培養方案優化、課程教學及專業改革提供直接依據。企業也離不開學校：企業需要高職高專院校輸送大量高素質、高等技術應用型專門人才，需要學校提供技術服務、進行員工培訓、幫助攻克生產技術難關和技術創新。通過在企業學習，我體會到，校企合作、資源共享是促進雙方共同發展的有效途徑?？梢院献鞯姆矫嬗校海?）校企簽訂協議，建立固定的實習基地，供學生參觀學習；（2）校企簽訂協議，建立固定的教師培訓基地，方便教師提高工程實踐生產知識水平，促進“雙師型”教師隊伍建設；（3）聘請資深涂料研發工程師、車間主任、經驗豐富的操作工來做兼職教師；（4）校企合作共同開發產品、培訓公司員工。在學習期間，我帶領學生以處理建筑涂料廢水為目標開展的大學生科技創新項目，幫助企業解決了實際問題，實現了校企合作、資源共享，同時培養了學生的創新能力。

將教、學、研有機結合，提升自身“雙師素質” 高等學校具有教學、科研和社會服務的職能，因此，高職教師不僅要勝任高職教育教學工作，還要承擔技術應用、推廣、服務等相關工作。為此，必須深入生產一線，熟悉生產，掌握技術，提高工程實踐能力，做到教、學、研有機結合。通過訪問工程師工作，我協助企業工程師完成新產品的開發、解決實際生產問題，彌補了我的生產實踐知識不足、為我的教學準備了第一手的資料、提高了我的教學水平、增強了我的科研能力，有效地提高了我的綜合素質。因此，訪問工程師制度能夠促進教師發展、加強高職院?！半p師型”教師的內涵建設。

建議

訪問工程師應嚴守企業商業機密 高職教師作為訪問工程師在企業學習和實踐期間，多數企業都擔心商業機密外泄。訪問工程師多通過私人關系與企業相關人員交流，現場參觀的形式多而操作較少。因此，建議學校、教師為企業著想，在選送教師去學習時簽訂保密協議，這樣企業會更放心，教師學習時也會“放得開”。

重視企業與學校的區別 學校和企業雖是魚水關系，但企業是以營利為目的的經濟實體，講究的是經濟效益。學校、教師應樹立服務意識，努力為企業提供技術服務、輸送優秀的畢業生，真正達到學校培養人才、企業謀求發展的利益雙贏，這樣才能保證教師深入企業的訪問工程師制度長久下去。

以上是我參加訪問工程師學習以來的收獲和體會?？傊?，訪問工程師制度無論對我教育教學工作的開展，還是對我自身素質提高，都有很大的促進作用。

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[5]張春紅，張寧.加強校企合作，打造“雙師型”教師隊伍[J].考試周刊，2008，（25)：11.

G715

A

1672-5727（2011）S0-0052-02

郭雙華（1983—），女，山東單縣人，碩士，揚州工業職業技術學院講師，研究方向為精細化工與化學教育。