高職英語課堂的導課藝術教學研究

丁敏Ding Min

（陜西警官職業(yè)學院，西安 710043）

（Shaanxi Vocational College of Police Officers，Xi'an 710043，China）

高職英語課堂的導課藝術教學研究

丁敏Ding Min

（陜西警官職業(yè)學院，西安 710043）

（Shaanxi Vocational College of Police Officers，Xi'an 710043，China）

一節(jié)好課，就需要有一個好的方法和好的內容導入。導入的成功與否，直接關系到一節(jié)課的內容學生接受的成功與否。本文擬以學生為主體、教師為主導，利用各種教學媒體、文中插圖，嘗試不同的導入手段，以期取得好的課堂效果,也盼能起到拋磚引玉的作用。

導課；講究藝術；提高效率；成功

0 引言

什么是導課？導課即在教學中，通過一定方法引導進入新課，也可稱為開講、開課等。它是整個課堂教學的重要組成部分，是一堂課得以成功的重要條件。好的導課如同橋梁，聯系著舊課和新課，如同序幕，預示著后面的高潮和結局；如同路標，引導著學生的思維方向。因此教師要想使一堂課獲得良好的效果，必須提高自己的導課藝術水平。

1 利用圖片和圖像，創(chuàng)設語境，激發(fā)學生學習英語的興趣

英語教材圖文并茂，很多時候都配有與該課文有密切聯系的插圖，有的為了提示教材難點，有的是為教材重點服務。教師可在課前搜集有關課文的圖片，通過對插圖的描述和問答，逐步引入新課的話題，讓學生適度了解話題的內容，為以下的教學鋪平道路。例如，在學習課文I’m at home（Unit 1 Book III高職高專英語教材）的時候，并且圍繞有關的問題與學生進行問答：

Teacher:What is it?

Students:A photo of a family.

Teacher:Is there a picture on your family photo album?Did you have any experience with leaving home?

Students:Yes.

Teacher:Have ever seen the famous movie the Wizard of Oz?

Students:No.

Teacher:In it the main character,Dothy,gets lost in a storm and spends all the time trying to get back home to her family.She makes new friends and has adventures,but she is still desperate to be back where she belongs."There is no place like home"Do you ever feel this way?

Students:Sure.

Teacher:And what cones to mind when you hear the word"home"?

Students:Love and care,a sense of security,being free from worry…

從以上的師生對話交流中看出，既調動了學生學習英語的積極性，又很自然地將I'm at home這一話題引出來，收到水到渠成的效果。充分利用各種教學媒體進行導入隨著經濟的發(fā)展和科學的進步，各種教學設施日趨完善，電腦、電視機、投影儀、錄象機、錄音機等相繼進入課堂，我們應充分利用這些設備進行教學導入。教師然后向學生展示《綠野仙蹤》的錄像，它往往能直接引起學生的興趣，將學生的注意力集中起來，直觀的手段要比言語描述更為清晰明了，更容易激起學生的好奇心。

2 “趣味故事”導課

“趣味故事”導課是指在導課時適當運用故事、傳說創(chuàng)設一種情境引入新課的導課方式。由于故事、傳說富有一定的趣味性，所以學生都比較喜愛，能引起學生學習知識的濃厚興趣。如：教學Genius characters!BOOK2 UNIT8時，我先講一個有關天才人物的故事：從前有一個小孩，在他幼年時期，有一回他看到母雞孵卵生出小雞，很覺奇妙，但并不滿足。事后，他也悄悄攢些雞蛋放在倉庫里，自己伏在上面，親自試一試能否生出小雞來，弄得全家人好一陣子找不到他。七歲上學后，他強烈的求知欲和鉆研問題的習慣更加明顯了。他對他所接觸的東西，總是無休止地提出這樣或那樣的問題，并要求老師解答清楚。對此，老師很覺頭痛。有一回上算術課時，老師教同學們說二加二等于四，他一定要讓老師講明白，二加二為什么等于四。盡管老師給他作了一般的解釋，但并不能滿足他的要求。于是，老師就說他“愚笨”。而他不滿足自己已經學得的知識，而時時刻刻用自己天真幼稚的心靈探索著大自然的秘密。然而，他的老師未能理解他?？墒菐资旰螅麉s成為享有盛名的發(fā)明家了。講完后我問學生：他是誰呢？學生異口同聲地回答：愛迪生。我乘勝追擊：愛迪生的一生發(fā)明了無數件發(fā)明物，不愧是世界上偉大的發(fā)明家，我們今天就來學習life and success and character這樣引出本單元的話題what is genius?同學們聽后有的作沉思狀、有的議論紛紛、有的爭著回答這些問題。總之，學生個個都開動腦筋，積極參與到課堂學習中。我認為這樣引用故事的導課形式，不僅可以培養(yǎng)學生的思維能力，而且可以引起學生對本節(jié)課內容的興趣，激發(fā)學生的求知欲，點燃學生智慧的火花。

3 “設置疑問”導課。

“設置疑問”導課是指教師在導課時設置問題，引起學生思考的一種導課方式。在教學Body language in daily life use這一話題時，我先給同學們講解發(fā)生在日常生活中的一件事件：一名撒丁女子向一個男子詢問，在西斯羅機場是否可以找到出租車，她得到的回答是令人振奮的英國式的翹大拇指。她立刻甩起手提包，狠狠地揍那可憐的男子，因為她認定他做了一個下流的暗示。大家知道為什么嗎？帶著疑問，同學們紛紛埋頭通讀文章，了解不同國家的風土人情，體會到因文化差異帶來的尷尬。我認為這種導課方式是啟迪學生思維的“啟發(fā)劑”，它能夠使學生的思維由潛伏轉入活躍，處于積極探究狀態(tài)。這樣，學生在懸念的刺激下，積極參與教學活動，主動性、創(chuàng)造性得到了培養(yǎng)，教學更富有魅力和精彩。

4 利用學生熟知的事物，或介紹常識，激發(fā)學生學習英語的興趣

英語課堂的導入，也可以通過介紹學生熟知的事物來實現。例如，學習課文Yao Ming Rockets to Stardom BOOKI Unit 5的時候，一開始，教師可用交談的方式問學生：“Do you like sports?And do you know anything about basketball?Do you know Yao Ming?Which sports do you like best?Now I’ll tell you something about it…”。這樣既訓練了學生的聽力，又自然地引入了新課Yao Ming Rockets to Stardom BOOKII Unit 5。

有時候有些課文的導入，很有必要介紹有關常識，如：時代背景、政治背景、作者生平、名人軼事等，以此來感染教育學生。例如，在學習Michael Jordan英文先介紹Jordan把學生的注意力吸引過來。

5 利用音樂、做游戲或表演的方法營造愉快的課堂氣氛，引入新課

6 值日報告

7 課本劇表演

行表演導入，既訓練了學生的語言表達能力，又滿足了學生的表演欲，使班上的學生在不知不覺中陶醉于英語學習中。

8 “溫故而知新”導課

“溫故而知新”導課是教師在教學中常用的導課方法。它是教師在導課時利用新舊知識之間的邏輯聯系，找出新舊知識之間的結合點，利用舊知識搭橋過渡，引出新知識。著名教育家巴甫洛夫說過：“認識新問題都是從舊知識發(fā)展而來?！痹诮虒WUnit2 I'm toast in the battle against“Smart appliances”這一話題時，我首先用學過的課文：The computer is down.Book1 Unit4與學生做討論。學生對答如流。此時我乘勝追擊引出同樣的問題what's your opinion of HITech?并引導學生做出相應的回答。同時總結道Sometimes the best things in life can also be the worst!Life can change in crazy ways with new technology替換操練。這樣我在溫故的同時，達到導入新課的目的，正所謂的“溫故而知新”，能激發(fā)學生的學習興趣，使學生集中注意力于新的內容上。同時，又培養(yǎng)了學生用英語思維的能力。學生也很自然、輕松地接受新的知識。

英語課堂教學的導入多種多樣，教師可根據不同類型，不同內容的課選擇使用不同的導入手段，其目的只有一個：激發(fā)學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信(reassurance)，覺得英語課好學、易學，產生興趣、減少焦慮，達到事半功倍。因此，導入一定要有較強的目的性，讓學生明確將要學什么、怎么學、為什么學；它要具有較好的相關性，善于以就拓新，溫故而知新；它更要具有趣味性和啟發(fā)性，能引人注目，頗有風趣，形成懸念，引人入勝，發(fā)人深思。

[1]Widdowson H.C.(1990).Aspects of Language Teaching.UK:OUP.

[2]王云鵬主編．課程與教學論．中央廣播電視大學出版社，2002．

[3]李如密著．教學藝術．山東教育出版社，2000．

[4]劉顯國．開講的藝術．中國林業(yè)出版社，1999．

[5]英語課程標準．北京師范大學出版社，2001．

Teaching Research on Tutorial Art in Class of Higher Vocational English

A good class teaching needs a good method and good content to lead in.Tutorial is directly related to the knowledge acceptation of students in class.This paper tries to make different ways of tutorial using several kinds of teaching media and illustration in context to obtain better class effect,hoping to give a reference.

tutorial;pay attention to art;increasing efficiency;success

G71

A

1006-4311（2011）07-0299-02

丁敏（1975-），女，陜西寶雞人，陜西警官職業(yè)學院講師，主要研究方向為英語教育教學研究。

游戲是一種富有創(chuàng)造性的活動，是激發(fā)學生興趣的有效方法之一。它可以把枯燥的語言現象轉變?yōu)閷W生樂于接受的生動有趣的游戲形式，使學生在“玩中學，學中玩”，達到寓教于樂的目的。一支歌曲和游戲都能很快活躍課堂氣氛，使學生的情緒高漲，為進入新課做好準備，這樣更有利于把課文化難為易。例如，學習“Get rich quick marry in May”時，教師一開始放《婚禮進行曲》，再放《今天是個好日子》，引入中西方婚俗的差異，讓兩位學上臺扮演新郎和新娘，讓大家猜猜是哪國婚禮。

這是很多英語老師經常用到的課堂導入方法之一。值日報告形式多樣，既可以講述學生親身經歷，也可以報告日期、天氣情況及班內近況等。例如，學習對話Happy new year BOOK1 Unit6的時候，可以這樣導入：

Teacher:Who's on duty today?

Student:I’m.

Teacher:How do you celebrate your Spring Festival?

Student:Visiting relatives…

這樣，很自然地引入到Happy new year BOOK1 Unit6對話中。而且，還可講一下西方的節(jié)日Christmas……總之，在英語課堂教學中，課堂導入的方法多種多樣，有時候需要幾種方法融會貫通在一起，教師可根據實際情況，選擇適當的方法，自然地過渡到新課，這是上好一堂英語課首要的一環(huán)。

高職英語教材中許多內容都可以編成課本劇。如在上BOOK1 Unit 3Wealth,Success or Love課時，教師事先通過成績好的學生進行改寫成簡單易懂的劇本，再由學生進行簡單的排練，在上課時進