高等師范院校學生美育探微

夏益嫻

(鹽城師范學院，江蘇 鹽城 224299)

高等師范院校學生美育探微

夏益嫻

(鹽城師范學院，江蘇 鹽城 224299)

新形勢下的高校學生教育工作呈現出不同程度的復雜性，美育也愈加成為素質教育的一項重要課題。發揮美育的作用，筆者試圖發現當前美育中的問題所在，并尋求美育的最佳途徑。

高校；學生；問題；美育

美育，是大學生素質教育的重要內容，對促進大學生健全人格的形成，促進大學生各方面能力素質的提高有著不可替代的作用。而對于高等師范院校的學生而言，他們是美的傳播者、教育者、引導者，美育在其中更具有重要的意義。該文也將從高等師范院校學生實施美育的重要性和迫切性入手，探究美育存在的問題和面臨的挑戰，對實施美育的途徑做初步的探析。

一、高等師范院校學生實施美育的重要性和迫切性

美育是整個素質教育的重要組成部分，它是培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素養的教育。新形勢下，美育確實成為不可或缺的一項內容，具體表現在以下三點：

其一，美育以其特具的感染力，成為思想道德教育絕好的載體。美育以美育人，以情感人，使學生在美的鑒賞和創造中受到潛移默化的感染和陶冶。思想道德教育的過程，既是一個認知過程，也是一個情感體驗和發展的過程。美育能讓人以高品位的情感追求取代低級或腐朽的生活行為，與智育、德育相結合，體現“真、善、美”的統一。美育本質上是情感教育，一部好的文學作品，一個感人的藝術形象，一首美好的歌曲，一幅優美的畫卷，在供人們欣賞的同時，也在滋潤著人的心靈世界，陶冶著人的思想情操，激勵人們對美好事物的追求，從而使人受到無形的、潛移默化的思想教育和情感教育。所以,美育對訓練、陶冶大學生優良的情感品質具有其他教育途徑難以比擬的作用。

其二，加強高校美育工作是培養社會主義新人的長遠要求。高等教育的歷史使命就是“育人”，就是培養德智體美全面發展的社會主義新人。現代高校美育工作不僅要關注人類群體的發展，更要注重人的個性發展。這是因為，它體現的是馬克思主義關于人的全面發展的根本要求。首先，加強高校美育工作對于大學生個性的優化和發展具有獨特功能。美育不僅能給學生帶來個性發展的自由天地，讓學生在美的氛圍中盡情創造，而且能夠優化學生的品質。學生在欣賞優秀的文學藝術作品時，原有的性格、氣質、興趣等個性心理會在不知不覺中被激起、改造和升華。其次，高校美育工作對于塑造大學生完美人格也具有重要的價值。完美人格主要表現在知、情、意、行的高層次統一。在知、情、意、行四要素中，“情”最具黏合力，是把知轉化為意、行的強大動力。美育是最具情感性的教育，完美人格正是在追求和創造美的歷程中逐漸生成的。

其三，美育教育對高等師范院校的學生而言也具有特殊的意義。對于師范院校的學生而言，畢業后，大部分同學會到中小學從事教育工作，他們一方面傳道、授業、解惑，另一方面又是美的傳播者、教育者和引導者。他們面對的群體特殊，中小學學生正處在審美觀點形成和初步發展的階段，美育在其中具有根基似的深遠意義。引導學生用美的眼睛看世界，在審美的過程中陶冶自己的性情，去發現美、創造美。在此基礎上，學生也會擁有一份健康積極的心態，為中小學生的成長成才打下好的基礎。師范院校的學生承載的使命崇高，所以在高等教育的過程中，對師范學生的美育不容忽視，授予他們美學知識的同時，也要讓他們學會怎樣去實踐、去傳承。

二、當前高等師范院校實施美育存在的問題和面臨的挑戰

目前，高等院校在意識到美育重要性的同時，在實施上也存在一系列的問題和挑戰，其中包含客觀因素，也有主觀原因。

首先，縱觀目前我國教育現狀,高校美育遠沒有德育、智育、體育等方面完善。從培養目標教學內容、教材及課程建設等方面來看都是非常欠缺的，美育至今沒有成為學校教學計劃的有機組成部分。對多數學校來說,美育課和美育活動仍然徘徊在學校教學計劃之外。另外，高校美育教師的師資建設也非常薄弱,專職的美育教師比較短缺。

其次，非主流文化的沖擊和多元價值觀的影響。當前，高校學生是個新型的群體，在科技文化高速發展的今天，他們面臨更多的社會壓力，同時面臨非常多的社會誘惑。學生的審美容易真走入誤區，以何為美，也是值得人們思考的一問題。高校學生追求非主流文化，借此引領時尚，追求新潮，從而忽視了傳統文化中的美所在，認為那些都已過時。傳統文化經久不息，好的文學作品、好的音樂，在物質化的時代之下，已不能引起學生的共鳴。在多元價值觀的影響下，追逐金錢和權勢，人們忽視真情所在，并逐漸淡漠，這對高校實施美育也是個比較大的挑戰。

再者，從主觀方面講，師生對美育的重視不夠。目前，高校開展美育課程，教師基本按照課程任務和課程標準備課、講授，以傳授美學理論為主，缺少生動性與趣味性。學生只是為了迎合學校的評價機制，硬學硬背，難得融會貫通。美育的范疇很廣，不僅僅體現在美術、音樂、體育中，也體現在科學知識之中。所以，高校教育的教師在傳授知識的同時，也要注意科學知識中美的挖掘，做到感性美、理性美、知性美的統一。學生在學習課程時，也要深刻挖掘知識中美的所在，增強自己的美感體驗，從而更好地吸收所學的知識。

三、高等師范院校實施美育的途徑所在

如今，社會發展日新月異，高等院校在實施教育的同時也要注意與時俱進、大膽創新。美育在社會大潮的沖擊中，其作用也愈顯突出。高等師范院校如何更好地實施美育，筆者做如下的初步探析：

首先，保證高校的美育理論的系統傳授，使學生在理論學習中走向審美自覺。高校應設置一定的美學知識類課程或相關課程，用足課堂學習時間來向學生普及美學理論知識和傳授美學原理，從而激發學生對美學的興趣并以理論指導自己的言行，培養自己的審美情趣，發掘自身感受美、尋找美、創造美的潛能。如目前很多高校開設的《美學》、《馬克思主義與現代美學》等，都能較好地為美育傳授提供理論指導。

當然，高校美育課程的設置不僅僅限于美學知識的課程，如何把抽象的美學理論轉化為通俗易懂、便于操作的實踐性知識仍是一個難題，這是廣大的美育工作者共同努力研究的課題。筆者認為可以同時開設諸如繪畫、音樂、書法、形體、色彩、設計類的課程，通過學生對“技”的學習、實踐與體驗加深對美學理論的理解、掌握與領會，不失為一個好的課程設置體系。當然中國的現代美學體系、美學理論、一些重要的美學概念（如先秦理性精神、楚漢浪漫主義、魏晉風度、山水意境等）與中國古典哲學、古典文藝有著根深蒂固的淵源，因此，高校還應開設一些中國古典哲學、中國古代歷史、中國古代文藝類的課程，這些都有助于學生對美學理論的深刻理解和領悟。學生在接受美學理論的傳授和各門課程的學習中，也能走向審美自覺。

其次，開展豐富多彩的校園文化活動，營造良好的美育環境和氛圍。校園文化活動是大學生生活的主要部分，開展豐富多彩的寓教于樂的校園文化活動，是促使學生德、智、體、美全面發展的重要途徑。學生在校園文化活動的參與和陶冶中，能夠形成自己人生價值觀的積極走向，拓寬自己的文化視野，培養自己的審美情趣。校園文化活動中存在很多美的教育，而廣大的教育工作者也會有意識地把美育蘊育在其中，讓學生發現生活中的美，感受生活中的美，從而營造良好的美育環境和氛圍。

因此，學校要有計劃地開展校園文化活動，以學生社團為載體，體現專業特色，開展文藝聯歡會、校園文化歌手大賽、朗誦比賽，組織旅游參觀，舉辦各種影片展、攝影展，并把創新性教育與之結合起來，舉辦創業大賽，培養學生的動手操作能力，加強學生的實踐技能等等，在實踐過程中發現美的存在，并把美育加以延續。

再次，重視在網絡中貫穿美育對大學生的引導作用。

隨著互聯網技術的迅猛發展，上網成為大學生一個開闊視野、增長知識、訓練思維、陶冶情操和提高信息處理能力的有效手段，也是大學生提高自身綜合素質的主要途徑。但不良的網絡文化與行為也會對大學生起到負面的影響。這主要表現在有些傳媒受商業利益的驅動，所傳播的低級庸俗的內容嚴重影響著青少年的審美理想與審美趣味，色情網站、非主流文化以及多元價值觀的傳播，對大學生的思想都產生嚴重的危害。美育將理性與感性統一起來，并統一于真正的真實之上，這一本質對網絡文化的無序性、虛擬性所帶來的負面效應，正好可以起到消解作用，而且可以提升大學生的審美趣味，促使社會審美意識趨向高雅。

高校可以通過校園網進行宣傳教育，幫助大學生正確認識和理解網絡及其發展，認識到網絡只不過是人類發明的工具，它是用來為人類服務的，不能取代人類“萬物之靈”的地位。人類也不能脫離現實的物質世界而生活在虛擬的網絡世界里。通過美的形式，對大學生進行網絡法制和網絡倫理道德教育，提高他們對假、丑、惡的分辨能力，使其網上言行符合法律法規和社會公德的要求，把求知、求美、求樂的要求提高到一個更高的層次和境界。同時，可以針對大學生的審美需求，在網上開展各種美育活動，如舉辦平面設計、多媒體軟件制作、網頁設計或者課件設計大賽，使大學生的主體意識和參與意識都能被調動起來,，不但提高他們對高科技美的認識，而且能活躍其思維，陶冶其情操，提高其綜合素質，豐富其課余生活，使網絡成為他們交流思想、發展個性、開拓創新的平臺。

最后，針對師范院校學生，更應注重美育中的愛心教育。對于師范院校學生而言，將來他們做的是“人”的工作，不少學生將成為孩子的啟蒙老師，他們的使命神圣。師范院校要多重視學生的愛心培養，多推薦學生閱讀和觀賞優秀的書籍和影視，提高他們的審美價值情趣。在每年的一度的“學雷鋒”活動月、社團巡禮月、科技文化技術節中，可以多帶領學生進行美育實踐，鼓勵學生多學習、多參與、多思考，培養他們的愛心和耐心。針對社會上一些丑惡現象和行為，要教導學生多發現，培養他們的是非辨別能力、職業敏感力。帶領師范生深入學校，深入課堂，培養他們用美的眼睛看世界，用愛心和耐心去感化學生。

總之，美育是高校素質教育的一項重要課題，我們要善于發現生活中的問題所在，在思想上重視美育教育，在方法上不斷思索、不斷創新，真正地把美育教育落實到實處。

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