論中國現當代文學教學與德育滲透

劉媛媛

【摘要】隨著新課程改革的到來，教育的目的不僅僅停留在傳授知識層面，而是要注重學生的全面發展，尤其是德育方面要格外重視。中國現當代文學具有較強的學科優勢，非常適合與德育工作進行滲透教學。本文將重點探討中國現當代文學教學與德育滲透的目的、作用和具體措施，以供教育工作者參考與討論。

【關鍵詞】中國現當代文學教學;德育滲透;立德樹人

“十年樹木，百年樹人。”教育的首要任務就是立德樹人。中國現當代文學是中國現代文學和中國當代文學的總稱，是指自新文化運動及社會主義時期一百多年的新文學。在中國現當代文學的課堂上，教師不僅要讓學生了解到現當代文學藝術，品味文學精品，還應當借助中國現當代文學進行思想品德教育，以史為鑒，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，成為未來祖國社會的棟梁之才。

1中國現當代文學與德育滲透的原因

在我國的眾多高校中，中國現當代文學是文學系相關專業的重點課程。其內容具有鮮明的時代特色，可以作為德育工作中十分優秀的德育資源，應當被高校有效地利用。

1.1思想先進

中國現當代文學的特殊創作時期決定了其思想的先進性。現當代文學的創作時期為新民主主義革命時期，是反帝反封建的文學藝術作品，傳達的是民族進步和人類解放的思想。例如魯迅的小說《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《野草》;沈從文的《邊城》;老舍的《駱駝祥子》、《四世同堂》;徐志摩、聞一多的詩歌、趙樹理的小說;艾青、穆旦的詩歌等等，無一不在傳達愛國精神，通過這些文學藝術代表作，我們可以深切地感受到作者強烈的愛國主義精神和革命精神。這些思想先進的文學代表作，其產生與發展與現當代中華民族的歷史命運息息相關。加強中國現當代文學的研究，可以在特殊的審美感受中受到啟迪。

1.2時代特征鮮明

中國現當代文學大多數是以社會變革為寫作題材，其弘揚的革命斗爭精神、追求民族獨立和民主主義等，具有十分鮮明的時代特征。正是因為這些時代特征，使得這一時期的文學著作紛紛涌現。這種時代特征從一定程度上來講，更加貼近學生的現實生活，容易引起學生情感上的共鳴。在這樣的前提下，對學生進行德育教育將達到事半功倍的效果。當代高校大學生大多是思想前衛，能力超群的新一代，對于中國現當代文學有自己獨到的見解。所以，教師作為教學中的引領者，應當以一種更易于接受的方式，適當給學生提供新的理解思路，讓學生在現當代文學的學習中不僅受到知識的洗禮和文化的熏陶，同時也產生情感的共鳴，在內心深處建立起愛國主義情懷，擔當起時代的重負。

1.3開放性、包容性

中國現當代文學具有強烈的開放性和包容性，這是時代進步、思想突破的產物。這個時期的文學作品不但很好地繼承和發揚了優秀的中華傳統文化，還加入了很多先進的西方文化和思想。這個時期的文學是一種全新的文學形式，有很多是從外國文學中發現了新的思想，所以說變得更加開放、包容。這些寶貴的精神文明非常值得在課堂中引用起來，讓學生樹立正確的歷史觀和民族文化的包容性，增強民族自信。

2中國現當代文學與德育滲透的具體措施

2.1提高教師德育能力

教師首先要提高自身的道德修養，教師的職責不僅僅是傳授知識，更是一種榜樣示范作用，時刻注意自己的言行舉止，這對于德育的滲透十分重要。同時，教師自身的道德素養將直接影響對于文學作品的理解能力和解毒能力，從而影響對于作品的講解與闡述。

2.2創新教學理念

教師要及時改變教學方式，創新優化教學理念。文學作品不能僅限于書本內容，應該跳出課本，讓教學更上一個臺階。文學藝術作品存在的意義是為了給人以啟迪和教育。在傳統的中國現當代文學教學中，教師缺少對于德育資源的深度挖掘，沒有達到立德樹人的目的。在教學過程中要注重對知識的深度挖掘，比如對于作者的寫作背景、人生經歷的分析，對于時代背景的研究等等，重視德育資源的挖掘和有效利用，從而更好地達到滲透的效果。

2.3創新教學模式

在傳統的高校課堂中，大部分是以老師為主體，學生只負責聽講，缺乏學習的主動性。因此，教師應當注重培養學生的思維能力，鼓勵學生主動參與課堂，提高學生的學習興趣，從而有效擴大課堂容量。同時，注意引導學生堅持文學閱讀，強化德育滲透的效果。鼓勵學生在課下進行近當代文學閱讀，在潛移默化中達到德育的目的。

3結束語

總之，中國現當代文學教學與德育滲透是一項有重要意義的舉措，是教學中的一項重要嘗試。同時，要想實現兩者的滲透并不容易，需要教師和學生的默契配合，才能達到預期的效果。高校教師在教學中，要注意及時改變傳統的教學模式，讓知識與思政相結合，從而真正達到立德樹人的目的。

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（山東廣播電視大學 山東濟南 250014）