合理布置作業 提高語文學習能力

劉宏偉

（長嶺縣第一小學，吉林 松原 131500）

合理布置作業 提高語文學習能力

劉宏偉

（長嶺縣第一小學，吉林 松原 131500）

作業既是鞏固教學的有效手段，也是反饋教學效果、評價學生對知識掌握情況的重要途徑之一。合理布置作業，能夠使學生復習鞏固已學知識，豐富學生的知識儲備，擴大知識面，發展學生的智力和創造才能。所以，作業是學生學習過程中一個重要組成部分，老師要給予足夠的關注和重視。

1.作業應因人而異，滿足不同層次學生的學習需求。教育不僅要面向全體學生，還要關注學生的個體差異和不同的學習需求。面對知識基礎、學習能力、性格、家庭文化背景及自身思維方式、興趣愛好、智力潛能千差萬別的學生，我們布置作業就不能整齊劃一，要有針對性地將作業設計成難易有別、不同類型和不同水平的題目。教師可以將作業分成A、B、C三個層次，讓學生根據自己的實際情況，選擇適合自己的一組。例如，學困生做A級題目，完成生字、詞語、背誦等鞏固性練習，達到課標的基本要求；中等生完成B級練習，主要對知識理解和知識綜合性簡單的運用；學有余力的學生可以完成C級綜合性較強的練習。這樣，使不同層次的學生都有機會參與練習，都能在練習過程中感受學習語文的快樂，并有所收獲。分層次布置作業，既使學生在學習上得到相應的發展，同時還可以保護學生的自尊心以及學習語文的自信心，避免有些學生因完成不了作業而產生心理負擔或帶來負面影響。例如，教學沈從文的《臘八粥》一文后，一位老師設計以下三個級別的練習。A級：朗讀全文，讀出八兒和媽媽的語言、動作、神態描寫的句子，抄寫要求會寫的字；B級：有感情朗讀全文，讀熟八兒和媽媽的語言、動作、神態描寫的句子，試著分析文中的重點句子；C級：有感情朗讀全文，表演八兒與媽媽的對話，并學習描寫人物語言、動作、神態的寫法，突出人物特點，寫一段符合人物身份的話。

2.布置實踐性作業，為學生的個性特長發展打好基礎。所謂的實踐性作業就是作業內容能體現個性化、生活化和社會化，作業的形式強調開放性、探究性和合作性，作業的手段追求多感官、多角度、多層次。實踐性作業多是動態作業，實踐性作業能夠讓學生動起來，使作業活起來，促進學生在生活中學習，在實踐中運用，在開放中創新。布置實踐性作業，其目的就是通過學生的手、眼、腦等多種感官協同活動的過程，鼓勵以看、聽、觸、聞、嘗、摸和想象等多種手段感受知識的存在。體驗學習的樂趣，端正學習的態度，提升學習的效果，展示個性特長，在生活中學習語文，在語文中學會生活。我曾經嘗試過以下五種方式：

畫一畫，直觀感受。教材中有許多寫景狀物的文章或古詩，這些文章美麗如畫，如果能讓學生拿起彩筆，把語言變成圖畫，既能加深對課文的理解，又能培養學生的審美情趣和想象能力。

做一做，體驗感受。對于一些實驗性強、便于操作的課文，在課內學習的基礎上通過布置實踐性作業，讓學生動手試一試，把科學知識實踐一下，在觀察、比較、驗證中，借助動作思維以外化理解，使知識得以鞏固，體驗得以延伸，習慣得以養成。

演一演，親身感受。根據課文內容，指導學生編排課本劇，不但可以在表演中熟悉課文內容，還可以培養學生的形象思維能力和創造力，激發他們學習語文的興趣。

算一算，數字感受。皮亞杰曾說：“智慧之花是開在手指上的。”可見，多動手能發散學生的思維，達到創新的目的。如，《挑山工》一文，我們可以畫折尺形路線來理解挑山工比我們游人走的路程多出一倍，同時設計算一算的環節，計算一年365天，20年一天一個來回，挑山工登了多少次山。通過具體的數字理解感受挑山工的頑強和不易，從而凸顯出挑山工的高大形象，敬佩挑山工的感情也便油然而生。

寫一寫，情感升華。在日常教學中，我還經常布置學生動筆寫一寫，形式有課文隨筆和生活練筆、日記和積累筆記。課文隨筆常用的有續寫文章、仿寫和補白。例如，教學史鐵生《秋天的懷念》一文，文中有三處省略號，我布置學生聯系上下文想象文本省略的內容。學生通過補白進一步認識史鐵生的母親這一人物的特點。我讓學生把目光延伸到家庭、社會、日常生活中，告訴學生處處留心皆學問，要做生活的有心人，生活中處處都有可寫的內容。漸漸的，學生便養成了寫日記的習慣。他們在日記中表達酸甜苦辣，我在批閱中與他們的心靈達到共鳴。

3.布置開放性作業，培養學生的探索精神。教師可以根據學生學業的需要布置一些開放性的信息搜集的作業，還有體驗類、實踐類、調查研究類的作業。這些作業就某個問題或話題進行調查分析，得出相應的結論結果。這種研究性學習方式可以大大提高學生的動手、動腦和實踐水平。開放性作業可以鞏固、應用、深化所學知識，多元化培養學生的探索精神。如，教學《只有一個地球》時，我將學生分成幾組，搜集數據的、資源探測的、生態環保的、宇宙探秘的，來解決為什么說“只有一個地球”這個問題。學生通過收集的關于地球、其他星球及環保等問題的文字、圖片信息，進一步理解、感受到愛護地球的責任所在。

合理有效地布置作業，不僅可以解放孩子的身心，使學生學習語文越來越輕松有趣，而且可以讓孩子們運用祖國語言文字書寫自己的生機與活力，在輕松愉快的氛圍下全面健康的發展。

[責任編輯：姚 旺]