新形勢下高校圖書館導讀工作的開展

高沨，杭茂燕，陸蓉華，陳馥瑛

（三江學院圖書館，江蘇南京210012）

新形勢下高校圖書館導讀工作的開展

高沨，杭茂燕，陸蓉華，陳馥瑛

（三江學院圖書館，江蘇南京210012）

本文闡述了網絡環境下導讀工作的主要目標，在傳統導讀工作開展的同時，網絡環境下新模式的導讀工作如何開展，以及導讀工作的兩大要素.

高校圖書館；導讀；網絡環境

近年來，隨著計算機網絡技術的飛速發展，信息資源數字化和信息傳輸網絡化的實現，高校大學生的閱讀傾向和閱讀特點發生了很大的變化.以我館為例，近三年我館圖書的利用率逐年下降，且圖書的利用也呈現出明顯的消遣性、娛樂性，作為學校教育職能部門的圖書館，必須對此現狀加以重視、加以引導閱讀.那么在新的環境下圖書館的導讀工作應該如何開展，才能正確引導讀者利用各類信息資源，充分發揮圖書館的教育職能呢？本文從以下幾方面進行敘述.

1 制定導讀工作的目標

明確導讀工作的目標定位是網絡環境下做好導讀工作的前提和關鍵.

1.1 宣傳館藏資源，引導讀者熟悉、利用圖書館

新環境下，除了傳統的紙質館藏建設外，大多數圖書館都十分重視電子資源、網絡資源的收集、組織和開發工作，著力構建多維空間意義的館藏，導讀工作要積極向讀者宣傳各類資源，多角度、深層次地介紹不同類型資源的特點、適用條件，使讀者能夠靈活使用各類資源，從而滿足他們的教學、科研和學習的需要.

1.2 培養讀者良好的信息素養

21世紀是以信息為特征的社會，在信息技術快速發展，信息價值日益凸現的時代，信息素養已成為大學生綜合素質的重要內容，信息素養高的人能及時抓住信息、利用信息，而信息素養低的人即使遇到有價值的信息，也可能讓它從眼皮下溜過，錯失良機，大學生在學校如何學到“活”的知識，如何在今后激烈的社會競爭中取勝，扎實的信息能力必不可少.所以，圖書館應重視讀者信息能力的培養，“授人以漁”教會他們獲得知識的技能，使其受益終生.

1.3 優化讀者的知識結構，引導樹立正確的人生觀和價值觀

高等學校的根本任務是培養合格的社會主義建設者和接班人，而當前環境下，眾多因素導致大學生讀者閱讀傾向的偏移，娛樂性、功利性的閱讀成為主流，這一現象正慢慢削弱讀者思維的深度和廣度，使他們逐步喪失獨立思考的動力和能力.高校圖書館作為高等學校文化傳承的重要場所應積極發揮其教育職能，在導讀工作中，對大學生閱讀的傾向、閱讀范圍進行合理的引導，從而幫助他們形成合理的知識結構，同時也應引導他們閱讀政治理論方面的書籍，加強愛國主義和社會主義思想教育，引導其樹立正確的人生觀和價值觀.

2 繼續加強傳統導讀工作

傳統的導讀工作如新生入館教育、編印推薦書目，讀者指南，召開讀者座談會、專家講座、舉辦讀書節等對讀者的教育和文獻利用率的提高有著不可替代的作用，除此之外傳統導讀工作還應在以下方面做細、做深.

2.1 分析讀者的閱讀心理，引導讀者閱讀興趣

閱讀心理及閱讀動機，是讀者產生閱讀行為的動力，導讀人員做好閱讀心理的分析，有利于導讀工作有針對性的開展.通常的閱讀心理可分為：一是為了開拓知識面，提高自身文化修養的求知型，二是為了解決學習或生活中實際問題的解惑型，三是為了調節緊張的學習而閱讀的可讀性強的文藝休閑型，四是完全為了追求感官上刺激而閱讀的武俠、言情小說的娛樂型.對于有利于讀者健康向上的閱讀動機我們給與鼓勵和支持，對于尋求刺激，偏離閱讀方向的讀者，我們要適當地引導、控制，使其重新確立正確的閱讀動機.

2.2 掌握閱讀規律，提高導讀效果

大學讀者群因不同年級也表現有不同的閱讀特點，低年級的讀者剛剛從較為封閉的、應試型教育的學習環境中走出來，對專業的理解程度較淺，閱讀的針對性不強，通常會隨大流，選擇一些其他讀者都看的熱門書籍.中年級的讀者已適應了大學的學習生活，身心發展已趨于成熟，專業思想穩定，興趣相對集中，同時也具備了相應的信息素質，能夠廣泛閱讀，自覺選擇適合自己的書籍.高年級的讀者，他們已系統地掌握了專業知識，各方面的能力都有了很大的提高，他們大都忙于各種資格認證的考試，完成畢業設計或忙于選擇就業，因此，他們會用大量的時間查閱相關的專業書刊、考試輔導資料，以及為畢業后的就業收集資料做好準備.導讀工作只有掌握不同階段讀者的實際需要，主動為他們收集整理相應的圖書資料，才能有的放矢的做好導讀.

2.3 發揮書評的導讀功能

書評是引導讀者利用圖書的有效途徑.特別是在信息量爆炸式增長，出版物與日俱增的今天，書評更是能起到大浪淘沙，引導讀者閱讀的作用，做好書評，首先要重視書評內容多層次、多渠道的整合，包括圖書館館員推薦性書評、讀者分享性書評、教師的專業性書評和媒體熱點性書評等等.其次還應注意書評的形式多樣化，可通過定期制作成展板，在閱讀量大的校內報紙、雜志上設專欄推薦優秀圖書.通過舉辦專題論壇或書評評選的方式促進書評工作.

3 網絡環境下新模式的導讀工作——網絡導讀應勢而生

在這場以網絡掀起的科技革命浪潮中，傳統圖書館的服務方式、館藏結構、管理理念都發生了巨大的變化.在此環境下導讀工作也必須融入到網絡的大環境中，充分利用網絡平臺，開拓創新，使導讀工作的內涵有新的突破.

3.1 網絡導讀的特點

網絡導讀較傳統導讀有以下的特點：

首先，導讀資源的擴充，傳統的導讀資源多限于本館的紙質圖書和報刊，而網絡導讀卻可以把資源的范圍擴大到全世界，而且獲得信息的類型多種多樣，除了可以獲得摘要、全文外還可得到如程序、課件、圖像、視頻等二進制文件和多媒體信息.同時網絡的用戶不受地域和時間的限制，使用資源更加方便、快捷.

其次，網絡閱讀的交互性.傳統的導讀中，受到時間、空間和技術方面的限制，圖書館館員和讀者之間是的單方向、局限性的信息傳播，而網絡環境下，基于交互技術和通信技術的應用，實現了開放的多向互動的共享模式，讀者既是圖書館信息資源的利用者，又是資源的參與創建者.讀者與館員之間的關系發生了變化，讀者對館員的信息依賴轉變為對網絡的信息依賴，館員對讀者面對面地服務越來越多地轉變為通過網絡的服務，或讀者之間可以隨意地進行一對一，一對多或多對多的爭論與探討，基于以上的特點網絡導讀必須轉變觀念，提供一種以讀者為中心的主動服務.

3.2 網絡導讀工作的開展

網絡導讀工作主要包括館內資源的導讀和網絡資源的導讀，主要包括以下三方面的工作：

3.2.1 建設具有特色的網絡閱讀交流平臺

圖書館可以依托豐富的館藏資源,搭建網絡閱讀交流平臺，通過推薦優秀書刊、指導閱讀活動、交流思想認識、探討熱點話題等方式,讓讀者在參與之中受到潛移默化的教育和熏陶,達到升華思想、增長知識、提高素質的目的.以我館的“讀書趣吧”為例，這是一個由圖書館館員和讀者共建的讀書交流論壇，設有“好書推薦”、“專題書架”、“圖書排行榜”、“社會萬象”等版塊，在“好書推薦”版塊中，館員會定期定量推薦優秀讀物，讀者也可推薦自己喜愛的圖書；“在專題書架”板塊中所有注冊會員可以就某一個主題，推薦與之相關各類圖書、文章、新聞等；在“圖書排行榜”板塊中，館員會定期發布如各院系借閱率的排行榜，各類圖書的排行榜、以及各大書店暢銷書的排行榜；在“社會萬象”版塊中參與者可以對生活中的焦點問題進行深刻探討，分享彼此的看法，從而對問題本身形成更深層次的認識等.在這樣的平臺上，所有的閱讀交流者是平等的，可以發表自己的閱讀心得與評論，也可以查看其他人不同的評價意見.其交流與反饋是及時、充分、完整的.另一方面，閱讀交流平臺是傳統導讀工作的擴展陣地，比如很多的讀者活動可以在平臺上同時開展，從而擴大讀者參與活動的渠道.

3.2.2 構建網絡資源導航

網絡上的信息基本處于繁冗雜亂的狀態，從茫茫網海里查詢真正有價值的資料，是費時費力的工作網絡資源導航就是把互聯網上某一學科或主題的各種分散的信息資源進行收集、整理、重組，從邏輯上將相關信息聯合起來形成系統，供用戶查找和使用.對讀者來說這是非常實用有效的一種導讀方式，圖書館可根據學校學科設置和讀者的需求，在網絡上篩選有價值的專業網站和綜合網站的相應欄目，篩選內容準確、更新及時的權威數據庫，還可以選擇優秀作者和專業研究人員的個人網頁等，編輯其網址，對這些資源的特點、使用方法進行介紹，建立本館的網絡資源目錄，提供網絡資源導航，從而節約了讀者的時間，提高了學習效率.

3.2.3 設置網絡課堂

隨著互聯網和多媒體技術的不斷革新，網絡教程的廣泛應用有了可行性.網絡課堂這一教育形式，極大地豐富了學生的課外學習，圖書館讀者的教育也可引入這一形式，在圖書館的主頁上提供如入館教育、各種數據庫的使用、文獻檢索知識等方面的課件，為讀者自主的信息教育提供了很好的形式.

4 導讀工作的其他要素

4.1 設立獨立機構

導讀工作臨時性、突擊性地由讀者部或其他部門的人來完成，這種現象將會導致導讀工作長期被淹沒在圖書館的其他工作中，使圖書館導讀工作不專業、不突出，效果不顯著.因此需要設立獨立導讀機構，要認識到導讀工作的目標不是一朝一夕能夠完成，要理順工作思路，做好讀者的閱讀調查，有計劃，有針對性地開展多元化的導讀活動，逐步引導讀者的閱讀傾向.

4.2 強化導讀人員的業務素質

導讀工作具有較強的專業性，導讀人員業務素質和服務水平的高低是決定圖書館導讀工作質量的關鍵，所以導讀人員要注重自身業務素質的不斷提高，特別是在網絡環境下，除了具備傳統導讀服務的素質外，還應具備較好的外語水平、嫻熟的計算機網絡通信技術以及較強的信息素質，只有這樣導讀工作才能開展得游刃有余，生動有效.

總之，網絡環境下導讀工作在讀者工作乃至整個圖書館工作中占據著重要位置，是最富有積極性和創造性的部分，隨著網絡的不斷升級，科技的迅猛發展，導讀工作也將會被賦予新的內容和要求，這需要圖書館人與時俱進，不斷進取，適應新的環境、新的要求.

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1673-260X（2011）01-0091-02