關于大學生消費現(xiàn)狀的調(diào)查和思考
——基于阜陽師范學院在校本科生的調(diào)查報告

張克榮，劉武藝

（1.阜陽師范學院經(jīng)濟與商業(yè)學院；2.阜陽師范學院科研處，安徽阜陽2360419）

關于大學生消費現(xiàn)狀的調(diào)查和思考
——基于阜陽師范學院在校本科生的調(diào)查報告

張克榮1，劉武藝2

（1.阜陽師范學院經(jīng)濟與商業(yè)學院；2.阜陽師范學院科研處，安徽阜陽2360419）

以阜陽師院在校本科生為研究對象，通過抽樣問卷調(diào)查和分析，以了解大學生的消費狀況及消費結(jié)構(gòu)中存在的問題，并針對其不合理的消費結(jié)構(gòu)提出了一些對策與建議.同時，呼吁家庭、學校、社會幫助大學生樹立科學的消費觀和正確的價值觀，引導他們合理消費.

大學生；消費行為；消費現(xiàn)狀；消費結(jié)構(gòu)；合理消費

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生處于校園與社會交界處，脫離了父母的監(jiān)護，開始經(jīng)濟獨立和獨自生活.鑒于大學生是一個特殊的社會群體，他們正處于思想趨向成熟的年齡段；同時，他們又是未來社會建設的主力軍和時代的領潮者.因此，調(diào)查和了解當前大學生的消費現(xiàn)狀和消費結(jié)構(gòu)，對于引導當代大學生建立正確的消費觀念，促進大學生的健康成長和順利發(fā)展以及精神文明建設都有重要的意義.

1 研究方法和數(shù)據(jù)收集

本研究以阜陽師范學院在讀的大學生為研究對象，通過抽樣問卷調(diào)查和分析，以期了解我校大學生的消費現(xiàn)狀和消費結(jié)構(gòu)及其特點.為了獲取和收集相應的資料，我們采用問卷調(diào)查的研究方法.問卷發(fā)放在考慮了總體的性別構(gòu)成、年級分布、學科專業(yè)和生源地區(qū)差異等因素的基礎上設計了配額抽樣，充分考慮了樣本的異質(zhì)性、代表性和科學性[1,2].

我們對在校的本科生（2006級—2009級）發(fā)出問卷共168份，回收142份，回收率84.52%，其中有效問卷114份，有效回收率為80.28%.其中，男生64人，女生50人；大一22人，大二20人，大三48人，大四24人.各學院抽樣樣本數(shù)分別為：數(shù)學與計算科學學院16人，計算機與信息學院12人，生命科學學院8人，政法學院16人，外國語學院8人，教育科學學院8人，化學化工學院8人，社會發(fā)展學院6人，經(jīng)濟與商業(yè)學院24人，其余8人來自體育學院、美術學院和音樂學院.所得的調(diào)查資料利用統(tǒng)計軟件SPSS13.0（SPSS Inc.USA）處理.另外,在問卷調(diào)查的基礎上，本研究還結(jié)合資料收集和小型座談、個別訪談等方法，力爭使所調(diào)查的內(nèi)容得以更加深入和具體.

2 大學生消費狀況的基本特點

安徽省是一個經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢的內(nèi)陸省份，而阜陽師范學院的大部分學生來自農(nóng)村.我們通過問卷調(diào)查、資料收集、小型座談與個別訪談獲取和分析資料,將阜陽師范學院在校大學生的消費現(xiàn)狀歸納為以下幾個方面.

2.1 消費狀況的基本情況

2.1.1 消費收入來源

問卷調(diào)查顯示，當前大學生用于消費的資金來源主要是家庭供給.大部分家庭的生活水平屬于中等偏下水平，即家庭的年收入低于15000元.在被調(diào)查大學生中，生活費平均約88.7%來自父母，1.6%來自獎學金和助學貸款，1.4%來自親戚朋友的資助，3.8%來自個人兼職的收入(農(nóng)村學生的相對比重偏高，而城市學生的相對比重偏低).另外,還有4.5%為其他收入所得.從生源來看，城市學生的96.7%和農(nóng)村學生的85.2%的消費收入都來源于家庭供給.從以上分析中可以看出，該校大學生的個人兼職收入在其消費資金來源中比重相對比較大，其經(jīng)濟獨立意識比較強.

2.1.2 月平均消費水平

在所調(diào)查的大學生中，平均每人每月消費額為602.34元（不包括每年的學雜費、住宿費等支出）.其中,86.84%的學生月平均消費額集中在300元到1000元；2.02%的學生月平均消費額少于300元，也就是說除了飲食等剛性開銷之外，其資金已所剩無幾了.因此，學工部等部門應予以關注和支持，而對于月消費超過1000元的學生給予適當?shù)囊龑Ш徒逃?

在本項問卷調(diào)查中，我們也留意了性別因素與消費水平的關系.從表2中可以看出，男生與女生相比，其恩格爾系數(shù)(Engel's Coefficient)要高出10多個百分點.恩格爾系數(shù)是食品支出總額占個人消費支出總額的比重，由19世紀德國的統(tǒng)計學家恩格爾推導得出的一個家庭或國家富裕程度的統(tǒng)計指標.一個家庭收入越少，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出所占的比例就越大；隨著家庭收入的增加，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出比例則會下降.推廣到國家，每個國民的平均收入中（或平均支出中）用于購買食物的支出所占比例就越大，這個國家也就越窮.大學女生消費的恩格爾系數(shù)偏低，除了客觀的生理需求差別外，這也與女生做事相對謹慎、有計劃地消費和支出有一定的關系.此外，一些女生為追求美感，保持苗條的身材，每天節(jié)食減肥，這也是其中的因素之一.

表1 平均每月消費額一覽表

從整體上看，大學生用于飲食方面的消費比例約占每月消費的一半（56.07%），男生和女生的恩格爾系數(shù)都不算高，這從側(cè)面反映出大學生的日常生活還是比較豐富的.

表2 性別因素與消費額一覽表

2.1.3 異性交友對大學生消費水平的影響

大學生處于青春旺盛期，談談戀愛和普通的異性交往也是很平常的事.在本項調(diào)查中，有異性朋友(戀愛性質(zhì))的占30%，每月花在這方面的費用在200元以下的占35%，200-400元的占60%，400元以上的占5%.可見，戀愛消費也是一筆不菲的支出，不少學生為了戀愛，不得不緊縮其他開支.談戀愛的男女雙方的消費水平也明顯多于沒有異性朋友的同學，說明愛情對消費的影響不可忽視.在金錢消費的同時，雙方還要消磨一些時間，包括賠上一部分寶貴的學習時光，以正確處理好愛情與學業(yè)的關系，這也是大學生的一個必修課程.

2.2 消費支出結(jié)構(gòu)

目前，大學生的消費支出主要分為剛性和彈性兩類消費.剛性消費是維持學生基本學習生活必不可少的部分，包括生活消費和學習消費.彈性消費則是相對于剛性消費而言的，即在學生基本學習生活中可以選擇的部分，包括娛樂休閑消費和社交消費等.這里的學習消費，是指除正常的大學學雜費和住宿費之外用于進修學習和提高技能的投入，如英語等級考試、托福和GRE留學考試、計算機等級考試和研究生入學考試等方面的消費；社交消費主要包括在男女同學交往、郊游、同鄉(xiāng)和同學聚會等群體活動中需要的投入.

2.2.1 日常生活消費支出

這部分消費支出是除學雜費和住宿費外的費用，包括日常飲食開支和服裝費等.這一部分支出是大學生消費中必不可少的部分，一般占每月總開支的40%-60%.而且，飲食和服裝開支基本和家庭經(jīng)濟條件成正比，與總支出中所占比例成反比.

2.2.2 學習和考證消費支出

為了獲得學位和未來的就業(yè)，很多大學生都不惜血本地參加英語四、六級，計算機等級考試，GRE考試和托福、考研等，并且報名上各種輔導班，以增加自身的技能和優(yōu)勢，買書、買資料時出手闊綽.事實上，當前人才衡量標準的多元化更趨明顯，用人單位對各類人才，尤其是對高素質(zhì)復合型人才的需求，迫使在校大學生多考幾個證書，或者輔修其它學科，不斷的學習充電，以便為自己贏得一個理想的未來[3].隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革進程的加快，各類人才市場需求也相應發(fā)生變化.隨著就業(yè)形勢的變化，我校大學生參加各種培訓班和考證書的人數(shù)越來越多，考研、考雙學位的人也越來越多，多個“本本”多條路.這些繼續(xù)教育都需要投入書報費、輔導班費和考試費等，這已成為許多大學生消費支出增幅較大的一項開支.

2.2.3 通訊、電腦和網(wǎng)絡等消費支出

這部分消費投入包括各類電子詞典、手機、電腦和上網(wǎng)等.手機的價位從六百到上千元的不等，其消費均值在1000元左右；電腦從上千元到上萬元的不等，其消費均值在5000元左右.據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，擁有電子詞典的學生已超過70%.這些物品中，有些是大學生活所需，但不可否認有些學生把它看成是身份的象征.現(xiàn)在的大學生普遍認為，能熟練的使用電腦和利用網(wǎng)絡查找各種信息資料，是一項必備的技能.很多大學生認為應該擁有自己的電腦.

2.2.4 娛樂休閑消費支出

現(xiàn)代的大學生生活在一個開放的社會里，社會流行時尚對大學生的消費趨向也有影響.在大學校園里大多數(shù)學生追求一種高檔次的精神需求.隨著家庭生活水平的整體提高和公共假期的增多，大學生紛紛熱衷于出外旅游.“五一”節(jié)、國慶節(jié)、暑假、寒假期間，不少學生或集體組織，或結(jié)伴而行.其次，有些大學生平時喜歡唱歌、跳舞和打游戲等，因而會選擇一些歌廳、舞廳和網(wǎng)吧等娛樂場所，這勢必也會增加其月平均消費支出.

2.2.5 社交消費支出

本項支出是指大學生在校期間用于招待以前的同學和朋友、相互之間贈送禮物等方面的支出.中國向來以“禮儀之邦”著稱于世，最重視人與人之間的關系尤其是感情的關系[4].大學生來自五湖四海，又是年輕人，愛好交際，男女交往和同鄉(xiāng)同學聚會中用于煙酒、化妝品等方面是每月少不了的支出.請客吃飯實際上也是一種交流手段，吃的是一種氛圍，大家在一起可以海闊天空或互訴心曲.這部分的消費支出與每個人的個性特征有關，并非大學生每月的必需支出.少的可以一分不出，多的一月能支出上百元.當然，人情方面的過度消費給一些并不富裕的家庭增添了沉重的經(jīng)濟負擔，也給大學生帶來了巨大的精神壓力.

2.3 大學生對自身理財?shù)臐M意度

理財是指對財富科學的、系統(tǒng)的、有計劃的增效管理.是所有與財富有關的金融活動的總稱，是社會文明的重要組成部分，是現(xiàn)代人富足美滿生活必備的基本素質(zhì).主要內(nèi)容包括：預算管理、現(xiàn)金管理、資產(chǎn)管理、薪酬管理、債務管理、投資管理、納稅管理、風險管理等.大學生的個人理財只簡單涉及預算和現(xiàn)金管理，學生對自己的整個理財過程是否滿意，從表中可以看出只有18.11%的人對自己的理財方式比較滿意，這樣看來，學生得通過學習來加強自己的理財商，社會各界包括學校、家庭應予以適當?shù)闹笇?

表3 大學生消費理財滿意度(%)

3 討論與建議

3.1 大學生消費結(jié)構(gòu)中存在的問題

消費結(jié)構(gòu)是消費支出的組成結(jié)構(gòu)，它是由社會文化和經(jīng)濟水平所建構(gòu)的產(chǎn)物.大學生的生活豐富多彩，大學生群體有自己的生活方式，也有自己的消費特點，他們追逐潮流、喜好創(chuàng)新、講求現(xiàn)實而又注重精神的享受.基于本次阜陽師范學院本科生消費狀況的調(diào)查分析，我們認為大學生的消費表現(xiàn)如下幾個特點:理性消費仍然是主流；消費層次具有一定程度的兩極分化，但不是很明顯；消費結(jié)構(gòu)存在不合理因素，女生較為突出,其恩格爾系數(shù)偏低；少數(shù)同學也存在過分追求時尚名牌和攀比的心理；戀愛支出過度，異性交友(戀愛性質(zhì))方面的同學占30%，其中大多數(shù)人表示每月花在這方面的費用約200-400元；經(jīng)濟獨立意識較差，儲蓄觀念尚顯淡薄，如大多數(shù)同學對自己的消費理財滿意度評價為一般，約七分之一的同學對自己的消費理財滿意度評價為不太滿意.以上分析顯示了大學生消費結(jié)構(gòu)的特點和存在的一些問題，究其原因是因為大學生沒有經(jīng)濟來源，從整體上說其經(jīng)濟獨立性差，消費還沒有基礎.也就是說，大學生經(jīng)濟的非完全的獨立性決定了大學生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量.另一方面，大學生沒有形成完整而穩(wěn)定的消費觀念，自控能力還不強，其多數(shù)消費是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產(chǎn)生的隨機消費.針對大學生的自控能力不強和自主消費經(jīng)驗少等消費劣勢，學校、家庭、社會應該共同行動，多管齊下，培養(yǎng)學生的自理能力和完善的消費觀念，為其營造一個健康、合理的消費環(huán)境.

3.2 引導大學生合理消費的政策建議

3.2.1 學校對大學生消費的引導

首先，學校要加強對大學生進行正確的人生觀、價值觀教育，不僅要培養(yǎng)大學生吃苦在前，享受在后，個人利益服從集體和國家利益的人生態(tài)度，還要培養(yǎng)大學生的社會責任感.其次，學校要正確引導大學生的消費行為，針對學生的生理特點，對學生進行心理指導，提高其思想覺悟，增進其對外界的不良影響的免疫功能.最后，學校要加強消費道德教育，強調(diào)合理與適度消費，提倡有計劃地消費，反對盲目消費；強調(diào)節(jié)約、勤勞儉樸等節(jié)儉消費觀，反對奢侈腐化、揮霍浪費等消費觀；強調(diào)健康向上的精神文化消費，反對不健康或有害的精神文化消費；強調(diào)綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為；強調(diào)智力性、發(fā)展性消費，反對只重視娛樂性、消遣性消費，提高消費結(jié)構(gòu)中的文化、教育含量，實現(xiàn)最大的消費效益，提高大學生整體素質(zhì).

3.2.2 家庭對大學生消費的引導

家庭是人出生后的第一所學校，是個人成長的搖籃.家庭教育具有普遍性、特殊性、針對性、親和性、權(quán)威性等特點，對一個人的影響是潛移默化的[5].作為家長，一要對子女在校的消費情況給予一定的教育與指導，加強對子女的消費教育，幫助子女樹立正確的消費觀；二要加強同學校的配合，配合學校有關部門，有計劃、有節(jié)制地供給子女在大學的各類正當費用，既保證正常費用，又控制不合理消費，培養(yǎng)子女自律、節(jié)儉、自強的品質(zhì).

3.2.3 社會對大學生消費的引導

社會方面，一要優(yōu)化社會風氣，治理高校周圍的環(huán)境，消除那些不健康、低品位的文化娛樂場所，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，為大學生提供健康合理的消費場所；二要加強文化市場的管理，為大學生提供更多內(nèi)容、形式兼優(yōu)的精神產(chǎn)品，以滿足大學生精神消費的需求，促進大學生合理消費習慣的養(yǎng)成.

〔1〕徐萍.消費心理學教程[M].上海：上海財經(jīng)大學出版社，2005:4.

〔2〕James F.Engel，Roger D.Blackwell，Paul W.Minard，Consumer Behavior[M].New York：The Dryden Press，1986:212.

〔3〕王曼.導致大學生消費支出逐年遞增原因分析[J].北京工商大學學報（社會科學版），2002,17(5):73.

〔4〕梁東妮，黎珍.對當代大學生消費的思考[J].廣西大學梧州分校學報，2004(1):5.

〔5〕張迪.當代大學生消費現(xiàn)象透視及消費心理研究[J].信陽農(nóng)業(yè)高等專科學校學報，2007(1):22.

G641

A

1673-260X（2011）01-0235-03

阜陽師范學院黨建與思政課題（2007DJSZQ08）；安徽省教育廳人文社科項目的階段性成果（2007sk262）