夯實校企合作 做好職業教育

張 宇

遼寧裝備制造職業技術學院（ 沈陽 110164 ）

1 堅持產學結合教育模式，深化教改

傳統的教學模式遵循以教師、課堂、書本為中心的教學觀念，過分強調學生獲得知識的系統性和整體性，忽視了學生在學習上的積極性和主動性，重書本知識，輕能力培養，導致理論知識與實踐能力培養的嚴重脫節，導致人才輸出不能與企業需求無縫對接。所以，高職院校的教學工作需要加大改革力度，要與時俱進，要以職業活動為導向、以能力為目標、以學生為主體、以素質為基礎、以項目為載體、開出知識、理論和實踐一體化的課程，大力改革創新教育教學方式，突出生產性實訓功能多方位開展校企合作。

進行教學管理制度完善與創新，樹立正確的辦學理念，促進師生全面發展，堅持以學生為本，充分發揮教師和學生的主動性，教師了解市場，了解企業需要什么樣的人才，教師知道如何幫助學生成才，而培養學生成為市場需求的人才是校企合作的切入點，學校理解和尊重學生的意愿，了解市場的需求，根據供需來配備相應的教學計劃，確定教學目標，促進校企合作的教學模式。借鑒國內外職業教育改革的經驗，要轉變以教師中心、課堂中心、課本中心的學科型模式，改變在課程設置上的基礎課、專業技術基礎課、專業課的三段式教學模式，真正扭轉實踐教學處于為理論教學服務的從屬地位。通過由企業一線人員參加的“專業指導委員會”這一平臺，從崗位能力要求出發，推出與之相適應的理論教學體系和實踐教學體系，在方案的制定中把與職業能力目標相關的知識內容和技能要求納入教學計劃中，使職業標準與專業教學基本要求互相銜接，促進技能型人才培養的落實。

2 完善校企合作的激勵機制、保障機制，促進校企合作長期有效的可持續發展

完善校企合作相應的激勵機制，就要充分地調動企業的積極性，企業招人，不是招“最好”的，而是招“最好用”的。現在很多工科大學生理論與實際脫鉤，特別是動手解決實際問題的能力差、創新能力差，這是他們難以適應企業和工程技術部門要求的主要問題之一。明確了這一點，學院在自我定位時要摒棄傳統的思維模式，著力打造適應行業、企業和崗位需要的“現場工程師”，為生產一線輸送善于解決實際問題的技術應用型人才，滿足企業和市場的需求。進一步完善校企合作平臺建設，建立企業技術需求與技術難題檔案庫并實行動態管理；充分利用區域技術市場，實行定期邀請專家進行成果發布和講學制度，重點支持建立產學研聯盟。

完善校企合作相應的保障機制，促進校企合作長期穩定的發展。具體舉措是建立校企雙方的管理協調機構, 負責協調處理校企合作中的有關問題。同時建立相關基礎文件。如《雙師型教師培養計劃》等。另外還要建立新的教學質量監控體系與評價標準。邀請企業參與課程標準的制定和質量監控。課程評價標準必須將教育標準、企業標準和行業標準統一起來。學生在企業學習期間, 按照《企業教學各環節基本要求》、《企業教學學生管理辦法》, 扎實開展教案、 教學進度、作業批改檢查等工作。做好教學質量評估和考核的后續監督工作, 對教師教學活動的環節進行督察和評價, 根據綜合評價結果由校企雙方給予相應獎勵或處罰。

3 創新校企合作模式，多方位開展校企合作

加強頂崗實習工作。把頂崗實習工作作為校企合作人才培養模式改革的重點工作。探索多種形式的頂崗實習，一是根據企業的用人需要，學生隨時參加大型活動的體驗式頂崗實習，讓學生對自己將來的工作崗位做短期的工作體驗，如在實踐教學中參加三花戴卡等模具企業的認知實習等。二是開展暑假頂崗實習，在放假前動員學生參加與專業相關的社會實踐活動。學生有一定專業基礎知識后，安排假期到企業的工作崗位進行2-3個月的頂崗實習。如：暑期汽車維修專業的學生去金杯進行頂崗實習。三是就業前為期1年的就業性頂崗實習。實習期間學生和企業進行雙向選擇，基本確定就業崗位，保證人才輸出與企業崗位的無縫接軌，實現職業教育與企業的良性合作。

4 依托區域經濟建設，加強校企合作平臺建設

區域經濟和社會發展的需求是高職教育產生和發展的主要推動力，職業教育的特色決定了其必需依托區域經濟，圍繞區域經濟特色實現培養人才，因此加強校企合作平臺建設的前提就是依托區域經濟、服務區域經濟。立足區域經濟，服務區域經濟是職業教育的重要職能，也是辦學求特色發展的有效途徑。同時，依托區域經濟，可以保證有更多的企業參與到校企合作的教學改革中來，也可以爭取到地方政府的大力支持。職業教育要主動融入區域經濟，依托區域經濟資源，為地方培育更多適用型人才，才能在與區域經濟的互動中實現超常規的發展，實踐證明這是一條可行之路。如：天津市職業教育改革的成功推進，與環渤海地區經濟發展密切相關。世界經濟實力500強企業有106家在天津投資設廠，為職業教育的校企合作提供了廣泛的合作對象 而且合作對象在技術水平、工藝水平方面均處于同行業領先地位。

綜上所述，高職院校校企合作創新模式要立足于發展區域經濟，著重于培養具備可持續發展能力的高職人才，創新理念和合作模式進程中更要完善相應的保障機制、激勵機制，讓校企合作成為新形勢下學校和企業共同發展的戰略要求，總之，校企雙方只有通過市場的通道, 按市場規律去發揮各自的特長, 才能實現產學資源的互補, 進行全面合作和長期合作, 進而實現校企雙贏，實現學校人才培養和企業各方面獲利的目標,保證校企合作人才培養模式的真正落實。

眾所周知, 校企合作辦學是構建終身教育體系的基石,有利于職業教育專業教學改革和建設, 能夠有效地促進人才培養模式的創新；能夠促進教師深入一線, 提高“雙師”素質；能夠推進產學研結合, 提高辦學層次；可以有效地擺脫目前高等職業學校普遍面臨著輸出的人才對接有障礙、職業技能匱乏，上崗周期長的困擾。