保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的幾點意見

湖南長沙國防科技大學光電學院光電工程系 楊開勇 黃 云 劉賤平

保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的幾點意見

湖南長沙國防科技大學光電學院光電工程系 楊開勇 黃 云 劉賤平

1997年，國務院學位委員會批準設置工程碩士專業(yè)學位，此后，多家單位陸續(xù)開始培養(yǎng)工程碩士。我校利用自身的學科優(yōu)勢和辦學特點，根據(jù)工程碩士的特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索工程碩士培養(yǎng)途徑，為部隊和企業(yè)培養(yǎng)了一大批工程技術人才。結合工程碩士培養(yǎng)中遇到的一些問題，筆者談談對工程碩士培養(yǎng)的幾點看法。

一、專業(yè)學位的發(fā)展定位問題

明確工程碩士的發(fā)展定位是考慮一切問題的基礎。要提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，首先要在理念上給工程碩士以準確的定位。現(xiàn)在社會上大部分人認為工程碩士的質(zhì)量不如工學碩士，主要是在認識上有偏差。我們在理念上要把工程碩士和工學碩士區(qū)分開，不能拿一個標準來要求，兩者有不同的側(cè)重點。工程碩士重在應用，是應用學位，通常要求在職工作3年以上，在職不離崗，論文課題來自部隊或企業(yè)的工程實際問題，有的與原有工作密切相關，是在工作基礎上的總結升華；工學碩士重在理論研究，是學術學位。其次要認識到工程碩士與工學碩士之間只有生源不同、培養(yǎng)方式不同、服務領域不同，而沒有層次上的差別。傳統(tǒng)的工學碩士學位研究生教育主要是培養(yǎng)研究型、學術型人才，而工程碩士專業(yè)學位研究生教育是著眼于為部隊或企業(yè)培養(yǎng)實用型、復合型高層次工程技術人才和工程管理人才。……