交際式教學在大學英語課堂中的運用

河南商業高等專科學校 朱艷芳 高 巖

交際式教學在大學英語課堂中的運用

河南商業高等專科學校 朱艷芳 高 巖

在眾多的教學模式里，交際式教學被逐漸引進大學英語課堂。然而，在傳統的大學英語教學中，教師過分強調語言解碼對于文章理解的重要性，課堂的大部分時間用于講解文章中的生詞詞義、分析句子語法結構等表層語言現象。這種教學方式雖然為學生打好了語言基礎，卻忽視了將學生視為一個具有積極思維的個體，從而間接影響到學生英語閱讀效率及理解能力的提高。大學英語教學的終極目標應該是培養學生運用英語正確、流利、得體地交流，三者兼備地進行跨文化交際的能力。所以，外語教學必須以交際能力培養為綱，以語言實踐為主線，全面、和諧地發展學生綜合外語素質。

一、大學英語教學現狀

長期以來，由于受傳統教學方法的影響，英語課堂教學的主要活動方式是采用單一的教師講授、學生記錄的“填鴨式”教學，尤其是四、六級考試的壓力也迫使教師不得不把應試教育放在首位。傳統的英語教學，往往使教師付出了大量的時間和精力，然而，培養出來的學生在閱讀能力、詞匯量和語法知識等“死知識”方面能力很強，語言交際能力卻令人不滿意，綜合語言能力更差。這種不利的教學局面要從根本上改變，首先必須改變傳統的教學觀念。只有將外語知識轉化為語言能力時，外語教學才能稱為外語教學。……