師生和諧關系的構建

湖南省澧縣職業中專學校 陳娟

師生和諧關系的構建

湖南省澧縣職業中專學校 陳娟

新課程標準的實施對教師提出了新的要求，為適應素質教育的需要，必須建立和諧的師生關系。教師要從過去“師道尊嚴”的圣壇上走下來，成為教育現象的研究者、教育藝術的探索者、學生成長的引領者、學生潛能的喚醒者、學生知識構建的促進者，樹立終身學習的理念，與學生一道成長。這是心理教育、學校教育的需要，也是現代教育的一項重要內容，更是創新教育的一種體現形式。

一、教育觀念的轉變是前提與基礎

1．轉換新型角色觀。教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣，而不是監督學生。作為教師首先應該結合自身的工作崗位轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。

2．樹立現代學生觀。教師要全面發展和培養合格加特長的人才，樹立“寸有所長”的現代學生觀念，要讓每一個學生在人格上得到最大的尊重。教師應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，哪怕只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點，就可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

3．建立現代教學觀。課堂是學生成長的搖籃，教師要熱愛學生、熱愛課堂，尊重生命的獨特，關注生命的成長，關照生命的整體和諧。這也是建立和諧師生關系的一個關鍵之所在。

二、建立和諧的師生關系應遵循以下原則

1．以愛施教，平等性原則。教師就是一名與學生平等的參與者，應起著積極的引導作用，不僅教師可以問學生，學生也可以問教師。教師可以向學生學習，可以向學生承認自己不懂的問題，可以請學生幫助解決教學中的疑難，讓學生消除學習的“神秘感”。教師不應該以“知識的權威”自居，而應該與學生建立一種平等的師生關系，讓學生感受到學習是一種平等的交流，是一種享受，是一種生命的呼喚。教師要以平等的心態對待每一個學生，尤其要善待學習困難的學生，要愛護而不排斥，幫助而不指責，說服而不壓服，啟發而不包辦。

2．全面分析，針對性原則?，F在的學生多數是獨生子女，在家庭百般呵護下長大，不能正確地評價自己，感情脆弱，遇事情緒波動大。教師應了解學生的內心世界，了解其家庭背景，了解學生的興趣、愛好，要特別關心性格內向、情緒失調的學生，及時同他們談心，分析原因，找出病因，對癥下藥，幫助他們調理好自己的心態，學會正確認識困難和挫折，增強其自信心，不斷發現、發展自己的長處，做生活、學習的小主人，把師生關系變為朋友關系。

3．因材施教，差異性原則。教師要承認并平等地對待學生的個體差異。根據學生不同的個性提出不同的要求，不要歧視“后進生”，要學會接受他們可能出現的錯誤。要有“人非圣賢孰能無過”的豁達思想，分析出現錯誤的原因，耐心聽犯錯誤學生的解釋。用耐心和寬容來對待，使學生與老師產生心靈的共鳴。另外，不嫌棄犯錯誤的學生，要親近這些學生，傾聽他們的心聲，因勢利導地幫他們認識錯誤并鼓勵他們變自卑為自信，變消沉為奮起，變錯誤為進步，發現并展示自己的閃光之處，增進師生情感，創設和諧的氛圍。

4．面向全體，愛心原則。“育人”是班主任的首要職責，而“愛”便是根本。班主任在師生情感溝通過程中，應有主動性。平時的一個眼神、一個溫柔的手勢，或者早上主動向學生問早，都可以縮短師生間的心理距離，產生友好、親近、信賴的效應。愛心原則主要體現在“五心”上：關心，要愛護學生，在思想學習上關心，在生活小事上體貼；熱心，要熱愛本職工作，對學生要滿腔熱情；信心，看學生的本質和主流，對每一個學生充滿信心；細心，觀察學生細微變化，見微知著，對癥下藥；耐心，學生易反復，教師要耐心引導。這樣才能撥動學生的心弦，引起師生之間的情感共鳴，便于建立起融洽、溫暖的師生關系。

三、建立和諧的師生關系的途徑與方法

1．教師應加強自身修養，努力提高自身素質。俗話說“學高為師，身正為范”，學生素質的高低固然受家庭、社會等諸多因素的影響，但教師的素質，特別是班主任素質是影響學生素質的主要因素，只有高素質的教師才能培養出高素質的人才。教師要提高自身素質，是指要具有高尚的道德修養，無私奉獻的敬業精神，嚴謹的治學態度，較強的教學、管理能力，較高的分析、解決問題的能力。教師要熱愛教育事業，熱愛學生，嚴于律己，樹立良好的教師形象，用自身的魅力吸引并感染學生，才能收到春風化雨的育人效果。

2．營造寬松和諧的教學氛圍。教師要尊重學生的人格。我們所面對的每一個孩子都是獨一無二的，無論他字寫得好壞，無論他活潑開朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，他們也都將走向未來，都將居于新世紀發展的核心地位。我們要與之交心，不妨蹲下身來或坐在學生當中與他們談話，而不要讓學生仰視你；不妨耐心聽完那不夠流暢甚至答非所問的話，而不去打斷他；做錯了不妨也向學生道歉……這樣，學生才會向老師學習，學會尊重他人，形成健全的人格。

3．優化育人環境。班主任是一個班級的組織者、教育者、管理者，樹立良好的校風、班風、學風是重要的，紀律嚴、教育緊，才能使班級學習風氣濃，同學之間、師生之間友好互助、關系融洽，創造一個愉快、友愛的班集體。

4．作業批語和操行評語中多一些“民主”。這也是融洽師生關系的一種有效手段。做到全面分析，有針對性；抓特點，寫出特色；動之以情，曉之以理；鼓勵為主。這是溝通心靈的重要途徑，能增進師生情感，凈化學生心靈，激發學生進取心，收到“良言一句三冬暖”的良好效果。

“采得百花釀蜜甜”。只有建立和諧的師生關系才能適應現代教育的需要，才能變老師苦教為樂教，變學生苦學為樂學，更有效地實施素質教育。