淺析高職院校精品課程的常態(tài)化后續(xù)建設(shè)途徑

張 羚

（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241006）

淺析高職院校精品課程的常態(tài)化后續(xù)建設(shè)途徑

張 羚

（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241006）

精品課程建設(shè)作為高等學(xué)校“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容，在政府、企業(yè)、學(xué)校的共同努力下，目前已經(jīng)建立了一批優(yōu)質(zhì)課程，有力地推進了高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，提高了高職院校教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量。針對高職院校精品課程建設(shè)中存在的“重申報、輕建設(shè)”的現(xiàn)象，分析其問題所在，并以高職院校國家級精品課程評審指標體系為導(dǎo)向，提出了與日常教學(xué)結(jié)合，進行精品課程常態(tài)化后續(xù)建設(shè)的途徑。

高職院校；精品課程；評審指標；建設(shè)途徑

2003年4月教育部發(fā)出了《關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》，啟動了精品課程建設(shè)項目。2006年《教育部財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》提出:“十一五”期間，國家將啟動1000門工學(xué)結(jié)合的精品課程，重點建設(shè)3000種國家規(guī)劃教材，以配合當前高職教育的改革。2007年《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》再次提出：“繼續(xù)推進國家精品課程建設(shè)，遴選3000門左右課程，進行重點改革和建設(shè)，力爭在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶動我國高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量”。截至2010年，共建成3835門國家級精品課程，其中高職高專國家級精品課程1043門。……