高校團體學習型黨組織建設探討

梁明蓮

(賀州學院 黨委辦公室,廣西 賀州 542800)

高校團體學習型黨組織建設探討

梁明蓮

(賀州學院 黨委辦公室,廣西 賀州 542800)

中國特色社會主義實踐在深入,不斷學習、善于學習,努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗,是黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定性因素。在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍,積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習,優化知識結構,提高綜合素質,增強創新能力,使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子。

團體學習;學習型黨組織;高校

一、建設團體學習型黨組織是新時期高校黨建的需要

團體學習是指將團體作為學習的主體,強調組織成員的合作學習和群體智力的開發,團體是最基本的學習單位,團體本身應理解為彼此需要他人配合的一群人,組織的所有目標都是直接或間接地通過團體的努力來達到的[1],團體學習型黨組織應具有較強的學習力、創新力、領導力。建設學習型黨組織最基本的任務是完善黨的組織制度,健全黨內政治生活,發揚黨內民主,充分發揮黨員的先鋒模范作用,提高黨的領導能力和戰斗力。在高校建設團體學習型黨組織,深入貫徹落實科學發展觀,是適應新形勢新任務黨建工作的要求,是黨組織面臨的一項十分重要而緊迫的任務。堅持用中國特色社會主義理論體系武裝全黨,使黨員干部模范學習實踐社會主義核心價值體系,在更高的起點上提高黨員的思想政治水平,增強改革創新精神,這是高校黨建工作的重要舉措。

(一)高校建設團體學習型黨組織,是高校黨建自身的需要

高校黨組織在全面貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會、構建和諧校園中肩負著重要的責任。重視學習、善于學習和學用結合是我們黨的優良傳統和政治優勢,是我們各項事業不斷取得新勝利的重要保障。今天,面對新形勢新任務和國內外新環境的考驗,如果不重視學習,不努力學習,不善于學習,我們就不能進步,就要被淘汰。在高校這一特別的領域,強調建立學習型黨組織、團體學習型黨組織顯得尤為重要。在高校大力推進團體學習型黨組織建設,不斷增強黨員干部用科學理論指導新實踐、解決新問題、應對新挑戰的能力,始終保持中國共產黨先進性本質,發揮黨組織在科研、教學領域中的核心組織作用、模范帶頭作用,保證我們黨在教育領導各項工作中把握規律性、體現時代性、富于創造性。

(二)高校建設團體學習型黨組織,是時代的需要

當今世界正發生前所未有的歷史性變化,尤其是國際金融危機影響深遠,世界經濟政治格局呈現新特點、新變數。在國內,我們正面臨巨大而深刻的歷史性變革,政治經濟文化社會各方面問題多、矛盾凸顯、挑戰加劇。要科學判斷國內外發展大勢,正確認識國情、民情、黨情、世情,作為高校的黨員,必須更加重視學習、善于學習,在學習中掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗指導我們的工作,在風云變幻的新時代和激烈的國際競爭中搶占先機、掌握主動。在高校中大力推進團體學習型黨組織建設,使黨員干部吸收新思想、學習新知識、增長新本領、提升新境界,才能使高校始終站在時代前列,在激烈的國際科技競爭中掌握主動。

(三)高校建設團體學習型黨組織,是高校黨員政治理論水平提升的需要

社會主義制度下的高校建設與發展需要黨組織提升思想政治理論水平,提高黨員的馬克思主義理論水平,這樣才能加強黨在高校中的領導水平和執政能力。我們黨歷來重視學習,特別是進入新世紀新階段以來,黨中央把學習放在更加突出的位置,有力推動了黨的思想理論建設和黨的事業蓬勃發展,推動了黨的執政能力的提高。與此同時,我們也要清醒地看到黨組織的學習狀況和黨員干部的思想理論素養同黨的執政能力的要求還不完全適應。面對新形勢、新任務,高校黨組織和黨員干部必須以對黨高度負責的態度自覺學習、勤奮學習,切實掌握和運用好黨的理論創新成果,掌握好新知識、新本領,不斷提高自身能力和水平,推動科學發展,促進社會和諧發展。

二、高校團體學習型黨組織建設思考

(一)建立工作與學習一體化的高校學習型黨組織

學習型組織的本質特征是善于不斷學習,強調終身學習、全員學習、全程學習和團體學習,做到工作學習化、學習工作化,把工作過程變成學習過程,把學習與工作等同對待,通過尋找工作與學習的交匯點,做到工作與學習相得益彰,使工作與學習一體化,這是團體學習型黨組織需要樹立的一個全新思想理念,這也是有效解決學習型黨組織關于學習與工作間矛盾的有效辦法。

當前,黨組織存在的一個突出問題是工作與學習關系間的矛盾。不少黨員干部在日常工作中,因忙于事務性工作,無形中把工作和學習割裂開來,從而導致能力素質得不有效提升。堅持學習工作一體化,樹立正確的學習思想理念,不僅可獲取知識或掌握技能,更重要的能學會分析問題、解決問題的辨證思維方法和工作技巧,促進工作效率和工作質量的提高。我們要把每一項工作視為一個學習機會,從工作中增長知識,視學習為履行職責的第一需要,把工作與學習一體化。大力表彰好學、真學、學有所成的先進黨員,并在立功受獎、福利待遇等方面給予優先考慮、優先提拔使用;對那些不學習的黨員領導干部,逐步地從重要崗位調換出來。

(二)創建團體學習氛圍,樹立個體終身學習理念的高校學習型黨組織

團體學習型黨組織建設,需要創建團體學習的氛圍,樹立團體中個體終身學習的理念。團體學習是創建學習型黨組織的重要途徑,是凝聚各方力量的主要源泉。個人學習并不等同于團體學習,個人學習是以個人為主體的學習,團體學習是將團體作為學習的主體,是發展全體黨員整體搭配能力和提高實現共同目標能力的過程,相對于個人學習來講更富有實效性,能有效地使個人的智慧有機地轉化為團體的力量。通過團體學習,可以充分發揮集體智慧,集思廣益,協調黨組織成員形成良好的團隊合力,共同進步,使黨組織中的每一位黨員都是學習型黨員、每一個黨支部都是學習型黨支部的目標要求。強調團體的互動學習,通過配強黨組織負責人,發展學習能力強的黨員,調優支部結構,不斷激發每個黨員的熱情,挖掘每個黨員的潛能,將分散在每個黨員頭腦中的知識、經驗和信息整合成黨組織共同的財富,使之成為巨大的創新力量,轉化為推動改革發展、開拓各項工作新局面的動力。

在當今時代,學習已經遠遠超出了個人的范圍,它關系著一個國家和民族的命運。因此,每個黨員都必須把學習當成一種境界、一種時尚、一種覺悟、一種責任,成為全體黨員的自覺行動,貫穿生命全過程努力做到活到老,學到老。黨組織中的優秀黨員、優秀黨務工作者,更應該牢固樹立終身學習的理念。

(三)創建以研究活動為載體的高校學習型黨組織

研究活動是高校團體學習性黨組織建設的重要形式,團體研究可以充分發揮集體智慧和力量,協調各部門、各單位形成合力,共同攻關,在一些重點難點問題上取得突破。作為高校的黨組織,特別是一些黨員專家應深入農村、社區、企業等單位基層黨組織開展調研活動,宣傳黨的路線、方針、政策和最新理論成果的同時,了解需要,以開展有針對性服務工作。作為地方高校,要對地方經濟社會發展面臨的一系列重大課題進行研究。團體研究活動模式,打破機關各部門之間的界限,形成了優勢互補的局面,不僅提高了研究成果的質量,而且還鍛煉造就了一批人才。

高校團體學習型黨組織建設可以借鑒學術、科研活動的模式,精選一批研究課題,明確任務分工、完成時限和質量要求,有組織地請專家進行評審,交流研究成果,促進學習研究的進一步深化,促進研究成果為決策和管理服務,提高團體學習成效。學術交流是高校經常開展的一項工作,要充分發揮這一優勢,進一步加大力度,通過學術會議交流、網上論壇等方式,改善黨組織生活、豐富黨的建設、深化和拓展黨建工作的重大問題,拓寬組織之間的交流渠道,進行研討交流,達到共同進步的目的,使黨組織真正成為凝聚人心的黨員之家。

三、完善高校團體學習型黨組織建設機制

建設學習型黨組織是一個長期的過程,沒有“完成時”。在這一過程中,學習的內容、目標、形式、方法、機制都將隨著時代和實踐的發展而變化。高校是人才匯集之地,智力交匯之所,對學習貫徹執行黨的路線方針政策有著巨大優勢,也是團體學習型黨組織建設的重要前提條件。我國的高等院校有著為黨的事業建設服務的光榮傳統,在建設學習型黨組織中具有獨特的優勢,在推進學習型黨組織建設方面發揮著很好的示范作用。健全有效的學習機制是團體學習型黨組織得以健康發展的保證,可以有效促進黨員學習的自覺性、積極性。

(一)建立和完善團體讀書活動制度

開展團體讀書活動,是團體學習型黨組織建設的重要機制之一。團體每年指定一些必讀書目、提出學習要求、制定學習計劃,采取請專家上課輔導、參觀交流、撰寫閱讀體會文章等形式,促進學習計劃的落實,增強學習效果。當前,要緊緊圍繞推進黨內生活、提高自身發展能力、拓展組織生活空間等重大課題,突出抓好黨的理論知識的學習掌握,提倡主動學和利用業余時間學,對學習內容做到有計劃、有檢查,使黨員的讀書活動廣泛開展起來并持久深入。

(二)建立和完善團體學習體系

建立完善的學習體系有助于形成團體學習型黨組織的良好學習工作氛圍,有助于使學習走上系統化、規范化和制度化軌道,可以使廣大黨員真正把學習提上重要位置,由一般的學習向高層次發展,由零散的學習向系統化發展。構建科學的學習體系,如黨委中心組學習,一定要認真制定學習計劃,建立與之相適應的學習制度、考勤制度、中心發言人制度、調研撰文制度、主題教育制度、宣傳報道制度等,用制度推進、按制度落實、靠制度保障各級學習型黨組織建設。要不斷完善學習型黨組織建設的保障機制,為開展學習型黨組織建設提供必要的場所和設備資源,不斷改善學習條件,優化學習制度,把學習作為組織生活的重要部分,提高黨員學習積極性、能動性,激發學習激情,提高學習效果。

(三)建立和完善團體學習督查指導制度

加強團體學習的督查指導,是抓好團體學習型黨組織建設的重要手段。檢查促學,開展各種形式的檢查督導活動,檢查人員、時間、內容、效果落實情況,重點檢查黨委(黨組)中心組組長職責的履行情況、中心組學習計劃及落實情況、集中學習出勤情況、開展調查研究的情況、撰寫理論文章或調研報告情況。向所檢查的單位提出工作建議,發現好的做法和經驗,要認真總結,發現存在不足,要及時研究解決存在問題的方法和措施,進一步促進學習活動深入開展。

(四)建立和完善團體學習激勵機制

完善團體學習的激勵機制,是抓好團體學習型黨組織建設的有效保障。通過建立公平競爭環境,堅持正確的用人導向,把學習態度、學習能力和學習效果等作為干部年度考核的重要內容,與評優表彰及干部選拔、培養、使用真正掛起鉤來,形成注重學習、善于學習的用人導向,充分調動激發黨員干部的學習積極性,變“要我學”為“我要學”,最大限度地激發每個黨員的學習潛能。通過培養學習典型,推廣先進經驗,營造不斷學習,善于學習、崇尚學習的良好風氣;表彰和鼓勵,發揮先進典型的示范效應,要注重物質激勵與精神激勵相結合,從而達到激勵的最佳效果。

團體學習型黨組織建設是一項系統的創新工作,堅持學用結合,進一步積極探索,不斷完善,切實提高高校黨員干部素質,不斷增強高校各級黨組織的凝聚力,爭取在學習形式、活動載體、長效機制等方面實現更大突破,全面提高學習效果和創新能力,是推進高校黨建工作的重要舉措,為推進學習型黨組織建設、構建和諧校園提供強大動力。

[1]孫靜.如何建立一支學習型團體[EB/OL]http://wenku.baidu.com/view/6e55e1bc960590c69ec3767c.html.2010-11-24.

The Discussion about Construction of the Team Learning Party

LIANGMing-lian
(Office of Party Committee Hezhou University,Hezhou Guangxi 542800)

with the practice of socialism with Chinese characteristics furthering,constant skillful study,master and application of new ideas,knowledge,and experience are the decisive factors for the Party to keep pace with the times and lead China in development.In the learning atmosphere,the Party member should learn from the books,practice and mass,optimize knowledge structure,raise the comprehensive quality,and enhance the creative ability to form a learning leader group.

team learning;learning party;college

D26

A

1673-8861(2011)02-0005-03

2011-03-10

梁明蓮(1957-),女,廣西岑溪市人,賀州學院高級工程師。主要研究方向:黨建、行政管理。