壯語區普通話教學與測試研究的現狀與展望

呂嵩崧,陸淼焱

(百色學院 中文系,廣西 百色 533000)

壯語區普通話教學與測試研究的現狀與展望

呂嵩崧,陸淼焱

(百色學院 中文系,廣西 百色 533000)

通過對壯語區普通話教學與測試研究的現狀進行概述,認為不足之處有:研究的全面性有待提高;理論與實踐結合不夠,深入研究的成果不多;研究手段和平臺偏舊;研究隊伍不夠完善。文章對壯語區普通話教學和測試的研究進行了展望,提出了設想:對各土語區普通話教學和測試進行窮盡式的調查和研究;新技術的運用將使壯語區普通話教學得到質的飛躍;語用將是研究的新方向。

壯語區;普通話;教學;測試;研究現狀

一、壯語區普通話教學與測試研究的現狀

對壯語區普通話教學與測試的研究,成果已經不少。幾十年來針對壯族人民學說普通話進行研究的專著、教材、論文從不同角度、不同側重點做了多方面的探討,而其他針對廣西人學說普通話的成果一般也涉及壯語區普通話的教學和測試。

當前較全面的對壯語區普通話學習存在問題進行論述的有王均、梁敏、韋慶穩、覃國生所著《壯語及壯漢人民怎樣互學語言》(民族出版社,1979),該著作除了介紹壯語概況,還探討了壯漢人民互學語言的方法,開了壯漢語言對比研究及應用研究的先河。韋茂繁、韋樹關《壯族人學習普通話語音難點突破》(廣西民族出版社,2004)則是通過田野調查,運用語音學理論進行深入探討,為壯族人學習普通話尋找規律和切實可行的方法。此外,韋茂繁在《廣西民族學院學報(哲社版)》2002年第6期至2003年第4期發表的探討壯族學習普通話語音瓶頸的5篇系列論文也對壯語區較典型的語音偏誤及糾正方法做了分析和探討。余瑾主編的《廣西普通話培訓的理論與實踐研究》(上海教育出版社,2008)則從壯語南北兩大方言區分別選取代表點,以專章的方式運用中介語理論對壯族學習普通話的語音、詞匯、語法偏誤進行了描寫,提出了糾正的對策。自20世紀末至今,廣西有關部門先后組織語言文字工作者編寫出版了3部普通話培訓測試教材,其中均有壯語區普通話教學和測試的內容。自2001年起,廣西壯族自治區語委、教育廳先后組織了3屆普通話水平測試論文比賽,征集了200多篇論文,并將獲獎論文結集出版,共出版了3集,其中的一部分,就是對壯語區普通話教學與測試的探討。

但通觀這些成果,不足也相當明顯。

(一)研究的全面性有待提高

1.作為有著兩大方言區12個土語區的語言,壯語各土語語音、詞匯、語法特點各異。對壯語區普通話教學與測試的研究應著眼于全面,針對各土語的不同特點加以開展,才可能對普通話訓練與推廣提供足夠的理論支持。事實上,壯語中各土語的差異遠超人們的想象,有的土語之間甚至難以通話;而不同土語之交叉混雜疊置又遠超當前人們的認識。僅以筆者家鄉靖西為例,雖以壯語南部方言德靖土語為主,但分布其中的有數量頗巨的其他土語。其中儂安話來自隆安,應屬邕南土語;左州話來自崇左,應屬左江土語;府話,應與德保話接近;省話來自南寧,應該屬邕北土語,屬北部方言。所以,壯語區土語分布的復雜程度、其語言特點的駁雜遠非已有的理論所能解決。

2.研究存在明顯的不平衡性。一是對兩大方言的研究存在不平衡性。壯語研究成果無論從數量還是質量而言,均是北部方言強于南部方言,針對于此的普通話教學與測試研究也是如此。二是對語言內部各要素的研究存在不平衡性。相關研究重語音輕詞匯、語法,語用的研究更是缺乏。語音、詞匯、語法是語言的三要素,作為三要素中最具體可感的部分,從語音角度對壯語與普通話進行比較研究,其成果更為豐厚,當是無疑的。但另幾方面研究的不足,使壯語區普通話教學與測試的全貌無法體現,也容易一葉障目不見森林。

對壯語詞匯與普通話詞匯進行對照的成果較少,主要原因應在于對不同語言進行詞匯對照殊為不易。《廣西推廣普通話的理論與實踐研究》利用中介語理論羅列了部分壯語普通話中介語詞匯,對詞匯偏誤規律進行了一些探討,在一定程度上解決了這一問題,不失為一個有益的嘗試。呂嵩崧在《靖西人參加普通話水平測試容易出現的詞匯失誤》①311-317中提到的德靖土語區靖西人所說普通話的詞匯偏誤類型,所論雖是單點的語言現象,但對于整個壯語區而言應該具有一定的普遍意義。總體而言,詞匯方面的研究成果較少。

語法研究的成果同樣不多。目前所見較全面的描寫有:《廣西推廣普通話的理論與實踐研究》中分別以武鳴縣城廂和靖西縣新靖鎮為代表點,與普通話所進行的比較。除此之外,成果比較缺乏。

與語音、詞匯、語法相比,對語言中更為潛性的語用的研究則幾乎沒有涉及。

(二)理論與實踐結合不夠,深入研究的成果不多

當前,長期在壯語區推普一線工作的具有實踐能力和經驗的人員中缺乏足夠的具備語言學知識的人員,導致相關理論與實踐明顯脫節。因此,幾十年的研究中積累的這一大批成果,多為教學人員零星的經驗之談,其研究往往既不深入,亦缺乏理論的闡釋。采用科學方法、運用語言學理論的成果并不多見,真正對教學與測試起到指導作用的成果數量不多。

(三)研究手段和平臺偏舊

與日新月異的新技術新手段不相適應的是,壯語區普通話教學與測試的研究并未緊跟時代步伐,尤其是利用現代技術進行訓練的方法少。

(四)研究隊伍不夠完善

1.對壯語區普通話教學與測試的研究,學者重視程度、參與度不夠。直接導致了研究成果理論性不足,學術含量偏低。

2.有壯語母語背景的研究者數量偏少。當前進行相關研究的學者中,有母語背景的并不多,由此而導致的對壯語的缺乏了解,直接的弊端便是分析上的錯誤。如將某個土語甚至某個方言點的語言現象等同于整個壯語區,謬誤自然不可避免。如長期流行的所謂“夾壯”其實指的是普通話中帶有壯語北部方言口音,尤其是送氣不送氣的混淆,但不少研究者將其作為整個壯語區學說普通話的特點,這一認識上的誤區直接導致了研究基礎的錯誤。有壯語母語背景的研究者數量偏少,容易導致隔靴搔癢式的研究甚至得出與實際不符的結論。

二、對壯語區普通話教學與測試研究的展望及設想

(一)對各土語區普通話教學和測試進行窮盡式的調查和研究

作為有著兩大方言區12個土語區的語言,壯語各土語語音、詞匯、語法各有特點。當前許多人把壯語區普通話稱為“夾壯”,這個概念極其籠統且不具備科學性,不能說明壯語區普通話學習的特點,甚至會引起誤導。許多人提起壯族人民學說的普通話首先想到的是送氣聲母與不送氣聲母的混淆,其實該問題主要出現在北部方言區,南部方言區基本不存在;再如不送氣塞擦音與擦音的混淆主要出現在北部方言區的部分土語,送氣塞擦音與擦音的混淆則主要出現在南部方言的部分土語;靖西人常把舌尖后濁擦音發成舌尖中邊音,在其他土語中似乎未見。等等。因此,對個別土語區普通話狀況的認識及籠統的觀念都無法全面展現壯語區普通話的真正面貌。只有對壯語區普通話做窮盡式的調查研究,至少對各土語區的代表點進行分析,才有可能較好地解決這一問題。

1.數十年的基礎及相關研究為壯語區普通話教學與測試的研究打下了較堅實的基礎。語言應用研究的基礎是基礎研究的開展,換言之,基礎研究的成就在很大程度上決定了應用研究的成就。

自1929年《科學》雜志發表丁文江的《廣西僮語的研究》后,李方桂先生又出版了《龍州土語》、《武鳴土語》、《剝隘土語》等著作,而使得20世紀中期,我們就可以了解壯語北部方言、南部方言個別方言點的準確面貌。之后,對壯語所做的調查與研究成果漸豐。如:袁家驊、張元生《武鳴壯語詞法初步研究》(廣西民族出版社,1958),韋慶穩、覃國生《壯語簡志》(民族出版社,1980),廣西區少數民族語言文字工作委員會編《壯語常用詞匯(修訂本)》(廣西民族出版社,1981)、《壯語語法概述(修訂本)》(廣西民族出版社,1986)、《壯語量詞》(廣西民族出版社.1988)、《壯語新詞術語匯編》(廣西民族出版社,1992),韋慶穩《壯語語法概述》(廣西民族出版社,1985),覃國生主編《壯語概論》(廣西民族出版社,1988),廣西壯族自治區語委研究室編《壯語詞典》(廣西民族出版社,1992),廣西區民語委研究室編《壯語方言土語音系》(廣西民族出版社,1994)、《壯語通用詞與方言代表點詞匯對照匯編》(廣西民族出版社,1998),覃曉航編著《現代壯語》(民族出版社,1995),覃國生編著《壯語方言概論》(廣西民族出版社,1996),劉叔新《連山壯語述要》(高等教育出版社,1998),韋景云、覃曉航《壯語通論》(中央民族大學出版社,2006),班弓召《壯語描寫詞匯學》(民族出版社,2010)等,這些成果或從宏觀或就某個專題對壯語進行了描寫、介紹、分析。此外,廣西地方志編纂委員會編、廣西區少數民族語言文字工作委員會組織撰寫的《廣西通志·少數民族語言志》(廣西人民出版社,2000)對各地壯語的語音、詞匯、語法做了介紹;吳小奕博士學位論文《跨境壯語研究》目的雖是對邊境壯語與越南岱儂語進行比較,但介紹了邊境數個點的音系及部分詞匯語法特征;單點的專著有鄭貽青《靖西壯語研究》(中國社會科學院民族研究所,1996),該著作對靖西新靖鎮壯語語音、詞匯、語法進行了詳盡的描寫;廣西壯族自治區少數民族語言文字工作委員會研究室編的《武鳴壯語語法》(廣西民族出版社,1989)是對屬于北部方言的武鳴壯語語法的介紹,黃陽碩士學位論文《靖西壯語語法》則是對屬于南部方言的靖西話的語法進行較全面的描寫。而從各種不同角度進行描寫、分析的單篇論文更是不勝枚舉。集大成者當是張均如、梁敏、歐陽覺亞、鄭貽青、李旭練、謝建猷合著的《壯語方言研究》(四川民族出版社,2009),這部從開始編寫到定稿耗費了40個年頭的專著描寫了36個方言點的語音,羅列了36個點的詞匯,并以北部方言的武鳴話為主簡略介紹了壯語的語法特點。此外,還有各縣縣志對本縣壯語語音、詞匯、語法的簡單描寫。這些較為扎實的調查研究為壯語區普通話教學與測試的研究提供了較好的基礎。

即便是語用方面的研究,也已有不少成果供研究者進行比較和推闡。如梁庭望《壯族文化概論》對壯族物質文化及精神文化的各個元素做了逐一分析,其文化構架較為系統和全面。班弓召《壯語描寫詞匯學》,蒙元耀《壯語熟語》(民族出版社,2006),覃鳳余、林亦《壯語地名的語言與文化》(廣西人民出版社,2007)等著作同樣涉及了諸多語言文化問題。涉及這一方面的論文也不在少數,限于篇幅,在此不贅。而近年來致力于研究壯族在長期發展中所積淀的物質文化、精神文化和制度文化的內涵、特征、功能和發展規律,研究壯族社會、宗教、經濟、教育、心理、生態、科技等方方面面的新興學科 ——壯學,為壯語語用提供了極其豐富的基礎材料,為壯語區普通話教學與測試中語用的研究提供了十分有利的條件。

2.普通話推廣及普通話教學為這一研究積累了豐富的經驗。新中國成立后在壯語區開展的持續至今的推普工作,尤其是自上世紀末始在壯語區開展的轟轟烈烈的普通話水平測試,使人們對壯語區普通話教學與測試存在的各種問題的認識逐漸加深,為相關研究積累了豐富的經驗。自2006年至今,連續舉辦的5屆廣西少數民族教師普通話培訓班,參訓者多為壯族學員,為壯語區普通話教學提供了較豐富的經驗。波瀾壯闊的推普以及由此衍生的普通話培訓與測試造就了一大批極富經驗的教師和推普工作者,如不能把這些經驗上升為理論,進而為普通話教學提供支持,無疑是極大的浪費。只要把他們的經驗加以歸納總結,將可為壯語區普通話教學與測試提供更具指導性的理論。

3.語言工作隊伍的發展壯大為相關研究提供了豐富的人力條件。近年來,處于壯語最主要分布區的廣西,語言工作隊伍不斷壯大,一批學術水平高、專業能力突出的學者在注重語言理論研究、語言調查的同時,也把注意力投入到普通話教學研究的領域中來,相關課題、相關成果不斷涌現。而遍布于壯語區各地的以普通話水平測試員為主體的語言工作者,如通過一定的培訓,并結合自己的親身體驗開展研究,將可以產生大量的有價值的成果。若真如此,則豐富的人力資源必然轉化為豐厚的學術資源。

4.新技術的運用大大降低了語料收集的難度,提升了語料收集的廣度。以往語料收集難度較大,語言點、發音人的選擇均耗費研究者的大量精力,且往往不盡如人意。自廣西上世紀末開展普通話水平測試以來,語料的保存工作做得不盡如人意,這當中當然也包括壯語區的語料。若及時建立語料庫尤其是有聲語料庫,則相關研究中的許多問題當可盡早且較好的解決。這不能不說是一個極大的遺憾。但這一問題在近期有望得到很好的解決,廣西自2008年始開展的計算機輔助普通話水平測試為研究手段和教學平臺創新提供了較好的條件。每年十萬左右應試人的語音資料均可通過數字技術進行存儲、調用、分析。依托計算機輔助普通話水平測試這一強大的功能,則相關語料的收集難度大大降低。

如前所述,對壯語區普通話教學與測試進行研究,最好能在每個土語區選擇代表點,對其進行細致描寫和分析。因此,應利用新技術,收集普通話常用字、次常用字在各土語區的常見偏誤音頻,對偏誤的類型進行描寫。從而為壯語區普通話教學與測試提供不同等級的語言范本,為壯語區學習普通話的規律提供大量口語語言表征的各種單項或綜合的資料和信息,并進一步為語言習得理論提供語料和理論支持。

(二)新技術的運用將使壯語區普通話教學與培訓得到質的飛躍

傳統的普通話習得理論大略是將語音、詞匯、語法與共同語進行比較,或對偏誤進行描寫。這樣的方法及訓練手段已遠遠滯后于日新月異的技術。壯語區普通話教學與培訓應充分運用實驗語音學的理論,運用數字技術、多媒體技術,跟上技術手段發展的步伐。事實上,不少研究者已注意到了這一點。如楊瑞鯤碩士學位論文《壯族漢語普通話與壯族漢語中介語聲調的比較研究》②是對壯族漢語中介語(壯中)和壯族漢語普通話(壯普)的音高進行對比研究,以探求二者各自聲調搭配的語音特征,并且將二者同標準普通話(標普)的音高進行比較,重點研究壯普與標普聲調和聲調搭配的音高特征。

顯然,數字技術的發展必然促進培訓手段、教學方法的變革,并將取得較傳統方法明顯得多的效果。廣西運用實驗語音學進行普通話教學研究的成果尚不多見,目前所見主要有楊紅華《南寧普通話的語調、語氣詞及其聲學特征》③和白云《方言區人普通話聲調的學習 ——以廣西桂北平話區人為例》④,利用相關理論、技術對壯語區普通話教學進行研究的目前尚未見到。但只需將這些方法進行遷移,運用到壯語區研究當中,即可產生良好的效果。

(三)語用將是研究的新方向

壯語區普通話水平的迅速提高已是不爭的事實。但這種提高主要體現在語音標準程度,詞匯、語法規范程度的提高,語用的提高明顯滯后于這三者。異于漢語普通話的思維方式、認知方式、風俗習慣等,必然造成壯族人民在學習運用普通話時在語用上產生偏誤。壯族文化中的語言知識與漢語普通話所包含的文化中的某些語言現象相矛盾或沖突時,壯族人民往往傾向于借助母語的語言規則、交際習慣、文化背景及思維方式進行自覺的對比,并按母語文化的主體認識圖式及尺度對新東西加以砍削,造成語言上的錯誤或交際的隔閡,對普通話的習得產生干擾作用。因而,即使掌握了普通話標準的語言、豐富的詞匯、正確的語法,也往往難以很好地理解語言,更不跑進行成功而有效的交際。顯然,語用作為一種潛性的狀態,是語言使用中更深層的問題,因此也是更容易被人們忽略、更難以根本解決的問題。

因此,在壯語區普通話教學與測試中語音、詞匯、語法研究成果日漸增多,壯語區普通話語音、詞匯、語法水平明顯提高的今天,語用的研究應成為必然的趨勢。

注釋:

①鄭作廣.普通話水平測試研究(第一集》[C].南寧:廣西教育出版社,2003.

②楊瑞鯤.壯族漢語普通話與壯族漢語中介語聲調的比較研究[D].云南師范大學,2005.

③鄭作廣.普通話水平測試研究(第二集)[C].南寧:廣西教育出版社,2005.

④楊偉嘉.普通話水平測試研究(第三集)[C].南寧:廣西教育出版社,2008.

The Status and Prospects of Putonghua Teaching and Testing in Zhuang Dialect Regions

LV Song-song,LU Miao-yan
(Chinese Department,Baise University,Baise Guangxi 53000)

This paper first makes an overview of statusof studieson Putonghua teaching and testing in Zhuang dialect regions and finds out such inadequacies as the comprehensiveness of studies,the combination of theory and practice,the results of research in depth,the outdatedness of research methods and platforms and the imoerfectness of research teams.Then the paper makes prospects of studies on Putonghua teaching and testing in Zhuang regions by putting forward these ideas:Thorough Investigations and studies on Putonghua teaching and testing in all dialect regions should be taken;The application of new technology will bring forth a qualitative leap in Putonghua teaching in Zhuang regions;Pragmatics will be the new research direction.

Zhuang dialect regions;Putonghua;teaching;testing;status of studies

H102

A

1673-8861(2011)02-0060-04

2011-04-05

呂嵩崧(1972-),男,壯族,廣西靖西人,百色學院中文系副教授。主要研究方向:語言學。

廣西教育科學“十一五”規劃2010年度課題(2010C161)。