拓展訓練在干部教育培訓中的價值

□文/趙兵輝

當今社會，國際形勢復雜化、社會環境多樣化、領導干部要想經受住執政和改革開放浪潮的雙重考驗，把建設有中國特色社會主義的偉大事業不斷推向前進，就必須努力學習、自覺主動地完善業務技能、提高綜合素質。干部教育培訓為其提供了一種方法和途徑，它通過對各級各類人才及時進行新知識、新信息、新技能的補充，不斷加快人才成長，提高人才特別是領導人才的綜合素質和創新能力，從而使領導干部適應并推動經濟和社會的快速發展。

拓展培訓作為一種新型的培訓方式，廣泛應用在外企、國企、事業單位及公務員等干部教育培訓中，受到學員的熱烈歡迎。本文通過對拓展訓練起源、含義、培訓模式等方面的介紹，結合拓展訓練中的培訓項目，分析研究拓展訓練在干部教育培訓中的價值。

一、拓展訓練的起源

拓展訓練起源于二次大戰期間，在茫茫的大西洋上，很多盟軍船只由于受到攻擊而沉沒，因海水冰冷，又遠離大陸，大批的船員不幸遇難，但是也有極少部分的船員最終生還下來，通過對這些生還人士的調查，人們發現了兩大特點：第一，這些生還下來的人大部分不是那些身強力壯的年輕人，而是那些經驗豐富，生活閱歷較多，意志堅定，心理素質好的年齡偏大的船員；第二，他們大部分都不是獨自而歸的，基本上都是三五成群，結伴而歸，通過一種團隊協作、相互配合的方式成功生還。根據這兩大特點庫爾特·哈恩博士在威爾士的阿伯德威建立了一所嶄新的學校—阿伯德威海校，之所以稱之為新，是因為它把對個人技能的訓練和個人意志的訓練放在同等重要的位置，把對個人的訓練和團隊的熔煉放到了同一個層次上，二次大戰結束以后這所學校并沒有因為歷史使命的結束而結束，反而被更多的教育學家、管理學家、社會學家、心理學家所應用和重視，于是成立了世界上第一所拓展培訓學校，它的英文名字叫Out-word Bound，翻譯過來外展運動的意思，它有其內在的含義，泛指一艘小船在暴風雨來臨之前，離開平靜的港灣駛向茫茫的大海，去迎接更大風雨的挑戰。1995年以“拓展訓練”命名的體驗式教育模式整合改造后進入中國，經過十幾年的發展，拓展培訓已經廣泛應用在國企、事業單位、外企等單位，人員從高層領導直至普通員工以及新員工融入培訓等。

二、拓展訓練的含義

拓展訓練是一種體驗式培訓，不同于傳統的灌輸式培訓，是一種素質教育、是一種行為訓練、是一種管理培訓。它利用自然環境和人造環境，通過各種精心設計的活動，采取讓學員完全參與其中進行互動的形式，讓學員在體驗項目的過程中發現自己要學習的內容，使學員通過親身體驗挖掘自身潛能，培養實踐精神和創新能力，促使果斷、頑強、自信、團結等優良品質的形成，在解決問題、應對挑戰的過程中，使其達到“磨煉意志、陶冶情操、超越自我、提升管理、熔煉團隊”的培訓目的。

三、拓展訓練的體驗模式

拓展訓練作為一種現代培訓方式，采取破冰熱身——項目體驗——分享提升——總結應用等步驟，實現訓練目標。通過破冰熱身引發受訓者的學習興趣，使其打開心扉，主動進入學習的主題中，變“要我來培訓”為“我要來培訓”，充分調動了干部參加培訓的主動性與積極性。在項目體驗過程中，首先做一個感性的體驗，體驗之后再進行一次理性的分享，分享一下在項目體驗過程中的感受和啟示，吸取教訓，總結經驗，提出對團隊或個人一些好的建議和意見，之后，把這些建議和意見加以整合，整合成適合團隊進步和發展的方式和方法，最后加以應用，應用到接下來的項目挑戰中，應用到以后的工作生活中。

四、拓展訓練在干部教育培訓中的價值

（一）破冰熱身在干部教育培訓中的價值。破冰熱身環節主要包括拓展訓練的相關內容介紹、團隊文化的創建和團隊展示三個部分。整個課程通過采用活潑生動的介紹方式、相關游戲的互動和體驗，使學員迅速熟悉起來，打破人與人之間的那層隔膜、那層堅冰，加深了解，創造出深度融合的團隊氛圍，提高學員的參訓熱情，為更好的開始接下來的培訓和學習打下良好的基礎。

1、破冰熱身環節能夠培養領導干部的團隊意識。拓展訓練通過分組開展團隊項目，使領導干部在小組（團隊）活動中不斷強化“我們”，強化團隊的目標、團隊成員的角色和責任，從而培養領導干部樹立積極的團隊意識。

2、破冰熱身能夠培養領導干部的目標意識。沒有目標的個人是沒有方向的，沒有目標的團隊是難以有前進動力的。一個團隊只有明確目標之后才能在領導的帶領下做出一個科學的決策，才能讓團隊成員群策群力找到一個比較好的方法，最后讓每一個人走向執行的過程。沒有目標就會失去動力，就是“無源之水、無根之木”，最后也會讓團隊失去凝聚力和戰斗力。

3、破冰熱身能夠培養領導干部的學習意識。胡錦濤強調：新世紀、新形勢和新任務對干部隊伍的理論素養和知識水平，業務本領和領導能力提出了新的更高的要求，加強干部的學習，比以往任何時期都更重要和迫切。溫家寶也指出：國家興盛，人才為本；人才培養，教育為本。開發人才資源必須優先發展教育。要通過發展各類教育，把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源，努力構建人人享有學習和成才機會的學習性社會。建設團隊文化，建設學習型團隊也是破冰課程的主要內容，只有不斷向隊友學習、向其他各隊學習，自己或團隊才能更好地成長和進步。通過不斷的交流和溝通，培養領導干部的學習意識。

（二）團隊類項目在干部教育培訓中的價值。團隊類項目包括中低空的團隊項目和地面團隊項目。中低空項目以培養學員面對危機時彼此信任、密切協作為主，提高在特殊情況下充分發揮每一位學員的能力，相互幫助、取長補短，共同戰勝困難的精神和勇氣，它對個人和團隊提高挑戰能力都有較高的價值，如荊棘取水、求生墻、孤島求生、信任背摔、勇渡鱷魚湖等。地面項目主要以團隊協作解決各種難度不同的任務為主，此類活動對于熔煉團隊具有極高的價值，能夠強烈地感受到“團結就是力量的”的真諦，如穿越電網、盲人方陣、生化危機、十面埋伏、溝通造橋、挑戰NO.1、有軌電車、穿越雷陣、齊眉棍、無敵風火輪等，團隊類項目在干部教育培訓中的價值主要體現在以下幾個方面：

1、啟發想象力，培養創造力，有效提高解決問題的能力。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，是一個政黨永葆生機的源泉，更是一個領導干部做好工作所必須具備的意識和能力。拓展培訓里面的很多項目都需要學員打破思維定勢，用一種創新的思維方式和方法來看待問題，迎接挑戰，可能就會柳暗花明，更好、更快地到達成功的彼岸。比如，“穿越雷陣”，就能夠很好地培養領導干部勇于嘗試，不斷探索，突破思維定勢，啟發想象力，培養創造力，不斷吸取經驗教訓，不斷完善方式方法，最終走向成功的經典項目。

2、培養領導干部的協調能力。領導活動是一項極其復雜的工作，一個優秀的領導者應善于協調好與上級、下屬以及同級之間的關系，保持一個十分融洽、密切的關系氛圍。當今社會領導工作的分工越來越具體，這就勢必產生和形成協調各部門之間關系并使之適應自身發展與工作的問題。要解決這一問題，領導者就必須不斷地進行協調，以使上下一致，合力同心，讓大家統一思想、統一認識、統一行動以及提高工作效率上來，使各個部門都能各司其職、各負其責、各盡所能，并在工作中相互配合、相互支持、協調關系、理順情緒、化解矛盾、增進團結、創造良好的工作環境。比如，七巧板項目，就是要求領導組既要做好對人的協調、也要做好對事的協調。作為領導組，一要做好目標協調，要使其他小組都了解自己與總目標的關系和責任，為實現總目標而共同努力；二要信息協調，要信息共享，互通情報，加強部門與部門間的交流與溝通；三要做好工作方面的協調，包括資源協調、時間協調、計劃協調、組織協調等等，只有這樣，項目目標才能最終實現。

3、培養領導干部的溝通能力及語言表達能力。溝通能力是公務員應該具備的九大基本能力之一，也是做好服務群眾工作必需的技能。所謂溝通能力就是能夠將自己的想法、意見傳達給別人，并讓別人充分理解自己的想法與意見，又能夠將別人的想法、意見傳達給自己，并讓自己充分理解別人的想法與意見的能力。可見，溝通是個雙向的過程。拓展訓練以其獨特的體驗式學習方式，讓所有的成員參與到項目中。每個項目的實施過程，實質上都是團隊成員不斷溝通并達成目標的過程。而項目實施后的分享階段，因為每個人的積極參與，學生更自信地在別人面前發言，一旦發言被別人認可就進一步強化了表達的愿望。而在別人發言的時候，更容易認真傾聽。如，溝通造橋、驛站傳書等項目，通過項目體驗切實掌握了溝通的雙向性、目的性和主動性，了解到在溝通過程中要換位思考、求同存異，要控制好溝通的渠道，只有這樣，溝通才更為有效。

4、培養干部的團隊精神和合作意識。團隊精神是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現，其核心是協同合作通過全體成員的向心力、凝聚力，保證組織的高效率運轉。它是現代企業發展的靈魂，是用人單位擇才標準中的重要一條，同時也是領導干部教育培訓中非常重要的素質。拓展訓練提倡“合作與共贏”，當今社會也是一個講求“合作與共贏”的社會。拓展訓練中的“挑戰NO.1”、“共赴前程”等項目能夠讓學員在體驗中體會到團隊協作的意義，并學會如何與他人合作，體會到同伴間的相互關愛和信任對塑造良好團隊氛圍的價值，這些對于培養領導干部的團隊精神、合作意識具有重要作用。

5、培養領導干部的執行力。中層領導的核心價值就在于執行，就在于把企業、單位的戰略目標落實到每個細節上，作為一名中層領導干部，能不能把上級下達的任務、目標分解細化并逐一落實，直接決定著你在企業、單位部門存在的必要。換句話說，如果哪個中層領導執行不力，他就成為多余的人了。中層領導要想使整個組織具有強大的執行力，首先要提高自身的執行力，這樣無論對單位還是對自己的發展都是非常有意義的。拓展訓練中的很多項目如撲克接龍、牽手結、雷陣、電網等都需要團隊成員具有強大的執行力，自我約束能力欠佳，執行不到位，會直接影響團隊整體績效。只有按照領導制定的計劃，采用科學適合團隊的方法，加上每個人的嚴格執行才能讓團隊取得優異的成績。

6、培養領導干部的決策力。決策能力是各級領導的基本技能，是體現其領導水平的重要標桿，作為一名中層領導，只有具備洞察秋毫的犀利眼光和勇于決斷的果敢品質，才能合理使用自身的決策權。否則很可能“失之毫厘，謬之千里”，甚至“一著不慎，滿盤皆輸”。美國著名的管理與決策大師西蒙認為：“決策是管理的心臟。”也就是說，決策決定著組織發展的成敗，關系到組織的生死存亡。由此可見，領導者的決策能力在組織的成長壯大中起著非常重要的作用。拓展訓練過程中，在每個團隊類項目開始之前，培訓教練都會給大家充足的時間進行討論，討論的過程就是科學決策的過程，是大家群策群力尋找一個好的方法的過程，一個正確的決策能夠讓團隊沿著正確的軌道快速向前，走向成功；一個錯誤的決策會讓團隊在項目體驗中迷失前進方向，走向失敗。如“孤島求生”，珍珠島被定義為高級管理者或領導層，他們能不能抓住主要矛盾，果斷決策對項目最終的結果起著非常重要的作用，如果決策不是救人，而是物資排序，如果決策不是果敢下海，而是永遠留在安全島上，那么最終的結果就是全軍覆沒、挑戰失敗。

（三）個人挑戰類課程對干部教育培訓的價值。高空項目是一個挑戰心理極限、激發個人潛能，通過項目挑戰能夠讓你發現一個不同的我，從而重塑自我過程的項目。可以讓學員在凌空一躍中感受自信的力量和伙伴們的鼓勵；在完成自我超越的過程中激發自身的潛能和潛質；在相互激勵、共同成功的氛圍下實現自我騰飛、體現自身價值。

1、培養領導干部積極、肯定、樂觀的心態。拓展訓練中很多項目的目標就是告訴大家這樣一個道理：“態度決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，一切的使然都來源于態度。懷有一種積極的心態或一種消極的心態去做事情，其過程和結果都是不一樣的，一種積極、樂觀、肯定的心態會讓我們事半功倍；相反，則讓我們事倍功半。通過體驗“高空斷橋、攀巖、空中抓杠”等項目能夠有效地培養領導干部積極、肯定、樂觀的心態。

2、培養干部自信、挖掘干部潛能。拓展訓練為領導干部設置一些困難，讓他們在體驗過后發現自己還有這方面的潛能，從而增強自信心。體驗“高空項目”、“挑戰NO.1”項目能夠讓領導干部深刻地體會到“人的潛能是無限的”、“您所擁有的比您所想象的要多得多”。有利于培養自信、挖掘潛能。

由此可見，拓展訓練引入到干部教育培訓的舉措，無論是對干部教育培訓本身還是對領導干部本人相關能力的提升，其積極價值都是不容否認的。隨著拓展訓練在我國的廣泛應用，它的價值必將全面凸現，建議相關干部教育培訓機構充分認識到它對領導干部組織能力、創新能力、實踐能力等相關工作的能力的價值意義，并高度重視，借以大力提高干部教育培訓的質量和效果。

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