淺析建筑學(xué)專業(yè)《城市規(guī)劃原理》課程教學(xué)方法創(chuàng)新＊

張 波

(濰坊學(xué)院,山東 濰坊 261061)

《城市規(guī)劃原理》課程是建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)必修課,是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門理論課程。濰坊學(xué)院建筑工程學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)《城市規(guī)劃原理》課程是在大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期開設(shè),課程共有36學(xué)時(shí),占2學(xué)分。

1 教學(xué)方法現(xiàn)狀

在教授《城市規(guī)劃原理》課程中,我們主要采用“師徒式”和“填鴨式”的方法,一節(jié)課中,大部分時(shí)間教師在講,學(xué)生在聽,教學(xué)過程中的師生互動(dòng)不夠,學(xué)生的積極性差。這種教學(xué)方法即傳統(tǒng)的講授法,雖然這種方法有可控性強(qiáng)、成本低、效率高、信息量大的優(yōu)點(diǎn),但是它的缺點(diǎn)不容忽視。

(1)不利于因材施教。在我們班級(jí)授課制的條件下,教師在講授時(shí)用同一知識(shí)面向幾十名知識(shí)水平、接受能力、興趣愛好各不相同的學(xué)生,無法照顧到學(xué)生的個(gè)性差異,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

(2)容易異化為注入式,即“填鴨式”。講授法主要是一種單向的信息傳遞方式,大多數(shù)教師習(xí)慣“一講到底”,把重點(diǎn)放到系統(tǒng)的知識(shí)體系上,而忽視了學(xué)生的主體地位,造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。

(3)難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。以語言為媒介的講授法,容易形成教師的“一言堂”,在教師講授的情況下,學(xué)生難以有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的不同理解,客觀上難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方的互動(dòng),同時(shí)也難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流,由此影響了教學(xué)效果。

除了講授法,該課程還采用練習(xí)法,練習(xí)法主要采用的是書面練習(xí)的方式。比如,讓學(xué)生抄繪一張典型城市總體規(guī)劃平面圖、抄繪一張典型小區(qū)規(guī)劃平面圖等。……