兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對策

王金禾

(黃岡師范學(xué)院文學(xué)院，湖北黃岡438000)

兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對策

王金禾

(黃岡師范學(xué)院文學(xué)院，湖北黃岡438000)

小學(xué)語文教師兒童文學(xué)素養(yǎng)的缺失，以及不能抓住兒童文學(xué)的美學(xué)特征和文體特征進(jìn)行教學(xué)，是小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象;只有提升小學(xué)語文教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)，在小學(xué)語文學(xué)教學(xué)中抓住兒童文學(xué)課文的美學(xué)特征和文體特征，才能真正提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

兒童文學(xué);小學(xué)語文教學(xué);現(xiàn)狀;對策

關(guān)于兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)的問題早已不是什么新鮮和熱門的話題了，早在新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施及新小學(xué)語文教材推行使用之際，這一話題就曾經(jīng)引起過教育界和兒童文學(xué)界的廣泛關(guān)注和熱烈討論，而且，伴隨著各種討論之聲，各地的小學(xué)語文課程改革也曾如火如荼地展開，并取得了令人欣喜的成效。在新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施及新版小學(xué)語文教材推行使用了近10年的今天，當(dāng)我們再一次用理性的眼光去審視和盤點(diǎn)今天的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中仍然存在著諸多不足或缺失。本文從小學(xué)語文教師和語文課堂教學(xué)兩方面對兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀作一透視，并就其解決對策進(jìn)行了探討。

一、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀

(一)小學(xué)語文教師的現(xiàn)狀:缺乏應(yīng)有的兒童文學(xué)素養(yǎng) 語文學(xué)科的性質(zhì)決定了語文教師必須具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，對小學(xué)語文教師而言，是否具備應(yīng)有的兒童文學(xué)素養(yǎng)則顯得尤為重要。……