中職財會專業課程設置思考

□文/曹文慶

一、問題的提出

職業學校是適應我國市場經濟發展，實行分流教育的新生事物。職業中學從誕生的第一天起就以其教學對象的廣泛性、培養目標的直接性和專業設置的市場性而顯示出強大的生命力，但職業學校某些課程存在教學與實踐相脫節的傾向，教材建設跟不上專業發展步伐以及在教學上簡單模仿高等教育或中專教育模式的問題，在職業學校財務會計專業的教學中這一現象尤為明顯。

職業學校財會專業的課程設置不夠科學。第一，一些學校開設了某些超越學生理解和接受能力范圍，有可能在他們畢業之后派不上用場的課程，如企業財務管理、審計學等；第二，職業學校財會專業的課程設置模仿高等或中專教育，存在追求完整的學科體系的傾向。由于忽視學生專業操作技能，而過分追求課程設置的理論體系，從而導致實習課在職業中學的課程安排中難以達到應有的地位，而這又恰恰是職業學校在教學中所不可缺少的內容，同時又是職業學校的辦學特色所在。究竟是培養中初級財務核算人員還是培養中高級財務管理人員？在課程設置上，存在目標和方向不夠明確的問題。

綜上所述，職業學校的財會專業在課程設置上有必要進行再調整，不然，我們有可能在辦學的過程中逐步失去自己的市場定位，進而影響學生在畢業后的擇業競爭能力，并最終將影響職業中學財會專業的生存能力。

二、課程設置的要求

職業學校是為經濟建設第一線培養應用型人才的基地。向社會提供中級技術工人和中初級管理人員，實踐能力的強弱將成為這些學生在社會擇業競爭中能否取勝的關鍵。目前，上至高等院校，下至一般民間學校，名目繁多的財會專業辦學班層出不窮。如何在如此激烈的競爭中脫穎而出，唯有明確目標要求，按一定的原則開展教學活動，方有可能在競爭中立于不敗之地。

1、掌握基本理論知識。會計理論是指導會計工作、制定會計制度、規范會計行為的理論依據。作為職業學校財會專業畢業的學生，必須了解一定的經濟理論，理解掌握會計應遵循的基本法規，懂得會計的基本原理，在會計原理方面按職高的標準，不但要知其然，而且要知其所以然。

2、培養熟練技能。職業學校培養目標的主體是中級技術工人和初級管理人才，是第一線所需要的應用型人才。作為職中財會專業畢業生，不但能用手工做簡單的日常賬務處理，還應具備其他方面的技能，以適應辦公自動化的要求，如電腦中英文打字、會計電算（財會軟件應用）、打算盤、點鈔、能熟練地寫財經日常應用文等；在技能要求方面，不但要開設課程，而且要切實安排相當比例的操作時間和考核。

3、崗位勝任。為了讓企業財會人員按要求從事會計工作，國家財政部門規定各企業會計必須持證上崗。職業學校財會專業畢業生在畢業考前應按國家財政部門要求通過會計上崗證考試，取得會計上崗證。學校在課程開設上應向考證科目靠攏，教學內容上也應參照財政部頒發的有關會計準則，財務通則和行業會計制度應盡可能向國家有關標準靠攏。同時開設一些專業會計課程，作為專業儲備，以略高于會計持證上崗的要求。只有這樣，才能使職高生符合市場需要。

三、課程設置的原則

職業學校財會專業培養目標的實現，關鍵是財會專業的課程設置，應設置一套適應市場需要的、能滿足職高財會專業培養目標要求的課程，完成職高財會專業教學任務，體現職高特色。職業學校財會專業的課程設置應遵循以下原則：

1、階段性原則。職業學校財會專業的學習必須按照循序漸進，由易至難的要求，分階段、分步驟進行財務會計的教學活動，堅持邊學習，邊實習，完成一個階段的學習內容后，即進行階段性模擬實習。要針對學生思維發展特點，逐步對他們進行教學。

2、實踐性原則。根據職業中學的辦學特點和畢業生走向，財會專業在教學過程中必須強調實踐性原則，必須安排足夠的時間供學生進行模擬會計操作，通過一系列的憑證、報表的編制讓學生在一個仿真的環境中從事會計實習。將以往畢業前集中時間實習的方式改變為一邊學一邊模擬實習，這樣既照顧到學生的成長，又激發了學生的學習興趣，更重要的是真正提高了學生的專業技能。

3、時代性原則。職業學校財會專業的教學設置必須體現時代的特色。要跟上時代的發展，依據時代發展的要求設置相關的會計課程。如開設會計電算化和一些基礎性電腦入門知識，以適應特區辦公自動化的要求。還可開設一些具有當地經濟特征的專業課程。

四、課程設置與安排

職業中學財會專業的課程設置與安排應按照文化課與專業課兼顧，考慮經濟發展水平的差異進行編排，可分為文化課、專業基礎課、專業會計課和技能課四大類，并在此基礎上精選慎選專業會計課。根據我們的實踐和體會，課程體系及課時安排如下：

1、文化課。鑒于各地在文化課方面已積累了豐富經驗，在此無需贅言。

2、專業基礎課。會計學原理是職業中學財會專業的基礎課，在這一階段的學習過程中，一定要把會計核算的原理講清楚，要讓學生掌握一定的會計學的基礎理論、基本技能。必須認真扎實地學好該課程，適時穿插會計實務、模擬操作于教學過程之中。預計安排課時180學時，其中模擬實習課時不少于40課時。

3、專業會計課。國民經濟結構覆蓋范圍廣泛、涉及行業眾多。各行各業有自己的運作特點，會計核算也因行業各異而在核算方法上略有區別，從而形成各種不同的專業會計，但其基本原理是相通的。職業中學的學生因其理解能力和接受能力的限制，不可能在短短三年時間內將專業會計課程如數學完，為此，根據當地經濟發展的需要，精選慎選專業會計課程就顯得尤為突出。

4、專業技能課。這部分課程主要包括計算技術、財經應用文、電腦中英文打字、點鈔、書法。

五、運用多種手段，強化實踐活動

1、運用多種手段，加強實習環節。我們可采用如下手段強化學生在校時期的實踐活動：

（1）走出去、請進來。職中學生年紀小，缺乏社會閱歷，給學好專業會計課程帶來一些困難，因此必須選擇合適的時機，請有豐富經驗的財會人員給他們介紹專業；或帶學生去企業實地參觀見習，假期時可鼓勵學生去做暑期工，以增強學生對企業的感性認識，對工人生活的體驗，從而為學好專業課程做好準備。

（2）運用多媒體教學手段，提高教學效果。財會專業可以使用某些多媒體教學手段，有條件的學?？芍谱饕恍嫼怂氵^程的電視片、企業生產工藝流程電視片，以幫助學生了解企業，并在教學過程中縮短學生與企業的距離，以彌補課堂教學的不足。

（3）創設情境，搞好模擬實習。第一，通過設立模擬財會室，可讓學生置身于仿真的環境中從事賬務處理工作，增加真實感；第二，以分年級的形式進行會計知識競賽，以強化所學的知識，增加趣味性。

2、邊學習、邊實習。在學生的學習中，盡力幫助同學聯系一些實習單位，只有這樣，才能使學生所學知識和實際工作聯系起來，才能鞏固理論知識，才能為他們以后走向社會打下良好的基礎。

［1］河南省中職學校財會專業設置方案.

［2］中國財政經濟出版社中職學校財會專業設置方案.