“營造地表形態的力量”教學過程設計

安徽省滁州市第二中學（239000） 劉 宏

一、創設情境，導入新課

播放一段2011年3月日本大地震的視頻，并閱讀下面材料：

新華社電（記者藍建中）日本東北地區太平洋海域11日發生該國有地震觀測記錄以來最高震級的里氏8.8級地震。日本專家認為，震中區域發生連鎖反應，出現大范圍多處斷層錯動，是此次巨震成因。

此次地震的能量相當于1995年里氏7.3級阪神大地震的約180倍。日本氣象廳說，此次地震屬逆斷層型地震，在從巖手縣到茨城縣南北約400公里、東西約200公里的范圍內出現了斷層錯動。南北水平方向相互擠壓力導致斷層的上盤沿著斷層面向上翹曲。逆斷層型地震是在太平洋發生的板塊交界處地震的典型模式。

提問：日本此次地震釋放的巨大能量來自何處？

二、多措并舉，融入新課

（一）內力作用

1.能量來源

（自主學習）學生閱讀課文第一段，找出內力作用的能量來源，并明確內力作用的概念。

2.表現形式

活動1：閱讀課本找出內力作用的三種表現形式并結合案例1，思考下列問題。

（1）基拉維厄火山的爆發和喜馬拉雅山的形成分別是何種內力作用形式的體現？

（2）兩者在發生的時間尺度上有何不同？

（3）結合課本及實際情況分析哪種內力作用是塑造地表形態的主要方式？

（4）喜馬拉雅山是怎樣形成的呢？（用紙張演示，以設問引入地殼運動的學習。）

活動2：閱讀課本第三段并結合課本70頁活動，思考下列問題。

（1）該活動中的現象是哪種內力作用形式的體現？反映了該種內力作用形式的哪種方向上的運動？該種方向上的運動一般會對地表形態產生什么影響？

（2）喜馬拉雅山的隆起是何種原因呢？ （引出并補充板塊構造學說以更好的理解。）

板塊構造學說（亦稱全球大地構造學說）是法國科學家勒比遜于1968年提出的學說，是在大陸漂移學說和海底擴張學說的理論基礎上提出的學說，是近代最盛行的全球構造理論。這個學說認為：（1）地球的巖石圈不是整體一塊，而是被分割成許多構造單元，這些構造單元叫做板塊。全球的巖石圈分為亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊，共六大板塊。（2）這些板塊漂浮在“軟流層”之上，處于不斷運動之中。（3）一般說來，板塊內部的地殼比較穩定，板塊與板塊之間的交界處，是地殼比較活動的地帶，地殼不穩定。（4）地球表面的基本面貌，是由板塊相對移動而發生的彼此碰撞和張裂而形成的。在板塊張裂的地區，常形成裂谷和海洋，如東非大裂谷、大西洋就是這樣形成的。在板塊相撞擠壓的地區，常形成山脈。

讓學生對喜馬拉雅山的隆起進行解釋，教師點撥并進一步對地殼運動進行解釋，以便學生更好地理解地殼運動。

3.內力作用對地表形態的影響

交流討論: 參照地表形態實際情況，討論、總結內力作用對地表形態的影響。（奠定了地表形態的基本格局，總趨勢是使地表變的高低不平。）

4.質量評估：

（1）下列關于內力作用說法正確的是（ ）

A.內力作用的能量來源主要來自于地球內部放射性元素的衰變

B.內力作用形式中以表現總是劇烈的地殼運動占主

導

C.地殼運動中的上升運動通常會形成高山

D.內力作用造就了大陸、洋底、山脈和盆地、平原等，總趨勢是使地表變的高低不平

（2）下列說法正確的是（ ）

A.臺灣海峽是地殼運動中的下降運動造成的

B.地震是地殼運動引起的

C.泰山是地殼水平運動擠壓造成的

D.青藏高原的隆起是地殼水平運動的結果

參考答:1.A 2.D

（二）外力作用

1.(自主學習) 參照學習內力作用時的步驟，明確外力作用的概念、力量來源、表現形式和影響。

教師通過提問學生來檢驗自學情況，并作糾正、總結。（能量來源：地球外部，主要是太陽輻射能；表現形式：風化作用、侵蝕作用、搬運作用、堆積作用；影響：破壞地表，并把破壞物質從高處搬運到低處堆積，總趨勢是使地表起伏趨于平緩。）

圖片展示（桂林山水、風蝕蘑菇、雅丹地貌、黃土高原），這些多姿多彩的景觀圖片呈現出不同的地貌形態都是由外力作用產生的，但具體的形式又不一樣，那么我們就來具體學習外力作用的幾種形式。

2.有的放矢，強化重、難點（外力作用四種形式的深化學習）

（1）分組探究: 將全班學生分成四組，分別找出分化、侵蝕、搬運、堆積幾種外力作用形式的力量來源、結果、表現形式及相應的例證。

對每組結果進行點撥并歸納總結（表格形式）。

外力作用 含義 結果 表現形式 代表地貌風化作用侵蝕作用搬運作用堆積作用

（2）活動3：完成課本72頁活動，并對剛才展示的一組景觀圖片進行解釋。

3.質量評估

（1）下列關于外力作用說法正確的是（ ）

A.外力作用的能量主要來自于地表外部

B.外力作用總是緩慢的，因此對地表形態的修飾是細節的

C.外力作用中占主導的是侵蝕作用和堆積作用

D.具體某個地區的外力作用形式通常是綜合的

（2）下列說法正確的是（ ）

A.外力作用的四種形式在過程上具有先后關系

B.侵蝕作用中以流水侵蝕最顯著，因此云貴高原上的典型流水侵蝕地貌能反映該地區地表流水豐富

C.河流的搬運能力通常在水量最大的下游最強

D.流水堆積時堆積物是有順序的，風力、冰川也是如此

（3）下列地理事像與其相應的關系說法正確的是（ ）

A.珠江三角洲和崇明島都是流水堆積造成的

B.V形谷、角峰、冰斗是冰川堆積地貌的體現

C.東歐平原和我國的華北平原都是流水堆積作用形成的

D.雅丹地貌和丹霞地貌都是風力侵蝕地貌

參考答案：1.D 2.A 3.A

4.歸納總結：內力作用和外力作用的比較

能量來源 表現形式 對地表形態的影響 相互關系內力作用外力作用

圖片展示（長江三峽、黃土高原），分析成因并認識到一個地區的地表形態往往是內力作用和外力作用共同作用的結果。

（三）巖石圈的物質循環

1.巖石圈三大類巖石

（自主學習）讀課本72頁第一、二段，并思考下列問題：

問題：組成巖石圈的三大類巖石是哪些？它們各自的主要形成原因及特點分別是什么？代表種類有哪些？

教師讓學生之間相互查看自主學習結果，并讓學生代表到講臺前作總結，教師需適時對其引導修正，最終結果如下表：

類 型 形 成 特 點 代 表 巖 石巖 漿 巖 侵入巖噴出巖沉 積 巖變 質 巖

2.巖石圈的物質循環

（1）合作探究

活動4：讀課本72圖4.8并結合上面學習的內容，分析歸納巖石圈三類巖石的轉化關系及條件，以簡圖形式表示出來。

教師查看學生的畫圖情況，了解學生的理解程度，與學生分析討論，最后以下圖形式表示：

3.質量評估：

（1）下列有關巖石圈物質循環的說法不正確的是（ ）

A.各類巖石都能形成巖漿巖

B.各類巖石都能形成變質巖

C.各類巖石都能形成沉積巖

D.各類巖石都能形成新的巖漿

（2）下列說法正確的是（ ）

A.大理巖的形成不一定都是巖漿活動引起的

B.具有層理構造的花崗巖質地堅硬，是一種很好的建筑材料

C.石灰巖是沉積巖的一種，堆積作用下直接形成，因此通常是化石的保存處

D.變質巖是在變質作用影響下，成分發生物理變化而形成的

（3）下列說法正確的是（ ）

A.巖石圈物質循環中內力作用占主導

B.沉積巖中通常含有煤炭、石油、金屬礦產等

C.巖漿巖處不可能有化石存在

D.在侵入巖附近也可能存在鐵礦

參考答案：1.A 2.A 3.D

三、優化提升，升華新課

讀右圖完成1－2題。

1.組成該山體巖石的礦物直接來自（ ）

A.地表

B.地殼上部

C.地殼下部

D.地幔

2.在巖石圈物質循環過程中，該山體巖石在地球表層可轉化為（ ）

A.噴出巖 B.侵入巖

C.沉積巖 D.變質巖

3.讀右圖，回答與圖示地區山體巖石、地貌類型及其形成的外力作用對應的是（ ）

A.石灰巖、球狀風化地貌、風力作用

B.花崗巖、流水堆積地貌、流水作用

C.大理巖、喀斯特地貌、風力作用

D.石灰巖、喀斯特地貌、流水作用

4.下列地理事物中，主要由風化作用形成的是（ ）

A.植物根系撐大的巖石裂隙

B.暴雨形成的沖

C.干旱區的風蝕城堡

D.河流落差形成的瀑布

下圖為“地殼物質循環簡略示意圖”,讀圖完成5～7題。

5.下列的哪個過程使石灰巖變成大理巖（ ）

A.① B.② C.③ D.④

6.①④⑤⑥⑦⑧中地殼物質運動的能源來源是（ ）

A.太陽能 B.地球內部核聚變

C.重力能 D.地球內部放射性物質衰變

7.有關上圖的敘述不正確的（ ）

A.B類巖石中形成的巖石中有層理構造

B.A類巖石中常常能找到化石

C.⑤⑦⑧表示熔化作用

D.主要有外力作用參與的環節是②③

參考答案：1.D 2.C 3.D 4.A 5.D 6.D 7.B

結束語： 我們生活的世界多姿多彩，既有珠穆朗瑪峰那樣的雄偉高山、雅魯蔵布江的幽深大峽谷，也有桂林山水那樣奇美的巖溶地貌，“風城”烏爾禾般的奇特的風蝕城堡，而這些都是內力作用和外力作用對地表共同塑造的結果，也正是在內力作用和外力作用下，巖石圈的物質才得以不斷的運動變化，進行著物質循環。