相關醫學類學生職業素質培養的思考

陳顥

摘要：相關醫學類學生的培養有其特殊性，如何在新時期，新形勢下培養出合格的相關醫學專業的學生對于社會經濟發展、衛生事業的改革有著重要的作用。本文從相關醫學類學生職業素質重要性與必要性出發，分析了相關醫學學生職業素質的現狀，提出了相關醫學類學生培養的設想。

關鍵詞：相關醫學；學生；職業素質

在國內外政治、經濟、文化不斷變化的形勢下，當代大學生的生活條件、思維觀念、文化結構都在發生著深刻的變革。由此，當代大學生呈現出時代化、個性化發展等特征，迫切需要構建符合時代要求的相關醫學類學生職業素質培養機制。

在《國家中長期教育改革和發展綱要(2010-2020年)》中明確提出：“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題”，要求“全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。”“促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

在教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號文件）指出：“職業素質養成”是人才培養水平工作中重要考核指標。教育部、衛生部《關于加強醫學教育工作提高醫學教育質量的若干意見》（教高[2009]4號文件）也指出：“要將德育和職業素質培養列為醫學教育人才培養的重要內容”。隨著醫學模式的變革，醫療衛生的診療對象由原來的“病”轉變到了現在的“人”，衛生職業素質的內涵在不斷地豐富和深化，這意味著醫療衛生工作必須更多地考慮社會因素和心理因素，因而在從事醫療衛生服務時要更加突出社會化和人性化。因此，相關醫學教育必須更加重視學生職業素質培養，實現學校教育與崗位要求的“零距離”。

一、相關醫學類學生職業素質現狀

相關醫學職業特點決定了相關醫學教育必須加強對學生職業素質的培養，要充分調研行業需求的基礎上，傳承科學仁愛的理念，弘揚崇高偉大的白求恩精神，以此來培養學生的人文精神。要進一步提升學生的職業態度，這里的“職業態度”包括對于病人的態度、對于醫務工作的態度，涵蓋了情感、思想品質、道德修養、價值觀、意志力等非智力因素。

要根據黨和國家對高校工作的要求，結合衛生行業的實際情況，不斷思考和總結研究學生的教育管理的規律，以學生為中心，以專業為經、以社會為緯，系統架構學生工作的內涵與外延，以“貼近學生、貼近專業、貼近社會”的3S學生教育管理模式為指導，把立德育人作為相關醫學教育的重要內容，將人文教育與專業教育相互滲透，重視和加強學生學習態度、職業態度考核。使畢業學生的綜合素質要得到了社會的廣泛認可。

在目前的相關醫學類學生職業素質教育中，但也存在一些值得深思的問題：部分學生職業素質的認識還很模糊、不清晰，對醫務人員職業素質缺乏必要的了解；我們對學生職業素質教育的針對性還不夠，有效性還需要提高。

二、相關醫學類學生職業素質建設的設想

如何在相關醫學類學生的教育管理過程中進行職業素質的建設，總體設想是：要貼近學生、貼近專業、貼近社會，確立學生的主體地位，關心學生成長與成才，讓學生理解職業的內涵，增加職業認知、樹立系統職業概念、確立職業學習目標，為社會的需求和發展服務，使相關醫學類學生成為“白求恩精神”的繼承者和發揚者，具備無私奉獻、救死扶傷、關愛他人的職業操守和團隊合作精神，成為高素質高技能應用型的相關醫學人才。

在相關醫學類學生職業素質培養的過程中，要打破傳統的形式，在學生日常教育與課外活動中，以課堂教育為主渠道，以主題教育為重要載體，以校園文化建設為平臺，在課堂學習、課外活動、社會實踐、實訓實習的過程中培育相關醫學類學生所必須的職業素質。

（一）重視運用課堂的主渠道作用。

要明確職業素質的主渠道是課堂教學，要求各門課程都能圍繞專業的特點來進行編排，進一步培養學生的人際溝通和情感表達能力。并通過增設人文課程、開設職業生涯規劃等措施，培養學生良好的職業道德，加強對學生職業態度的培養和引導。

在教育教學過程中，為培養學生的職業素質，改傳統的教學大綱為體現職業素質的課程標準，把立德育人作為相關醫學教育的重要內容。各專業依據課程標準，把相關醫學職業崗位要求分解落實到具體教學過程，顯性課程與隱性課程相結合，將人文教育與專業教育相互滲透，重視和加強學生學習態度、職業態度考核。

（二）充分發揮主題教育的載體作用。

通過開展系列主題教育活動，在教育活動中切實提高學生的職業道德品質，最大限度地擴大學生參與面，增強學生職業素質。

從學生入學到畢業離校的幾年中，每年都將根據相關醫學類學生實際情況，分階段開展新生入學教育、法制安全教育、心理健康教育、激勵教育和警示教育、愛國主義教育、感恩奉獻教育、誠信教育、人文素養教育、科技創新教育、職業生涯教育、畢業教育，從而有利于學生職業素質良好的養成。

（三）有效利用校園文化建設的平臺作用。

在校園文化建設中，要體現出時代特征和相關醫學類院校的特色，嚴謹、奉獻、高雅、和諧的校園文化，營造崇尚科學、嚴謹求實、善于創造、服務社會的良好氛圍，使校園文化成為教育、激勵學生和促進素質教育開展的有效途徑，最大限度地發揮校園文化的培育、導向、激勵、凝聚、整合和創新功能。

要堅持社會主義先進文化、和諧文化的發展方向，以社會主義核心價值體系為統領，努力構建體現社會主義特點、時代特征的校園文化，不斷滿足師生員工日益增長的精神文化需求，為學校的改革發展和培養高素質、高技能應用型人才提供強大的精神動力。

（四）完善職業素質培養模式的考核體系。

將職業素質培養的要求設計成“任務”和“項目”，制定相關評價標準，明確內涵、任務和要求，以校園文化熏陶為載體，將社會、行業對相關醫學類學生的職業素質的要求內化成學生的發自內心的自覺行為。

在校期間由輔導員、班主任、任課老師每學期對學生進行考核，各系部對學生實施綜合測評。學生臨床見習、實習期間由帶教老師進行測評，從制度上保障培養學生職業素質的連續性和可行性。學校對培養學生職業素質的老師進行培訓和考核，對學生職業素質的效果進行綜合評價，評價結果和學校各項評優結合，為學生職業素質的不斷提高提供有力支持。

（五）、建設完善學生志愿服務社會的隊伍。

要培養學生在校期間就具有“仁愛奉獻”的意識，這對學生走向工作崗位后的職業素質有著至關重要的作用。通過組織大學生志愿者服務社會的活動，達到服務他人，提高自己的目的，努力增強學生的社會責任感和集體榮譽感以及團隊合作精神，用大學生志愿者的實際行動為構建和諧社會做出貢獻。

同時要創新輿論宣傳載體和手段，注重發揮互聯網、QQ、飛信等通訊平臺的作用，建設志愿活動的專題網頁，及時發布志愿活動活動信息，對志愿活動和優秀志愿者進行報道，宣揚志愿精神和志愿服務理念。

要打造志愿文化。認真總結志愿活動經驗，深入挖掘志愿服務內涵，努力培育具有相關醫學特色的志愿服務文化。結合專業優勢，打造特色活動，實現提高技能和回饋社會的雙贏。通過志愿服務，從而引導學生從我做起，從小事做起，努力把奉獻、感恩等理念轉化為行動，使從事志愿行動成為校園普遍的生活方式，成為青年學生成長過程中一段重要的經歷，有助于其職業素養的升華。

雖然我們的相關醫學教育取得了一些成就，但相關醫學類教育之路還很長，目前還只是初步的探索階段，我們還需要繼續加倍努力，不斷探索，不斷追求，構建起一個有著相關醫學特色的學生職業素質培養模式，真正的為我國的相關醫學教育走出一條創新之路、特色之路作出貢獻。

參考文獻

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