不同身體機能大學生心理健康差異性研究

王 毅

（渭南師范學院體育系，陜西 渭南 714000）

實驗與調查

不同身體機能大學生心理健康差異性研究

王 毅

（渭南師范學院體育系，陜西 渭南 714000）

采用問卷調查法、專家訪談法、測量法以及數(shù)理統(tǒng)計法等，分析大學生身體機能與心理健康的對應關系，探討不同體質大學生的心理健康狀況。

大學生；體質；心理健康；差異

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取渭南師范學院各年級學生90名，共計360人作為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 專家訪談法向專家、學者進行了有關大學生心理健康測量量表選定及測量方法的咨詢，確保量表的有效性和可靠性。

1.2.2 問卷調查法心理健康量表采用《中國大學生心理健康量表》，對隨機抽取的360名大學生進行心理健康測試。

1.2.3 體質測試法根據(jù)教育部、國家體育總局頒發(fā)的《國家學生體質健康標準》，進行體質測試，測試內(nèi)容包括：（1）身體形態(tài)測評：身高、體重；（2）身體機能測評：肺活量、臺階實驗；（3）身體素質測評：握力、立定跳遠；（4）派生指標：BMI指數(shù)、肺活量指數(shù)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法采用社會科學統(tǒng)計軟件SPSS17.0進行數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計。依據(jù)《國家學生體質健康標準》評分辦法對受試大學生進行分組，利用均值比較、T檢驗、方差分析、多重比較等統(tǒng)計方法研究體質與心理健康之間的相關性及不同體質狀況下的心理特征及在《中國大學生心理健康量表》測試12個維度上的差異。

2 結果與分析

2.1 不同體質綜合評定等級大學生心理差異比較

將體質健康測試總分以90分及以上評定為優(yōu)秀，75～89分為良好，60～70分為及格，59分以下為不及格。對不同等級大學生心理12個維度均值進行方差分析和多重比較。結果顯示，在不及格、及格、良好、優(yōu)秀的4個等級下的心理12個維度的均值沒有達到統(tǒng)計學的顯著性差異。

2.2 不同身體機能的大學生心理差異研究

在肺活量體重指數(shù)、臺階實驗兩個測試中，按得分劃分為不及格、及格、良好、優(yōu)秀4個等級，比較分析大學生心理健康的各維度在身體機能方面的差異。

2.2.1 心理健康維度在肺活量得分等級中的差異研究通過心理健康12個維度在肺活量體重指數(shù)得分等級下的方差分析得出焦慮、抑郁、自卑、強迫、依賴5個維度在肺活量體重組別間存在顯著性差異。焦慮、自卑、強迫3個維度在肺活量體重等級的不及格與及格、不及格與優(yōu)秀兩個級別間存在著顯著性差異。抑郁差別存在于不及格與及格組別間。偏執(zhí)、依賴的差別存在于及格與優(yōu)秀的級別間。不及格的焦慮均值高出及格與優(yōu)秀的均值為2.11、1.78，且都達到了顯著性水平（P＜0.05）。這與前面的身高體重指數(shù)等級相同，身材矮小、體重較大、肺活量也小的學生焦慮程度就高，而身材高大、體重較輕、肺活量也大的學生的焦慮程度就低。同樣的差別也存在于自卑和強迫2個維度，身材矮小，肺活量也小的學生更容易過低評價自己的能力、品質，表現(xiàn)出不安、內(nèi)疚、失望等自卑情結，也容易生產(chǎn)墨守成規(guī)、過分疑慮的強迫心理。這與后面沖動維度進行相對比觀察，強迫心理在不及格等級下得分最高，而在及格、良好、優(yōu)秀等級下得分較低，沖動心理卻是在不及格、及格、良好等級下得分較低，而在優(yōu)秀等級下得分最高，說明身材高大，肺活量也大的學生更容易產(chǎn)生理性控制薄弱的沖動心理現(xiàn)象。（表1、表2、圖1）

表1 不同肺活量等級心理均值方差分析

表2 不同肺活量等級心理均值多重比較

圖1 不同肺活量等級心理均值圖

2.2.2 心理健康維度在臺階實驗得分等級中的差異研究社交攻擊是指與他人不能和諧相處，常常發(fā)生沖突，表現(xiàn)為歧視、貶低、瞧不起他人，經(jīng)常在人際交往中對人表現(xiàn)出敵意、憤怒、嫉妒等情緒，行為上表現(xiàn)為喜歡指使他人、責備他人等。偏執(zhí)的人通常有過強的自信，只信任自己，不信任別人，因而喜歡隨便懷疑，喜歡爭辯，顯得異常固執(zhí)任性、剛愎自用。社交攻擊同偏執(zhí)2個維度在臺階實驗得分等級組間存在顯著性差異（P＜0.05）。進行組間多重比較，社交攻擊的組間差異存于優(yōu)秀同不及格、優(yōu)秀現(xiàn)及格兩個組間，偏執(zhí)維度的組間差異同樣存在于這兩個組間。以臺階實驗為對象的耐力性項目的等級與社交攻擊、偏執(zhí)兩個維度都呈直線遞減趨勢式，并且在優(yōu)秀與不及格和及格等級間的差異非常明顯。耐力得分等級較高的學生對別人的歧視、敵意和人發(fā)生沖突的社交攻擊程度降低，同時過度自信、任性、不信任別人、自夸、妄想的程度降低。在依賴和精神病傾向兩個維度中同樣是隨著臺階實驗得分等級遞減而心理維度得分越高。這說明以臺階實驗為代表體力耐力成績好，依賴和精神病傾向程度越低。（圖2、表3）

3 結論與建議

3.1 結 論

圖2 不同臺階實驗等級心理均值圖

表3 不同臺階實驗等級心理均值方差分析

肺活量較小的大學生不善與人交往，更易焦慮、抑郁和患強迫癥。臺階實驗得分與社交攻擊、偏執(zhí)一定的關系，臺階實驗為測試項目的耐力越好，社交攻擊、偏執(zhí)和依賴維度的心理障礙越少。上肢握力越大，越不易產(chǎn)生依賴心理，卻是更容易產(chǎn)生沖動傾向。

3.2 建 議

3.2.1 加大體育知識的宣傳普及力度，加強體質健康知識教育，提高學生對于體育的熱愛，使學生更多地投入到體育鍛煉中，使學生的身體形態(tài)、機能、各項素質和運動能力得到全面的發(fā)展。通過體質健康教育的實施，促進大學生體質與心理健康水平全面提高。

3.2.2 不同體質狀況的大學生在心理上的差別主要集中在焦慮、抑郁、自卑、依賴、社交退縮、社交攻擊、性心理障礙等維度。各個心理維度在體質上有著明顯的特征，通過對體質上有明顯特征學生的重點監(jiān)控和引導，防范相應心理疾病的發(fā)生和因心理疾病而引起的不良后果。

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[2] 教育部衛(wèi)生與藝術教育司.中國學生體質健康監(jiān)測網(wǎng)絡2004年監(jiān)測報告[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3] 《國家學生體質健康標準》編委會.國家學生體質健康標準解讀[M].北京：人民教育出版社，2007.

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G807.4

A

1674-151X（2011）06-086-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.042

投稿日期：2011-01-04

渭南師范學院2011年研究生專項科研項目（11YKZ034）。

王毅（1976 ～），講師，體育碩士。研究方向：體質與運動心理健康。