對寧波市初中體育考試現狀的調查與研究
——以鄞州區為例

沙可力，王亞達，鐘 聲

（1. 寧波市鄞州區董玉娣中學，浙江 寧波 315000；2. 寧波市鄞州區職教中心體育組，浙江 寧波 315000；3.寧波市鄞州區教育局教研室，浙江 寧波 315000）

實驗與調查

對寧波市初中體育考試現狀的調查與研究
——以鄞州區為例

沙可力1，王亞達2，鐘 聲3

（1. 寧波市鄞州區董玉娣中學，浙江 寧波 315000；2. 寧波市鄞州區職教中心體育組，浙江 寧波 315000；3.寧波市鄞州區教育局教研室，浙江 寧波 315000）

通過調查、數理統計等方法，對近3年寧波市鄞州區的初中畢業生升學考試體育工作的現狀進行調查研究。研究表明：目前的體育中考改革后效果初顯，通過在考試內容和手段上實施人性化改革，初中體育升學考試效果有了明顯的改善與提高。

鄞州區；初中學生；升學體育考試；調查

鄞州區初中體育中考從1997年起實施，已進行了近15個年頭，基本按照寧波市體育中考整體的要求開展，具備廣泛代表性。在這15年的時間里，從起初的3項考試內容改為3選2直至近幾年的“6選1”考試內容。從考試內容到組織形式發生了不少變化，目前的考試方案內容如下，中考總分30分，其中10分由學校組織測試，內容為學生體能與技能水平測試（包含《國家學生體質健康標準》測試）及平時表現。其余20分由教育主管部門組織統一測試，項目分為兩類，一類為必考項目，男子1000m跑、女子800m跑/游泳；二類為抽定項目，即從50m跑、立定跳遠、1分鐘跳繩、擲實心球（2千克）、籃球運球投籃、引體向上（男生）或1分鐘仰臥起坐（女生）選取一項；抽定項目與自選項目的確定必須在體育報考之前完成（一般在考前15天確定）。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

對鄞州區的23所中學的初三年級學生820名（其中男生420名，女生400名）。同時對12名初中校長、42名學生家長、16名體育教師進行了訪談形式的調研。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法隨機發放問卷820份，共回收812份，其中有效問卷804份，有效回收率99.0%。

1.2.2 數理統計法運用Microsoft Excel對調查收集的數據進行統計處理。

2 結果與分析

據調查顯示，從前幾年的初中校長、學生、家長、提出的體育中考認同度狀況有了較大改觀（表1），分析其原因主要如下。

2.1 主觀意愿逐步形成，家校配合逐步加強

作為一種考試制度，初中升學考試體育實施后，其積極作用得到了充分發揮。我們不難發現，自體育考試實施后，其積極作用在不斷完善的過程中已經得到了社會、學校、家長及學生本人對體育的高度重視，考試體育越來越被社會認可和接受，同時取得了良好社會效應。有了分數的“驅動”，學校校長支持體育、學生家長重視體育的程度有了顯著提高。

通過多渠道的宣傳引導、提高認識。中考體育日益成為一項加強學校體育工作的有效手段，不少初中學校校長表示，學校在近年的績效工資實施細則上給予了體育教師政策上的傾斜，即使在緊張的復習考試期間，各校也不會擅自停止體育課，同樣學生也會抽出一定時間進行體育鍛煉。

同時，不少學生家長表示，支持目前的體育考試，通過相關體育鍛煉，孩子身體素質的提高是他們樂意看到的。但作為教育管理部門，激勵學生體育運動的方法還可以改良一些。例如，不單看孩子一次考試的成績，而將一段時間內孩子體質改善和運動能力提高的幅度作為監測標準或者可以有更多更有趣的項目，豐富體育課形式，豐富體育考試內容。

2.2 應試體育面貌改變，體育課堂快樂回歸

往年的體育中考一般只考800m，立定跳遠、鉛球、排球、籃球等幾個項目，如鄞州區2006年前的考試項目都為800m（女）、1000m（男）和立定跳遠或籃球任意選擇一項。因此，當時的初中體育課舍棄了許多項目，在上課時老師只注重這幾個項目的教學和組織練習，把體育課豐富的內容給省略了，大大打擊了學生參與鍛煉的積極性，把快樂的體育課變成了枯燥的應試課。

表1 參與對象對體育中考支持度的調查

而近年來，體育中考“選測項目”的增加，加大了學生的選擇余地，充分尊重學生的興趣特長和個體差異。實施“6選1”考試內容，既有身體素質方面的，也有運動技能方面的，但以運動項目為主。這些項目都是平時學校體育課的教學內容，學生有一定基礎。這和新課程標準及陽光體育的宗旨是一致的，就是鼓勵學生掌握一至兩門運動技能，培養學生終身運動的良好習慣。

2.3 新舊項目合理共存，自主選擇多方認同

當前，溺水已成為威脅學生安全的“頭號殺手”。作為沿海地區和河網密布的鄞州區，理應把游泳納入必考項目供學生選擇。但由于前幾年區內游泳設施落后，鄞州區一直都未能與寧波市接軌，把游泳作為考試項目，使得全區近萬名初三學生都必考中長跑。考試周期長、家長怨言多幾乎成了每年的通病。而近年來多個游泳場館的投入使用，游泳項目已經成為最受初中學生歡迎的考試及日常鍛煉項目。通過考試要求，既能學習游泳技能，又可預防溺水事故，家長對此也表示十分支持。

另外，游泳項目考試與耐力項目（中長跑）考試錯時進行，游泳項目考試不過關又可選擇耐力項目（中長跑）考試，讓考生有了更大的選擇余地。同時，游泳選項的開設分流了部分考生集中到一個指定的地方進行考試的局面。例如，鄞州區體育中考都在區職教中心舉行，一般考試時間為一周；再加上比較重視的學校還要到考試地點組織模擬考試，讓原本在校生規模數6000余人的區職教中心不堪重負。目前這些慣例已經逐步改觀，主動提出要求模擬考試學校已不占多數。

2.4 “針對訓練”無處容身，素質成績穩步提升

前些年有部分家長反映，學校為了應付體育中考，在中考前搞突擊訓練，幾乎到了“考與不考一個樣”，體育特長學生毫無優勢可言。由于當時的考試內容一成不變，導致“針對性訓練”大行其道；不少學校甚至還總結得出了“中考體育速成法”。學生突擊進行體育鍛煉便可獲得高分，有些初中學校在平時不注重體質鍛煉的狀態下，加大訓練強度，甚至采用一些超負荷練習，搞得學生疲憊不堪，影響了學生正常的學習，生活習慣，不利于學生的身心健康發展。

鑒于上述，“6選1”考試內容的推出，以及區教研室加強對初中學校體育課監控等手段的實施，“針對訓練”“突擊訓練”正在淡出我們的視野，真正讓學生練有所得，學有所獲的氛圍正在形成。調查表明，近年的《國家學生體質健康標準》測試，學生體質健康狀況有明顯改善，不少初中學校在寧波市教育局的統一抽測中均名列前茅。如2010年鐘公廟中學以合格率99%獲全市抽測第1位。通過從鄞州區招生辦采集的數據顯示，2007～2009年該區各初中學校的體育中考平均成績呈逐年上升趨勢，并且學校之間的差距也正逐年縮小。

2.5 人性舉措全面照顧，陽光考試推動雙贏

近年來，鄞州區教育局領導都會組織有關市區骨干教師對體育中考項目規則操作流程、評分標準等作詳細的解讀。并在考前及時通過報紙、媒體面向社會進行廣泛宣傳與發動。通過體育中考相關人員的培訓、細則的解讀，提升了體育中考改革方案的執行度，保證了體育中考實施過程的有序進行。通過宣傳、發動，加強了社會輿論監督，引起了多方關注。

另外，多年來鄞州區一直堅持著對于農村，邊遠山區學校的初中考生，采取送考上門的做法。這些人性化的舉措解決了不占少數的初中學生家庭的實際困難，深受家長、學校以及社會各界的好評。

多年以來，體育中考已成為鄞州區的一項加強學校體育工作的有效手段。改善了學校體育條件；考試體育又使體育教師的社會地位有一定提高，調動了工作積極性；體育教學時間得到充分保證。同時，政府職能部門對學校體育的投入大大增加，場地、器材等教學條件得到普遍改善。據鄞州區創“體育強區”的相關資料，最近五年鄞州區初中學校用于改善體育器材的經費就達2000余萬元。

3 結論與建議

3.1 目前，隨著中考體育制度的不斷改革，考試辦法的進一步完善，中考體育已由過去的一次性終結考試向著過程性目標管理和效果測試相結合的形式過渡；考試目的與過程等均受到了社會各界的理解及支持。更令人欣慰的是，很大部分學生已經把健身作為體育學習的目的，懂得了健康對自己將來工作、生活和幸福所具有的意義。

3.2 我們應該看到，近年來體育考試雖由身體素質評價向健康素質評價轉化，但中考考試內容在一定程度上依然左右著體育教學的內容，不少初中學校重視文化課的現象仍然十分普遍，中考體育前后對學生體質的重視程度尚存明顯差異，局部體育課被上成了中考體育的訓練課等現象依舊存在。這諸多問題的存在對教育部門來說，遠期依然需要高度重視和加以解決。

3.3 加大體育考試分數權重，尤其是增加技能選項內容的分數權重。如“6選1”可改為“10選2”，增加如排球30秒雙臂自墊（過頭）、足球4×10m往返繞桿運球（男生）、30秒踢毽子（女生）等項目。

3.4 針對考生人數眾多，考試過程時間長等現狀。教育行政部門應增加經費投入、增添儀器設施，采用電子計時計數和人工計時計數結合的方式，從而減少考試項目計時計數的誤差，體現考試的準確性和科學性，讓每一個考生考得放心、考得稱心。考試過程流暢、考試結果客觀、考試節奏緊湊、評判公平公正，是社會對體育中考的基本要求。

3.5 規定當地的重點中學要求體育等級達到A或B級，具體可轉換為：A級27至30分、B級24至26分、C級18至23分、D級17分及以下。或適當減少統一體育考試分數比重而加大各學校實行“學生體質健康標準”測試比重，細分體質、體能、形態指標。同時應細化等級，可將健康標準測試分數轉換為A、B、C、D 4個等級評價，在升學錄取同分數的情況下高等級優先錄取。

[1] 王安新.“以人為本”的學校體育新發展[J].體育學刊，2002（3）：4-6.

[2] 沈斌，王亞達. 我運動 我健康 我快樂[M].福州：福建教育出版社，2005.

[3] 劉海元. 我國初中畢業升學體育考試制度實施現狀分析[J].體育學刊，2008，15（9）：8-14.

[4] 李云鵬. 升學體育考試的問題與對策[J].寧夏教育，2001（7-8）：24-25.

[5] 郭連鵬. 升學體育考試應注意的問題[J].體育教學，2000（2）：24.

G807.2

A

1674-151X（2011）06-093-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.045

投稿日期：2011-01-15

沙可力（1974～），中教一級。研究方向：體育教學與訓練。