2010年上海市閔行區中小學生體質監測結果分析

劉保華，徐文忠，王文彬，徐佩軍

（七寶明強小學，上海 201101）

實驗與調查

2010年上海市閔行區中小學生體質監測結果分析

劉保華，徐文忠，王文彬，徐佩軍

（七寶明強小學，上海 201101）

運用體質測量、問卷調查、數理統計等方法，對上海市閔行區中小學生體質狀況進行了分析和研究，為系統全面了解學生體質規律，科學指導中小學體育和衛生工作提供了理論依據。

體質監測；中小學生；上海

1 監測對象

監測對象為七寶中學、七寶二中、田園高中、顓橋中學、浦江高中、浦江三中、明強小學、顓橋小學和浦江三小的7～18歲，發育健全、身體健康、無明顯生理缺陷、符合年齡組要求的上海戶籍漢族學生（父母籍貫都是漢族）。按年齡分為小學（7～11歲）、中學（12～18歲）兩個年齡段。共測定小學生1200人，中學生1680人。其中男生1440人，女生1440人，共計2880人。

各學校每個年齡段的有效樣本量男、女均不少于40人。監測內容包括檢測項目和問卷調查兩部分。

2 監測結果與分析

2.1 一般情況

根據2000年《學生體質健康標準》進行評定，上海市閔行區7～18歲學生營養不良率為7.6%，肥胖率8.3%，重度近視率為48.2%，低血紅蛋白率為7.9%。其中，重度低血紅蛋白率為0.3%；齲齒率為54.9%，其中齲患率為23.8%。

2.2 上海市閔行區中小學生體質監測幾項主要指標總體狀況

由表1～表4可知，上海市閔行區7 ～18歲漢族學生身高（cm）平均值除了8、9、10、11歲外，男生身高均高于女生身高且都具有顯著性差異；9、10、11歲時女生身高高于男生身高且10歲有顯著性差異；男生體重平均值均重于女生，除了10、12歲外都具有顯著性差異；男生肺活量平均值均大于女生，除了10、12歲外都具有顯著性差異；男生握力平均值均大于女生且具有顯著性差異；男生50米跑平均值均好于女生且具有顯著性差異；男生立定跳遠平均值均優于女生且具有顯著性差異；除了16、18歲外，男生耐力跑均好于女生耐力跑且具有顯著性差異。

3 結 論

3.1 上海市閔行區漢族中小學生身高、體重、肺活量、握力、50米跑以及耐力跑成績除極個別年齡段外均好于2000年全國體質監測平均數，表明上海市閔行區十分重視青少年學生的健康，近些年在學校體育工作和學校衛生工作方面有所加強。

3.2 上海市閔行區漢族中小學生各體質監測指標除極個別年齡段外，城鄉之間并無顯著性差異。這充分說明上海市城鄉之間的生活水平和體育教育水平的差距正逐步縮小。

3.3 男女身高在16歲之前都隨年齡的增加而增長， 基本符合生長發育的規律。但是上海市閔行區中小學生身高發育發生了一些變化。2000年全國體質監測結果顯示，女生身高平均數是在10、11、12歲時高于男生，而2010年上海市閔行區中小學女生的身高平均數是在9、10、11歲時就高于男生。這說明現在青少年發育有提前的趨勢，這一問題值得我們密切關注和深入研究。

3.4 體重數據顯示，男生的體重一直高于女生，即使在9、10、11歲女生身高高于男生時也是如此，這顯然不太符合身高體重發育的規律。男生體重超前發育的現象應引起我們的注意。

3.5 肺活量的水平隨年齡增加而增長。總體來看，女生的肺活量的變化符合女生身高體重的發育水平，肺活量的發育和身高體重的發育有著十分密切的關系。

3.6 上海市閔行區7～18歲漢族男生學生握力、立定跳遠、50米跑和耐力跑的成績都明顯好于女生，在小學和初中階段存在明顯的性別的差異和年齡差異。以上結果表明，上海市閔行區學生的上、下肢力量及心肺功能水平與生長發育規律基本相符。

4 問題與建議

這些年，學生的體質健康問題一直倍受廣泛關注，教育主管部門也在積極采取措施以提高學生的體制健康，如體育教材中引入一些趣味性項目、改善學校體育設施、陽光體育和選項教學等。但是從學生參與體育鍛煉及體質狀況來看，還存在不少問題。

4.1 應試教育的觀念在管理層和其他教師眼中似乎根深蒂固。在片面追求升學率的體制下，使得學校、家長和文化課教師都把一切重心放在文化課的學習上。領導在工作計劃上對體育工作的輕描淡寫，任課教師任意侵占體育課，班主任平時很少強調體育在人發展過程中的重要性，這些現象都潛移默化的影響了學生對體育的認識，使學生也認為體育課無所謂，體育好壞也無所謂，那就更談不上參加課外健身鍛煉。

表1 上海市閔行區7～12歲男生體質各指標總體情況統計一覽表

表2 上海市閔行區7～12歲女生體質各指標總體情況統計一覽表

表3 上海市閔行區13～18歲男生體質各指標總體情況統計一覽表

表4 上海市閔行區13～18歲女生體質各指標總體情況統計一覽表

中小學生的健康成長關系到國家的發展、民族的未來。國家不僅要從法律層面上，更應該從制度層面上對體育的重要作用予以保證。只有這樣，教育主管部門和校長才能夠將體育工作真正納入到學校工作和發展計劃，才能夠有效改變班主任和教師的工作重心，從而有效提高學生對體育重要性的認識。

4.2 在上海這樣的大都市，土地可謂寸土寸金。除了一些重點學校或郊區新開辦的學校外，很多學校都沒有標準操場和完善的體育設施，有的甚至連最基本的設施都沒有，很多教師上課除了跑步還是跑步。不過就算是有足夠的空間，大部分學校也不愿花這么大的資金去擴建操場和添置昂貴的體育設施。一些學校也只是應付性的按照國家的要求來開設體育課，至于體育課上的好與壞根本就沒有有效的監管和評價機制。

體育場地設施和器材是保證學生參加體育活動的物質保證，也是一切體育工作的基礎，因此政府在制定各項政策時應予以充分考慮，加大中小學體育基礎設施建設力度，切實將學校基礎設施建設納入學校建設規劃中來。

4.3 很多學校都沒能創造良好的課外體育鍛煉環境和氛圍，體育工作更多的是趨于表面和應付，缺乏長期效應和全體效應。運動會轟轟烈烈一兩天就沒了，有的學校好幾年才開一次運動會；學校層面除了體育課幾乎就沒有系統、長期和常規的體育健身活動和健身組織。學校訓練隊也都是以參加市區級的運動會而臨時組建的，能夠參加的也都是一些體育尖子，似乎很少有學校會有針對全體學生開設的體育興趣小組和課外體育健身俱樂部等形式的組織。

要想使學生體質得到有效改觀，學校要將課外體育運動列入學校正常教學計劃。除了要開足規定的體育課外，還要有面向全體學生開設的長期體育健身項目以及開辦體育健身組織。每月都應該有一定的集體體育活動或比賽。把集中一兩天只有少數人能參加的運動會改為持續數周且能讓全體同學都能參加的體育節。豐富學校體育文化，以文化熏陶和興趣培養來引導學生參與運動。

4.4 體育教學缺乏完善的過程性評價機制。初中階段的體育加試，很多學生還是以不規律的鍛煉或臨考前突擊為主，這樣反而還不利于學生的身心發展。中考加試體育，這在一定程度上提高了學校和教師對體育的重視，但是教師為了追求達標，體育課上幾乎以達標項目為教學內容，把教學當成了訓練，這嚴重扼殺了學生學習的學習興趣，沒有興趣就根本談不上養成體育鍛煉的習慣了。

各級主管部門應不斷完善過程性評價機制。初中階段應該設立以體育加試為導向，同時做好平時體育鍛煉次數和質量的監督工作。體育教師功利性不能太強，不能單純以體育加試為根本目標，平時體育課上應該以體育教材為基礎來進行教學。同時，有關部門還應該在加試項目上做一些調整，使加試項目更加科學合理，更能正確引導體育教學。

4.5 現在很多學校班級人數較多，有的甚至達到50個人一個班級，教師上課很難顧及到所有學生，有些教師為了確保安全，教學組織就顯得相對保守，所以很多時候教學密度和教學強度根本達不到預定要求。有的學校和教師為了確保安全，甚至放棄了一些對鍛煉身體有價值的體育項目。有些學校為了盡量避免安全事故的發生甚至連爬竹竿、肋木、云梯等設施都未能配備。

有些學校班級人數較多與不同學校教育資源不均衡有關。所以，各級主管部門要加大投入，在人口增長較快地方及時建立新學校，加大對農村學校、偏遠學校以及教育質量相對較差學校的資金投入和優秀教師的引進。教學安全問題固然不可輕視，但是也不能一味地注重安全而在學生體育教學和鍛煉中大打折扣，所以有關部門應該制定相應的法律法規來明確責任，不要讓“安全”束縛教育教學的手腳。

[1] 胡濱.學生體質健康標準（試行方案）[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2] 熊妹珍，吳文紅.深圳市中小學生體質監測研究報告[J].體育科技文獻通報，2005，24（3）：11-16.

G807.0

A

1674-151X（2011）06-097-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.047

投稿日期：2011-01-18

劉保華（1978 ～），碩士。研究方向：運動適應與人體機能評定。