加強校企合作培養適用人才 促進招生就業

北京鐵路電氣化學校

加強校企合作
培養適用人才 促進招生就業

北京鐵路電氣化學校

北京鐵路電氣化學校創建于1952年，是國家級重點中等職業學校，北京市職業教育現代化標志學校，國家中等職業教育改革發展示范學校建設單位。

學校占地面積226.8畝，在冊學生6197人，教職員工341人。學校現有軌道交通技術、供用電技術和電氣技術三大專業群13個普通中職專業，擁有軌道交通技術、供用電技術和電氣技術三大校內實訓基地，總面積為12669平方米。

學校緊緊抓住軌道交通業、電力行業和電氣技術產業快速發展對一線技術技能型人才急需的機遇，堅持“質量立校、特色興校、人才強校”的辦學思路，在內涵建設上下工夫，在強化特色上做文章，在提升水平上抓落實，在隊伍建設上花力氣，各方面工作均取得了顯著成績。校企合作、工學結合，構建了“基于校企合作、訂單培養的四階段能力遞進式”人才培養模式，打造了具有我校特色的三個專業群，深化了工作過程導向的課程改革，投資9000多萬元建設實訓基地，全面改善了辦學基礎設施和辦學條件，辦學規模達到了歷史之最。學校堅持把訂單教育做深做透、做精做強，訂單培養規模、質量逐年上升，近幾年，學校與22家企業組建了79個“訂單班”，累計培養了3000多名畢業生，通過“訂單”就業的學生占畢業生總數一半以上。北京電力公司、中鐵十二局赴安哥拉電力技工班、北京地鐵運營有限公司下屬的供電、機電、信號、線路、運營公司、京港地鐵有限公司、上海地鐵、深圳地鐵、神華集團、朔黃公司、內蒙古集通公司和三新公司訂單班學生的表現得到企業的高度評價，成為我校最為閃亮的辦學特色。

學校的辦學特色、辦學質量得到上級部門及社會各界的廣泛認可，獲得了“北京市職業教育先進單位”、“全國中職院校就業質量100強”之首、“中國教育管理改革三十年——全國創新管理改革品牌學校”等榮譽；在2010年的全國職業院校學生技能作品展洽會上，我校學生參展作品獲得一等獎；學校代表北京市在2010年全國中等職業教育教學改革創新工作會議上介紹辦學經驗；承辦了2010年北京市職工職業技能大賽電梯安裝維修工比賽。學校社會影響力、吸引力穩步提升，一直保持著“出口暢、進口旺”的良好招生就業局面，近三年畢業生就業率保持在97%以上，專業對口率保持在80%以上。學校的品牌效應、輻射能力不斷提高，與中西部地區8所中職學校開展合作辦學。

一、合作創新工作機制，夯實人才培養基礎

學校將“校企合作、工學結合”作為工作主線貫穿辦學全過程、全方位，創新校企合作機制，拓展校企合作的廣度與深度，與多家公司聯合成立了校企合作理事會，為校企合作與交流搭建平臺；成立了由雙方業務部門負責人、企業技術骨干、學校骨干教師組成的工學結合專業指導委員會，協調企業用人需求調研、各專業人才培養方案的制定、師資隊伍建設等工作；根據工作需要適時成立專題項目工作組，圍繞職工培訓、課程開發、實訓基地建設等合作項目開展工作；成立了由企業一線技術人員和學校一線教師組成的訂單班教學工作委員會，負責訂單班組建與教學工作。建立了校企年度工作會議機制、教師互聘機制、科研合作機制、兼職職業指導師機制，使企業深度參與人才培養全過程，形成了“學校全面開放、企業深度參與”的校企共建、共管、共贏的合作機制，取得了豐碩成果。

二、合作創新人才培養模式，提高人才培養質量

作為校企深度合作的一個重要成果，是雙方經過多年的共同實踐探索，構建了具有軌道交通職教特點的“基于校企合作、訂單培養的四階段能力遞進式人才培養模式”。即以校企合作、工學結合為主線，以訂單培養為紐帶，按照基礎平臺學習、專業方向學習、訂單學習、頂崗實習四個階段，逐級推進職業素養、專業技能、崗位技能和綜合職業能力培養。

由校企雙方參與的訂單班教學工作委員會依據《訂單班組建及教學工作流程》，共同對訂單班的組建、教學、頂崗實習等全過程實行嚴格管理，為提高訂單培養質量提供了保證。統籌雙方教學資源，統籌安排學生的“學程”（校內學習）和企業“工程”（企業實習），理論學習與實踐鍛煉交替進行，學習專業知識與提高崗位技能有機結合，通過“8階段交替”和“4+1交替”兩種工學交替教學模式，實現了學校與企業、學習與工作、專業知識與崗位技能“零距離”接軌，有效地提高了教學效果和學生的綜合職業能力，縮短了學生的崗位適應期，學生畢業后即能上崗工作。

按照“四對接”的工作思路（學校育人與企業用人對接、學校文化與企業文化對接、班級管理與車間管理對接、學生評價與員工評價對接）和“三化”要求（班級組織企業化、學紀要求職業化、考核評價工資化），對訂單班實行企業化管理模式，對學生實行工資制考核方式。訂單班學生人手一本《準員工手冊》，按“5S”標準自我管理，日清周結月考評，并實行末位淘汰機制。

三、合作加強內涵建設，深化教育教學改革

校企雙方通過校企合作理事會、工學結合專業指導委員會、專題項目工作組三個層面加強內涵建設，深化教育教學改革，取得豐碩成果。通過“人才培養模式改革工作組”，構建了具有我校特點的“基于校企合作、訂單培養的四階段能力遞進式人才培養模式”和各具特色的三個專業群人才培養模式，分別是：軌道交通技術專業群“雙向雙軌+訂單”人才培養模式、電氣技術專業群“雙核雙證+訂單”人才培養模式、供用電技術專業群“220”人才培養模式。通過“課程改革項目工作組”，雙方共同組織實施了軌道交通技術、供用電技術、電氣技術三大專業群“以工作過程為導向”的專業課程改革，按照“五對接”原則，構建了“公共平臺課程+專業方向課程+訂單課程+頂崗實習”四階段課程體系。通過“實訓基地建設項目工作組”，按照兩種模式（車間式、模擬仿真式）、五個到位(理念到位、方案到位、技術到位、設備到位和文化到位)、三項功能 (學校教學、企業培訓、生產服務)的“235”實訓基地建設思路，雙方共同建設了地鐵車輛駕駛與檢修、地鐵機電設備安裝與維護、地鐵供電倒閘、地鐵信號等12個實訓中心。通過“軌道交通技術專業創新團隊”、“電氣運行與控制專業創新團隊”、“供用電技術專業創新團隊”項目，按照“五個結合”（提高思想水平與業務水平相結合、鉆研理論與參加實踐相結合、國內培訓與國外培訓相結合、重點培養與普遍提高相結合、培養和引進相結合），實施“三項工程”（新人成長工程、專業技能提高工程和名師工程），提高教師“五項能力”（師德、德育工作能力、教學能力、專業實踐能力和教科研能力）的“535”師資隊伍建設思路，雙方共同努力建設一支師德高尚、能教會做、善于育人、結構合理、動態管理的“雙師型”教師團隊；每年雙方互聘教師達到20人次，教師參加企業實踐達到30人次，專業教師的“雙師”比例達到了80%。

四、加強校園文化建設，創造良好育人環境

第一，加強“三風”建設，重點突出學風建設。校風、教風、學風體現了學校的精神文化，精神文化是校園文化的靈魂，統帥，她體現全體師生員工的共同理想、辦學理念、價值取向、道德規范和行為規范。針對學風建設我校從2009年開始展開學風建設大討論，先后針對學生、學生家長、教師發放調查問卷，分別組織學生、教師、班主任和中層干部進行大討論，通過討論使大家達成共識。

完善《學生學籍管理辦法實施細則》，在原來升留級的基礎上，增加降級制度；修訂學生課程成績評定辦法。

構建了“四段式”教育教學模式。第一段為第一學期到第三學期公共基礎課程學習階段，即建立基礎大平臺，所有專業的課程完全一致。主要強化學生的基礎知識和對職業初步認識。第二段為第四學期到第五學期專業方向班分流階段，由學生自己選擇專業方向，通過選拔組建專業方向班。主要強化專業知識和對應的行業文化。第三段為第五學期到第六學期訂單班組建階段，根據企業需求通過考試面試組建訂單班。主要按企業要求強化專業技能和企業文化。第四段為第七學期到第八學期頂崗實習階段。

通過“四段式”教育教學模式的構建，為學生提供了分階段的奮斗目標，第一段的目標就是要進專業方向班，第二段的目標就是要進訂單班，第三段的目標就是要找一個適合自己發展的就業單位。極大地調動了學生的學習熱情，學校的學風得到了極大的改善。另外針對專業方向班和訂單班構建了學生企業化管理模式。

第二，廣泛開展豐富多彩的校園文化活動。活動文化，這是文化校園跳動的音符，是校園精神的外顯形式，是培養學生綜合職業能力的有效方法和途徑。每年開展技能大賽活動，包括初賽、預賽和決賽。每年召開田徑運動會、環校接力賽、趣味體育活動周、藝術節、元旦聯歡晚會等，在今年舉辦的學校第四十屆田徑運動會開幕式上，將近八十個班分別展示了自己設計的班牌，效果良好。連續八年參加教育部關工委組織的讀書活動，有183篇作品在全國獲獎，2010年高飛飛同學的作品《父親的背影》獲全國特等獎，今年北京市教育系統關工委和教育部關工委的領導來校進行了調研，得到上級領導的好評。學生社團在原有基礎上成立了“手拉手”愛心社、以心理輔導為重點的“心和社”、以禮儀訓練、禮儀服務為重點的“融曦禮儀社”以及專業社團。

第三，高度重視校園自然環境和人文環境建設。環境文化體現的是校園特有的理想、追求和價值觀，往往折射出學校特有的辦學思想、育人目標、學校精神、校風教風學風和道德風尚等。學校高度重視環境文化的建設，每年投資幾百萬，對校舍進行維修，對校園進行綠化美化，設計建造了學校文化廣場，使學校真正成為花園式單位。

第四，積極推動優秀企業文化進校園。特別是在班級文化建設中，注重與優秀其與文化的融合。從2009年下半年學校開始加強班級文化建設，首先學校下發了班級文化建設的實施方案，各班制定自己的建設方案，學校對各班設計的文字方案進行評比獎勵，然后進行修改完善，再進行教室布置，布置完以后，學校組成評審組（包括校領導、學生科科長、副科長、年級主任）進行評比，每個班級出一個代表對班級文化建設進行講解，評審組打分，最后進行獎勵。暑假又組織了班主任研討會，如何進一步深化班級文化建設，如何進一步與優秀企業文化融合

五、通過內涵發展，促進就業招生

學校注重走內涵發展的道路，通過創新工作機制和人才培養模式，以及加強校園文化建設，確保了辦學質量的整體提升，近三屆畢業生就業率一直保持在97%以上，專業對口就業率保持在80%以上。2006年以來，有22家企業與學校組建了79個“訂單班”，培養學生3000多人。2006年以來僅為地鐵行業輸送了1060多名“訂單”畢業生，從事地鐵供電系統維護、地鐵機電設備維護、地鐵車輛駕駛維修、運營管理等工作；為鐵路行業輸送820名“訂單”畢業生，從事鐵道供電、駕駛與維修和大型養路機械運用等工作；為北京電力行業輸送了730多名“訂單”畢業生；為SMC中國有限公司輸送了200多名“訂單”畢業生。就業質量的提升，有力地促進了學校的招生，已經形成“出口暢，進口旺”良好局面。

（編輯 李艷華）