籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)體系探討

□趙春英 趙 亮（天津體育學(xué)院 天津 300381）

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,比賽也變得越來越激烈,現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)正朝著快節(jié)奏、強(qiáng)對(duì)抗的方向發(fā)展,而這種快節(jié)奏、強(qiáng)對(duì)抗需要有良好的體能作保證,體能是基礎(chǔ),良好的體能將為技、戰(zhàn)術(shù)的充分發(fā)揮提供前提[1]。體能是運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力總體結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，是指運(yùn)動(dòng)員為提高運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)水平和創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的各種身體運(yùn)動(dòng)能力的綜合[2]。在體育院校學(xué)生中開設(shè)體能訓(xùn)練課程，不僅能夠發(fā)展學(xué)生的體能，還能使學(xué)生掌握更多的體能訓(xùn)練方法。構(gòu)建科學(xué)合理的體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)體系，可以從一定程度上起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的作用，進(jìn)而可以提高教學(xué)效果。因此構(gòu)建科學(xué)合理的體能訓(xùn)練課程考核評(píng)價(jià)體系對(duì)于促進(jìn)體能訓(xùn)練課程建設(shè)具有重要意義。

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)專家學(xué)者對(duì)籃球體能訓(xùn)練進(jìn)行了幾方面的研究：首先，是對(duì)籃球體能特點(diǎn)的研究，主要從籃球的特征以及功能特點(diǎn)的角度對(duì)籃球的體能需求進(jìn)行分析[3-6]。其次，是針對(duì)籃球體能評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究，對(duì)籃球體能的評(píng)價(jià)指標(biāo)、各指標(biāo)所占權(quán)重進(jìn)行分析研究[7-9]。另外，還有專家學(xué)者對(duì)籃球體能的訓(xùn)練方法、手段進(jìn)行分析[10-12]。以上研究為籃球項(xiàng)目發(fā)展以及體能訓(xùn)練課程發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，但是針對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)體系的研究非常少見。我院的體能課程開設(shè)始于上世紀(jì)90年代初，目前，體能訓(xùn)練課程已納入體育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的主干課程，為我院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。共72學(xué)時(shí)，3學(xué)分。此前我院社會(huì)體育專業(yè)、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)以及全院任選均開設(shè)過體能訓(xùn)練課程，考核項(xiàng)目均為100米、立定跳遠(yuǎn)、后拋鉛球和800米，沒有根據(jù)不同的專業(yè)、不同專項(xiàng)學(xué)生來定不同考核內(nèi)容，因此，對(duì)各個(gè)不同項(xiàng)目專項(xiàng)學(xué)生體能練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的研究有十分重要的意義。

本文采用文獻(xiàn)資料法、專家問卷調(diào)查法、層次分析法、測(cè)試法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，以籃球?qū)ｍ?xiàng)教師為調(diào)查對(duì)象，對(duì)我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)以及各指標(biāo)所占權(quán)重進(jìn)行調(diào)查研究，并以08級(jí)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為測(cè)試對(duì)象，根據(jù)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練的測(cè)試結(jié)果，對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初步探討。希望通過本文的研究，可以為我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)提供參考和建議。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

以我院10名籃球?qū)ｍ?xiàng)教師為調(diào)查對(duì)象，對(duì)我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行調(diào)查研究。以我院08級(jí)籃球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生為測(cè)試對(duì)象，根據(jù)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練的測(cè)試結(jié)果，對(duì)我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)籃球項(xiàng)目體能訓(xùn)練、課程考核評(píng)價(jià)以及體育統(tǒng)計(jì)學(xué)等方面的文獻(xiàn)資料,為本文的研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2、專家問卷調(diào)查法：通過與我院部分籃球教師和有關(guān)專家進(jìn)行咨詢，結(jié)合查閱的相關(guān)文獻(xiàn)確定了籃球?qū)ｍ?xiàng)課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)初選指標(biāo)，并設(shè)計(jì)專家調(diào)查問卷，請(qǐng)我院籃球?qū)ｍ?xiàng)相關(guān)專家對(duì)初選指標(biāo)進(jìn)行重要程度判斷，根據(jù)專家判斷結(jié)果，對(duì)初選指標(biāo)進(jìn)行增減之后進(jìn)行調(diào)查問卷的第二次發(fā)放，共進(jìn)行三輪調(diào)查問卷的發(fā)放。最終確定籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。2011年3月對(duì)10名籃球?qū)ｍ?xiàng)教師共發(fā)放三輪調(diào)查問卷，每輪發(fā)放10份，回收10份，回收率100%，有效率100%。

1.2.3、層次分析法：評(píng)價(jià)指標(biāo)確定后，再請(qǐng)以上專家對(duì)各指標(biāo)之間進(jìn)行兩兩重要程度的比較，構(gòu)造成對(duì)比較矩陣，并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，計(jì)算各指標(biāo)權(quán)重。

1.2.4、測(cè)試法：為獲得我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，于2011年4月根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)我院08級(jí)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)體能測(cè)試，測(cè)試項(xiàng)目為60米(起動(dòng)計(jì)時(shí))、800/1500米（起動(dòng)計(jì)時(shí)）、10m×4折返跑（起動(dòng)計(jì)時(shí)）、俯臥肘撐(起動(dòng)計(jì)時(shí)，堅(jiān)持時(shí)間越長(zhǎng)分?jǐn)?shù)越高)、立定三級(jí)跳(皮尺丈量)、助跑摸高（助跑縱跳摸高與原地直臂摸高之差）獲得了80名學(xué)生的測(cè)試成績(jī)（男生74人、女生6人）。

1.2.5、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，并結(jié)合籃球體能訓(xùn)練課程教學(xué)過程中各指標(biāo)測(cè)試數(shù)據(jù)，采用公式Y(jié)=lnaⅹ＋(－)b，構(gòu)建我院08級(jí)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程考核評(píng)價(jià)各指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2、結(jié)果與分析

2.1、籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定

評(píng)價(jià)指標(biāo)是考核過程中的考核項(xiàng)目，也是體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。初選指標(biāo)主要是根據(jù)目前所收集的大量有關(guān)籃球體能訓(xùn)練及課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合針對(duì)我院籃球?qū)ｍ?xiàng)教師進(jìn)行咨詢與探討的結(jié)果，最終確定了18項(xiàng)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)的初選指標(biāo)，這些指標(biāo)分別反映了籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)。然后對(duì)10名籃球?qū)ｍ?xiàng)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，并請(qǐng)專家對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行重要程度的判斷，之后按照非常重要、比較重要、一般、不重要和非常不重要分別賦予5分、4分、3分、2分和1分,計(jì)算出各指標(biāo)的平均值，經(jīng)過三輪問卷調(diào)查后，最終確定籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1。

表1：我08級(jí)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

從表1可以看出，經(jīng)過三輪問卷的調(diào)查，30米、60米、800/1500米、1500/3200米、俯臥肘撐、立定跳遠(yuǎn)、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)、助跑摸高、原地摸高、4×10m折返跑的賦值加權(quán)平均數(shù)均大于4.0，因此可以作為籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在各指標(biāo)中30米、60米同為速度指標(biāo)，60米得賦值加權(quán)平均數(shù)大于30米，因此為了避免重復(fù)測(cè)試可以刪除30米；同樣800/1500米、1500/3200米均為耐力指標(biāo)，可以刪除1500/3200米；根據(jù)避免重復(fù)測(cè)試的原則，最終確定我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)為：60米、800/1500米、10m×4折返跑、立定三級(jí)跳、俯臥肘撐、助跑摸高。

2.2、我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定

籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重是指每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)在指標(biāo)體系中所占的重要程度，并賦予相應(yīng)的值，這個(gè)數(shù)值就叫做對(duì)應(yīng)指標(biāo)的權(quán)數(shù)（或叫權(quán)重）。因此應(yīng)該把各指標(biāo)根據(jù)主次、輕重進(jìn)行分析，給予不同的“權(quán)重”。體能各單項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)成了體能的整體特征，但這些指標(biāo)對(duì)體能整體水平產(chǎn)生不同的作用，需要根據(jù)它們的作用或影響程度確定其權(quán)重(加權(quán)數(shù))，構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)模型[13]。關(guān)于確定權(quán)重的方法,常用的有均值法、層次分析法、矩陣算法、主成分分析法等，本文采用AHP層次分析法來確定六項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重。將籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)造指標(biāo)之間成對(duì)比較矩陣模型見表2，引用數(shù)字1-9及其倒數(shù)作為標(biāo)度請(qǐng)專家進(jìn)行判斷，標(biāo)度的含義見表3。

下列矩陣是一位專家對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)兩兩比較的處理結(jié)果。

A=[1/3、1/5、3、5、3、5、7、3、5、1]

權(quán)重向量W=（.234,.263,.174,.129,.091,.109）進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，CR＜0.1表明一致性檢驗(yàn)通過，說明指標(biāo)權(quán)重的確定合理有效。根據(jù)10位專家的判斷結(jié)果分別求得各指標(biāo)所占權(quán)重之后，計(jì)算各指標(biāo)所占權(quán)重的平均值，最后確定籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)所占權(quán)重為W=[0.23；0.26；0.17；0.12；0.09；0.10]因此,各指標(biāo)權(quán)重為60米占23%、800/1500米26%、10m×4折返跑占1%、立定三級(jí)跳占17%、俯臥肘撐9%、助跑摸高12%。

表2：指標(biāo)之間兩兩比較矩陣模型

表3：標(biāo)度的含義

2.3、我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定

2.3.1、我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核指標(biāo)測(cè)試結(jié)果

根據(jù)確定的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)我院08級(jí)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，測(cè)試統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表4、表5。

表4：我院08級(jí)（男生）籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能測(cè)試指標(biāo)測(cè)試統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表5：我院08級(jí)（女生）籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能測(cè)試指標(biāo)測(cè)試統(tǒng)計(jì)結(jié)果

從表4可以看出，我院08級(jí)（男生）籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)60米的最大值是7"75，最小值是9"65，平均數(shù)是8"32±0.43；800/1500米的最大值是5′6"，最小值是8′43"，平均數(shù)是7′13"±30.23；10m×4折返跑的最大值是9"，最小值是11"23，平均數(shù)是9"80±0.36；立定三級(jí)跳的最大值是8.6m，最小值是6.0m，平均數(shù)是7.4±0.52m；助跑摸高的最大值是115cm，最小值是44cm，平均數(shù)是68.05±0.58cm；俯臥肘撐的最大值是3′56"，最小值是1′12，平均數(shù)是2′17"±29.32。

從表5可以看出，我院08級(jí)（女生）籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)60米的最大值是9"69，最小值是11"09，平均數(shù)是10"25±0.42；800/1500米的最大值是3′33"，最小值是4′16"，平均數(shù)是3′08"±7.31；10m×4折返跑的最大值是11"42，最小值是11"84，平均數(shù)是11"08±0.4；立定三級(jí)跳的最大值是6.7m，最小值是5.2m，平均數(shù)是5.74±0.47m；助跑摸高的最大值是55cm，最小值是40cm，平均數(shù)是46.6±3.47cm；俯臥肘撐的最大值是2′30"，最小值是1′20"，平均數(shù)是1′09"±19.76。

2.3.2 我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定

根據(jù)公式；Y=lnaⅹ±b（Y代表學(xué)生成績(jī)；ⅹ代表分值；a、b代表常量），制定出我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

例如：男生立定三級(jí)跳遠(yuǎn)中

當(dāng)ⅹ=100（分）時(shí)，Y取最大值 Y=8.6，ⅹ=60（分）時(shí)，Y取最小值Y=6.0

方程：8.6=ln100a+b ① 6.0=ln60a+b ②

解方程：①-②得a=(8.6-6.0)/( ln100-ln60)。將a代入①求出b值，再將a、b代入①求出Y值，Y就是學(xué)生成績(jī)的最高分，用此方法分別求出各指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果見表6、表7。

表6：我院（男生）籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程考核評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

表7：我院（女生）籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程考核評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

3.1.1、我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核身體素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)為：60米、800/1500米、10m×4折返跑、立定三級(jí)跳、俯臥肘撐、助跑摸高。

3.1.2、我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)權(quán)重為：60米占23%、800/1500米占26% 、10m×4折返跑占17%、立定三級(jí)跳占12%、俯臥肘撐占9%、助跑摸高占 10%。

3.1.3、籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練課程考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，各指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：男生，60米100分對(duì)應(yīng)的值為7〞35、60分對(duì)應(yīng)的值為9〞25；800/1500米100分對(duì)應(yīng)的值為5ˊ36〞、60分對(duì)應(yīng)的值為8ˊ43〞；立定三級(jí)跳100分對(duì)應(yīng)的值為8.6米、60分對(duì)應(yīng)的值為6.0米；助跑摸高100分對(duì)應(yīng)的值為116cm、60分對(duì)應(yīng)的值為42cm；俯臥肘撐100分對(duì)應(yīng)的值為3ˊ34〞、60分對(duì)應(yīng)的值為1ˊ12〞；10m×4折返跑100分對(duì)應(yīng)值為9〞00 、60分對(duì)應(yīng)的值為11〞23。女生，60米100分對(duì)應(yīng)的值為9〞69、60分對(duì)應(yīng)的值為11〞09；800/1500米100分對(duì)應(yīng)的值為3ˊ33〞、60分對(duì)應(yīng)的值為4ˊ10〞；立定三級(jí)跳100分對(duì)應(yīng)的值為6.67米、60分對(duì)應(yīng)的值為5.15米；助跑摸高100分對(duì)應(yīng)的值為55cm、60分對(duì)應(yīng)的值為40cm；俯臥肘撐100分對(duì)應(yīng)的值為2ˊ30〞、60分對(duì)應(yīng)的值為1ˊ20〞；10m×4折返跑100分對(duì)應(yīng)值為11〞42 、60分對(duì)應(yīng)的值為11〞48。

3.2、建議

60米、800/1500米、10m×4折返跑、立定三級(jí)跳、俯臥肘撐、助跑摸高可以作為我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。由于測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)制定過程中以我院08級(jí)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為測(cè)試對(duì)象，樣本含量相對(duì)較小，為了使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更趨合理，增加樣本含量進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

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