“蟻族”現象對高校思想政治教育的啟示

郭 蓉（中北大學人文社會科學學院，山西太原，030051）

“蟻族”現象對高校思想政治教育的啟示

郭 蓉（中北大學人文社會科學學院，山西太原，030051）

隨著改革開放三十幾年的發展以及高等教育的普及，我國出現了“蟻族”這種新的社會現象。“蟻族”現象的產生，對高校學生思想政治教育工作起了很重要的警示作用。從分析“蟻族”的現狀和產生的原因入手，結合思想政治教育方法論的基本原理，通過深入思考，為高校學生思想政治教育工作提出一些建議，以便能更好地預防和改善這種現狀。

蟻族；高校學生思想政治教育工作；預防；改善

一、“蟻族”的現狀

在多元文化和網絡普及的今天，關于大學生的新名詞“蟻族”，迅速火爆網絡［1］。學者廉思把那些低收入的大學畢業生聚居群稱為“蟻族”，因為該群體和螞蟻有許多相似點：高智、弱小、群居［2］。

“蟻族”具有三個典型特征：大學畢業，低收入，聚居。該群體成員均接受過高等教育，年齡主要集中在22-29歲之間，以畢業5年內的大學生為主，“80后”占到調查總數的95.3%；群體中大多數人從事簡單的技術類和服務類工作，以保險推銷、電子器材銷售、廣告營銷、餐飲服務為主，月均收入2000元左右；他們主要聚居于人均月租金377元，人均居住面積不足10平方米的城鄉結合部或近郊農村，已經形成獨特的“聚居村”［2］。

二、“蟻族”產生的原因

（一）高等教育規模擴展的影響

2003年是我國高等教育大規模擴招之后的第一個畢業生就業高峰年。各高校因擴招帶來了一些新問題，表現為教育投入遠遠跟不上學校發展的需要，大批高校辦學條件嚴重不足，已經超負荷運轉且學校擁擠不堪。這些問題和困難已經成為制約我國高校發展的瓶頸。據專家論證和國外一些高校的實際情況，高校師生比一般不應當超過13:1，否則會增加教師負擔、影響教育質量和教師創新精神的培養，而我國目前已達到了16.15:1。

擴招后，我國高等教育迅速從精英教育階段進入大眾化階段，高中生升學率的大幅度上升導致了大學生生源質量明顯下降。長期看來，高等教育規模的擴展，使更多的學生接受高等教育，掌握專業技能，延緩了其進入勞動力市場的時間，有助于解決勞動力總量過剩與結構性過剩的矛盾。即便如此，就業仍然是經濟發展過程中不可避免的問題。

（二）大學生自身的觀念與現實之間的矛盾

“蟻族”的出現，很重要的一個原因就是大學生自身觀念的狹隘與現實世界的矛盾。

傳統觀念對大學生的影響仍然存在，像“學而優則仕”等觀念對大學生的影響依然根深蒂固。蝸居在城市的“蟻族”大學生，大多都是鄉鎮或者邊遠地區的且家境一般的孩子，因此他們畢業后不愿意到農村、西部地區以及非正規部門工作。對于工作崗位，他們會傾向于選擇國家機關等；在就業地區上，會選擇北京、上海、深圳、廣州等發達城市。其實，從長遠來看，農村以及西部地區將是中國經濟新的增長點，也會有更廣泛的發展空間。

這些懷揣著夢想的大學畢業生們，滿懷憧憬地走出校門，但殘酷的現實卻讓他們認識到了什么是真正的生活。目前，在北京四環以內租住一間 20平方米的套間，就不低于1500元，相當于許多大學畢業生月工資的一半甚至一大半。在這樣的背景下，大學畢業生要想在工作5年內擁有自己的住房，已經成為遙不可及的夢想。當低收入遭遇高房價和高房租，捉襟見肘的支付能力迫使大量大學畢業生群居在人流擁擠的城鄉結合部或“城中村”，“蟻族”就此產生。

（三）大學生缺乏正確的職業規劃

隨著大學生連續“批發”進入市場，大學生“按斤賣、零薪酬”等折價現象大量涌現，大多數“蟻族”已經習慣于被企業壓榨。廉價的待遇，讓他們在自己所向往的那個城市孤獨且弱小。調查發現，大多數“蟻族”從事的都是簡單的技術類和服務類工作，好多年輕人從來沒有發現自己真正想做什么。他們缺乏對自己的職業規劃，根本不知道自己到底適合什么樣的職業，因此喪失了很多機會，最終導致盲目從眾，選擇“蟻族”的生活方式。

三、高校思想政治教育對“蟻族”的預防與引導

（一）高校應重視在校大學生的思想政治教育

1.運用激勵和感染教育法引導學生的思想

思想政治教育工作的主要目的是引導學生的思想和規范學生的行為。而大學是人生中最為關鍵的階段，高校思想政治教育對學生未來的發展很重要。思想政治教育工作方法中的激勵教育法和感染教育法，對在校大學生的行為和思想有重要的指導作用。激勵教育法是激勵人們的主觀動機，鼓勵人們朝著正確目標努力的方法；而感染教育法的特點是受教育者接受教育的無意識和不自覺［4］。

從大學一年級起，學校就應該通過激勵法教育學生，使他們意識到大學是他們人生中最后一次系統性地接受教育的地方。大學四年應該培養他們各方面的素質和能力，使他們在畢業時能對自己有一個正確的認識和規劃，能夠成長為一個有潛力、有思想的畢業生。通過激勵法培養學生的自信心，可以使他們敢于嘗試新的領域，敢于面對不同的挑戰，而那些新的領域和挑戰能更好地提高學生的能力，更快地使他們得到發展。

對個別學生而言，激勵法效果如果不是太好，可以用形象感染和藝術感染方法作補充。所謂形象感染，是指用生動直觀的事物形態和感人至深的典型事例去感染、啟發人的教育方式。學校可以定期地放一些創業類的節目，例如《少年創業中國強》等，或者邀請一些知名人士來學校演講，以激勵和感染大學生，使他們從他人身上學到一些優點，更早地明確自己的奮斗目標，系統地學好基礎知識，努力提升自己的素質，以此來奠定他們的事業基礎。

為了使學生能享受到學習的快樂，為了他們在畢業時能找到自己喜歡的工作，藝術感染也是學校思想政治教育中不可缺少的環節。學校可以開一些選修課，像“交響樂賞析”、“中外文學作品鑒賞”等課程，運用這種方法，一方面可以調動學生的學習興趣，另一方面可以培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操與文明素養。

2.通過教育使學生對自己有正確的認識和定位

通過大學四年的學習和生活，學生們對自己的優勢和特長有了清晰的認識。在這個基礎上，學校就業指導部門應該在他們畢業前定期地開一些就業指導會。為了使他們不再迷茫，樹立正確的擇業觀和準確的求職標準，建議就業指導部門對每個畢業生建立相關的個人信息檔案，并且個人信息檔案可以設計以下問題：

序號問題 作用123456對當前的社會環境的分析對喜歡的行業進行分析自我鑒定（興趣、特長、不足）職業方向和總體目標將自己的職業目標分解找出自己當前條件和目標的差距主要是讓學生認清當前形勢及國家就業政策對行業的前幾名企業有一定的了解主要是了解自己，找出自己適合的職業讓學生了解職業層次及所需的技能為自己定個短、中、長期職業目標清楚自己的目標，找出差距，發揮特長

弄清自己的優勢和特長、劣勢和不足，可以使他們知道自己最適合做什么，從而使他們形成競爭優勢；只有準確地評估自己掌握的專業知識和技能，了解自己的個性特征，才能夠更好地實現個性和職業之間的匹配。就業指導中心的教師可以根據學生的特點以及學生的能力和就業傾向等幫助他們明確自己的定位，設定適合他們的職業目標，并根據不同階段的特有規律制定出短、中、長期的職業規劃。這樣，在學生畢業后，他們就能定期檢查自己的目標完成情況，并不斷調整在實現目標時的實施策略和方法。

（二）高校專門機構對已畢業的校友進行持續的關懷

高等教育使他們對生活有了很高的期望，但當他們走向社會，發現學歷和知識并沒有給他們帶來相應的優勢，當壓力和失落感使他們無路可走時，來自工作或感情的一次偶然刺激就可能造成自殺的悲劇。

“蟻族”主要是指畢業五年內的大學生，這時的他們處于為夢想奮斗的初期。盡管“聚居村”的條件艱苦，但他們仍然愿意留在這里為自己的理想和未來拼搏。在這樣的心理狀態和人格傾向作用下，使得個體在奮斗過程中當期望與現實產生巨大差異時，極易在心理層面產生相對剝奪感，而這種剝奪感會影響到個體的身心健康狀況，比如出現焦慮、抑郁情緒或敵對感等。在當前的社會形勢下，“蟻族”很難在短期內實現他們的理想和愿望，他們會在持續的挫折感中深刻地體會到這一點。而“蟻族”聚居生活的狀態，很可能會使這樣的認識和情緒廣泛傳播，形成群體認同。如果沒有合理的宣泄途徑，這種認同將會對該群體自身和社會造成負面影響。

防止這些負面影響發生的有效措施就是在各高校建立一個專門的活動室，并分別從高校的就業指導部門和心理健康咨詢室指定幾個專業人員給已經畢業的學生進行指導，這些專業人員不但可以對大學生的就業進行指導，而且還能對他們的心理狀態進行輔導。高校可以向學生公布這個活動室的地址、電話及老師的郵箱地址等。有困難的學生可以通過打電話、發郵件、QQ聊天或者回母校等方式與這些專業人員面對面地交流，專業人員也可以參考學生畢業前的個人信息檔案，對學生進行專門的心理上的咨詢和就業指導，以免有些心理素質差的人“誤入歧途”。

就像“蟻族”們一樣，大一新生剛踏入大學校門時，也還是一個被父母呵護著的青澀的中學畢業生。當然，希望經過大學四年的學習和生活，當他們離開大學時，他們會成為一個有價值、有前途的中國未來的主人翁。如何有意義地、高效地度過大學四年，這就是“蟻族”帶給在校大學生的啟示。當然對于“蟻族”，各相關部門應該采取有效措施，在他們畢業后給予他們適當的關懷，為他們的健康成長提供有利的環境。

［1］ 蟻族［EB/OL］.http://baike.baidu.com/view/2806199.htm?fr=ala0_1_1.

［2］ 廉思.蟻族—大學畢業生聚居村實錄［M］.桂林：廣西師范大學出版社，2009.

［3］ 吳俊清.和諧社會視野中的高等教育研究［M］.北京：中國社會出版社，2007：76-104.

［4］ 鄭永廷.思想政治教育方法論［M］.北京：高等教育出版社，2007：137-154.

Enlightenment of“Ant Group”on the Ideological and Political Education in Colleges and Universities

GUO Rong

With 30 years of development of the reform and opening up and popularization of higher education，China is seeing the new social phenomenon of an“ant” group.The emerging of“ant group” has played a very important warning role in the ideological and political education in colleges and universities.Based on the current condition and causes of the“ant group”，combining with the basic principles of methodology in ideological and political education，through deep thinking，this article proposes some suggestions for in the ideological and political education work in colleges and universities in order to better prevent and improve the phenomenon.

ant group；ideological and political education；prevention；improvement

G641

A

郭蓉（1986-），女，研究生，研究方向為高校學生思想政治教育與管理。