江蘇省高校沙灘排球運動現狀分析及發展策略

朱守波 張錦華

（1南京醫科大學體育部 江蘇南京 210029； 2南京信息職業技術學院 江蘇南京 210029）

江蘇省高校沙灘排球運動現狀分析及發展策略

朱守波1張錦華2

（1南京醫科大學體育部 江蘇南京 210029； 2南京信息職業技術學院 江蘇南京 210029）

本文通過對參加江蘇省第17屆運動會高校部沙灘排球隊的教練員與運動員的問卷調查，經過總結、分析各參賽的江蘇高校沙灘排球代表隊的比賽情況，試圖找出江蘇高校沙灘排球發展的策略或建議，為江蘇高校沙灘排球運動的發展提供參考。

江蘇高校 沙灘排球 問題 策略

江蘇省17屆運動會高校部沙灘排球比賽于2010年6月30日～7月4日在東南大學舉行。本次比賽是江蘇省運會史上首次設立高校部沙灘排球比賽，經過幾天的激烈競爭和各方的努力，取得了圓滿成功。期間，通過對參賽隊的教練員、運動員的問卷調查，了解江蘇高校沙灘排球發展現狀，發現存在的問題，并針對這些問題提出可行的發展對策及合理化建議，對江蘇高校沙灘排球運動事業的發展和江蘇省大學體育課程的改革等問題提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

江蘇省沙灘排球運動現狀為研究對象

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

對參加江蘇省17屆運動會高校部沙灘排球比賽參賽隊的教練員、運動員進行問卷調查，其中發放教練員問卷17份（回收17份）、運動員問卷60份（回收60份），有效回收率100%。

1.2.2 專家訪談法

對我省高校排球方面的資深教師進行訪問調查，深入了解他們對我省沙灘排球運動的看法和建議。

1.2.3 數理統計法 通過對調查問卷的整理得到所要數據，對數據進行統計分析。

2 調查結果與分析

2.1 比賽的概況

本次比賽既是省運動會史上首屆高校部沙灘排球比賽，也是首次設立高水平組和普通組兩個組別。有17所高校派隊參加本次比賽，其中高水平男子組8支、高水平女子組8支、普通男子組8支、普通女子組7支共31支隊伍80名運動員參加比賽。[1]

由于比賽時間緊、場次多，經組委會決定比賽采用三局兩勝制。經過三天半共105場激烈比賽，最終獲得高水平組冠軍的是南京信息工程大學男隊和江蘇大學女隊。男子組2～4名隊伍為蘇州大學、江蘇大學、中國藥科大學；女子組2～4名隊伍為：南京信息工程大學、蘇州大學、東南大學。普通組男女冠軍都為南京師范大學隊，普通男子組2～4名的隊伍為南京工業大學、南京航空航天大學、南京理工大學；女子組2～4名的是南京大學、宿遷學院、南京工業大學。[2]

圖1 沙灘排球教練員年齡結構情況

2.2 江蘇高校沙灘排球場地較少，普及程度不夠

能夠參加本次沙灘排球比賽，說明這些高校在沙灘排球運動上有一定的群眾基礎。調查也顯示參賽的高校學生擁有較好的校園排球文化，但是在對這17所高校是否建有沙灘排球場地的調查中顯示只有47.1%的高校建有沙灘排球場地，參賽的11所南京高校也只有5所高校建有沙灘排球場地，占45.5%。有相當部分參賽學校還沒有沙灘排球場地，甚至有的隊員在比賽之前適應場地時才第一次進行沙上訓練。在有沙灘排球場地8所高校中，4所高校有4片場地，一所3片場地，其余高校為2片場地，說明江蘇高校沙灘排球場地保有量小，普及程度不夠。

2.3 教練員年齡、職稱、學歷結構合理，但沙灘排球訓練水平有限

通過對17支代表隊的17名教員員的調查顯示（見圖1），其中男性教練員15名，女性教練員5名，分別占75.0%和25.0%；年齡結構在31～40歲的人數占58.8%；年齡在41～50歲之間的占17.6%，兩者總和為76.4%。有研究表明：教練員的年齡在相當程度上反映了教練員的訓練水平和潛力，35～45歲是教練員的最佳年齡段，其中31~40歲的教練員精力充沛,富有激情和創造力; 41~50歲的教練員專業知識突出,經驗豐富[3]。說明本次比賽的教練員年齡結構基本合理。

對教練員職稱的調查顯示（表1）：副教授和講師的比重分別為47.1%、47.1%，兩者占所有教練員的95.1；其中本科學歷的為41.2%，碩士學歷的為58.8%。中高職稱級占絕對多數，碩士學歷占半數以上，說明中青年教師是高校沙灘排球教練員的中堅力量。也能夠說明教練員有合理的知識結構和較好業務能力。但是真正經歷過正規沙灘排球訓練的教練員比例很小，多為從室內排球教師兼職沙灘排球教練員，這樣就造成了教練員訓練水平的差異，甚至部分教練員對沙灘排球技術和規則掌握的不扎實，從而難以保證訓練的質量，不利于學生水平的提高和獲得好成績。所以迫切需要對高校教師進行沙灘排球專業素質的培養，調查顯示教練員普遍愿意接受沙灘排球的師資培訓。

表1 高校沙灘排球教練員職稱、學歷情況

2.4 各參賽隊運動水平差距較大，普通組水平低

本次比賽共有11所高校參加高水平組，運動員中有現役沙灘排球運動員、室內排球特招運動員、體育院系學生；9所高校參加普通組比賽，這些運動員都為普通專業大學生。通過調查顯示13.6%的運動員常年進行訓練，有60.0%的隊是在比賽前1～2月的時間才開始訓練沙灘排球，甚至有個別運動員是在比賽前半個月才開始訓練。從周訓練時間的調查情況看（表2），每周訓練時間在4小時內的占43.3%，其次為周訓練時間8～10小時的為20.0%、周訓練時間4～6小時的為16.7%、周訓練時間10小時以上的13.3%、周訓練時間6～8小時的為6.7%。訓練周期短、訓練時間少，導致了多數隊員特別是高校普通組的運動員運動水平低。

表2 參賽各隊周訓練時間情況

從比賽的比局看，在所有105場比賽中比局為2:1的有12場，占11.4%，其余比局都為2:0。同時每局比分也相差較大，有74局（決勝局除外）得分在10以下，甚至在決賽階段也有12局，其中高水平組中有48局得分在10分以下，占高水平組比賽的所有局數的41.0%，比賽最低分僅得1分；普通組有28場比賽得分在10分以下，占普通組比賽所有局數的26.2%。說明高水平組雖然參加比賽的有專業運動員、高水平特招運動員，但也有體育院校學生，各隊水平差距差距明顯；普通組隊員都為高校普通大學生，進攻能力有強有弱，但水平較低，基本以對方失誤為主要得分手段，比賽對抗性小。

2.5 江蘇高校沙灘排球運動普及程度不夠，發展緩慢

沙灘排球被稱為是時尚與體育結合最完美的運動項目，其彰顯健康與美麗，是一項充滿魅力的運動項目。但在調查的17所參賽高校中只有南京信息工程大學和東南大學開設沙灘排球教學內容，其余高校在排球教學中都沒有涉及到沙灘排球教學內容。說明江蘇高校沙灘排球運動普及程度遠遠不夠，導致沙灘排球在高校發展緩慢，與沙灘排球為奧運會正式比賽項目的地位不相符，同時與沙灘排球的運動魅力不符。

3 發展江蘇高校沙灘排球運動的策略與建議

3.1 開設沙灘排球教學內容，豐富學校體育課程的內容體系

近年來有不少學者對在高校開設沙灘排球課程的可行性進行了研究，認為在高校開設沙灘排球選修課是可行的。受江蘇的地理位置和氣候的限制，作者認為在江蘇高校排球教學中開設沙灘排球教學內容是完全可以的。一方面豐富高校排球教學內容體系，有利于促進校園排球文化的發展，從而豐富校園文化；一方面通過沙灘排球教學的開設，加強江蘇高校沙灘排球基礎，包括沙灘排球練習人數和高校沙灘排球場地的建設，不斷提高江蘇高校沙灘排球水平。

3.2 構建完善的高校沙灘排球競賽體系，使江蘇高校沙灘排球比賽常態化

今年是省運會年，舉辦了第一次高校沙灘排球比賽。此后，省運會是4年一次，這在很大程度上降低了各高校對學生沙灘排球訓練的積極性，同時也影響了高校普及沙灘排球運動的積極性，不利于高校沙灘排球運動的發展。建議省大學生體協和分會能夠以各種形式定期舉辦大學生沙灘排球比賽，促進高校沙灘排球訓練，普遍提高江蘇高校沙灘排球水平。

3.3 加強高校沙灘排球教師隊伍的建設

體育教師是重要的人力資源，他們即是課程的主要實施者，又是體育課程資源的開發者和素材資源的載體[4]。調查顯示高校教師雖有合理的年齡、職稱、學歷結構，但沙灘排球訓練水平有限，這在一定程度上限制了江蘇高校開設沙灘排球課程，因此需要高校教師充分挖掘他們的潛力，不段的通過各種途徑完善自己，提高沙灘排球的理論水平和教學訓練水平，并且在調查中有不少教練員愿意接受沙灘排球的師資培訓。建議省大學生體協和分會能夠舉辦沙灘排球師資培訓，為高校開設沙灘排球教學或開設沙灘排球選修課創造條件。

3.4 依托學生體育社團，發展校內沙灘排球運動。

近年來，高校學生體育社團發展很快，但高校排球社團作為高校學生體育社團的一部分，其社團活動內容較為單調，很少有排球社團開展以沙灘排球為內容的活動。高校教師或者高校排球社團的指導教師完全可以充分利用沙灘排球的休閑、娛樂、激情、浪漫、活力等的特點，指導社團開展多種形式的沙灘排球活動，來宣傳沙灘排球，以逐步增加校園沙灘排球活動人口，為發展校園沙灘排球運動水平打下夯實的群眾基礎。

[1]江蘇省第十七屆運動會高校部沙灘排球比賽秩序冊.

[2]江蘇省第十七屆運動會高校部沙灘排球比賽成績表.

[3]劉素偉.從甘肅省首屆大學生運動會看甘肅高校排球運動現狀[J].甘肅科技,2009(3):153～154.

[4]江少平,李紅梅.福建省高校排球運動現狀與發展對策研[J].哈爾濱體育學院學報,2009(8):107～109.

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2095-2813(2011)12(a)-0065-02