用創新思維培養優秀雜技人才

■朱玉華

當今，世界雜技藝術發展迅速，技術的難度、美感都在不斷的提升，要創造高難度新水平，關鍵依靠演員來展示來完成。一個優秀的雜技演員，必須具備扎實的基本功和超人的能力，而這些能力只有通過科學的、艱苦的訓練才能培養出來。傳統的雜技教學是口傳身授，按套路和固定模式死教死練。要想培養出優秀雜技人才，我們必須從改進訓練方法入手。時代在發展，人的思維也日趨活躍，培養新一代雜技“尖子”演員，迫切需要雜技教練與時俱進創新思維，不斷提高訓練水平和教學藝術。

思維是人腦對客觀事物的本質屬性和內部規律的反映，它表現為能迅速正確地思考并解決問題。思維深度是思維素質優劣的重要標準，主要體現在觀察思考問題質量和對事物的認知深淺程度。就雜技教學而言，創新思維分兩個方面：一是教師方面；二是學員方面。教與學之間相輔相成，相互影響。需要師生之間心心相印配合默契，才能達到事半功倍的效果。

從教師方面講，創新思維要求教練改變因循守舊的訓練模式，針對不同學員的不同特點，因人而異因材施教。我自幼練雜技，當演員數十年，轉行當雜技教師也已有七個年頭，在多年的教學實踐中我深深領悟到，一位優秀的教練可以培養出一個甚至一批優秀的演員，但不適當的教學則會影響學員們的訓練效果，甚至導致人才夭折。所以，要培養出優秀雜技人才，必須要改變傳統的簡單的教學方法，積極穩妥大膽探索，創新教學思維，在刻苦訓練的同時，把學員的思維能力培養作為重要環節來抓。

從學員方面講，創新思維就是要調動孩子們的學習主觀能動性，在身體力行的同時積極開動腦筋。雜技演員完成一套難度動作，看似只是常人無法完成的形體技巧和藝術展示，其實用心用腦更為重要。只有在平時的訓練中用心學動腦想，才能取得理想的效果。結合我所掌握的有關雜技技術及智力開發的信息進行歸類整理，一個雜技演員思維能力的分類大致可概括為以下幾點：

1.邏輯性：思維條理清晰，符合邏輯，具有系統性和完整性。

2.獨特性：能獨立的、新穎地解決問題并具有自己觀察領會事物特點的本領。

3.靈活性：對一個問題能抓住問題的本質采用多種不同的解決方法迅速正確地解決問題。

4.深刻性：能抓住事物變化的規律來獨立的解決問題或完成某個技術動作。

5.創造性：思維有充分的想象。通過深刻的思維綜合多種表象，信息分析有所創造使事物趨于更加完美境界，并隨自己觀察體驗的深入從一個層次上升到另一個更高的層次。

教學實踐中如何讓學員在訓練中巧妙地運用自己的思維能力呢？與許多行當不同，雜技演員必須自幼練功，而且相當吃苦受累。現在，隨著生活水平的提高和計劃生育的實施，一般家長都不太愿意讓自己的孩子來學雜技。學員入團時年齡都很小，各自的家庭情況、社會背景又都不相同，有的學員思維活躍、愛動腦筋，有的學員性格內向。作為教練要積極開發他們的思維能力，啟發他們多動腦筋，多提問題，讓小學員們用想象去感知，用腦袋去思考，通過積極的思維來理解和領會動作的技術原理和動作要領，即掌握事物本質屬性的內部規律。這樣對所學技術技能的掌握和改進將有很大的幫助，從而促使其較快的成才。取得較理想的教學效果。

我所教的是蹬傘項目，雜技節目的訓練過程是艱苦的、枯燥的，一個動作要無數次反復訓練才能練成。如何在教學過程中提高學員的思維理解能力，運用哪些方法容易收到好的效果呢？我的主要做法是：

1.溫情語言交流法：雜技學員年齡較小，與教練相處的時間比跟父母相處的時間還要長，當教練要像對待兒女般的愛護學員，要培養親情感。要以一種通俗易懂的語言，循序漸進地告訴他們的錯誤及糾正方法，使他們真正理解和接受，以便讓其有思考空間想象正確的動作要領來完成動作。特別是蹬傘節目，要十分巧妙的用力，使傘在腳上飛舞，展現高超的技巧動作，讓人眼花繚亂目不暇接。

2.互換教練指導法：小學員自己做動作是很難感受到自己的錯誤的，這時，教練可讓他們互相做小教練，用孩子指導別的孩子，在幫助別人糾錯的同時，也加深了他本人對動作要領的印象。同時，也鍛煉了他的思維能力，從而促使自己的動作加以改造。雜技節目在教學時就要有創新，過去蹬傘是演員睡在躺包上，而我教的蹬傘，是“尖子”演員在“底座”演員的肩上，用腳表演蹬傘。三組演員相互傳遞腳上的飛傘，傘在空中蹬過來，蹬過去，像彩蝶飛舞。技巧提高了，表演形式也新穎了。教學中，我常常讓技巧動作做的好的一組學員，給其他組的學員做示范。講授掌握完成動作的心得體會，互幫互學，加快了教學進度，促進了教學質量的提高。

3.自悟反思法：反思法是訓練學員獨立思維的有效方法，當他做完動作，教練不要馬上告訴他哪兒錯了，而是讓他自己想想剛才那里做得好？怎么做的？感覺怎樣？哪里做得不好，應該怎樣改進？讓其有獨立思考的空間，發展其獨立思維的能力。在教蹬傘的過程中，我精心設計了演員在雙腳和手上轉傘的單手頂這個動作。這是一個創新設計，目前在全國雜技界還沒有這樣的難度技巧，演員很難把握。在教學中，我運用了自悟反思法，充分調動小學員學習積極性，發揮學員的領悟能力和獨立思考理解能力，僅一年多的時間，小學員就掌握了這個高難動作，而且完成的較為完美，把傳統蹬傘節目提高到一個新水平。

作為一個好的雜技教練，必須要學會開發學員們的思維能力，培養他們獨立思考的習慣。在培養和訓練過程中，運用現代科學的理論和方法來解決教學中和訓練中的問題，才能教得好學得順，才能培養出優秀雜技人才，“尖子演員”也才能脫穎而出。2010年，蹬傘節目已經到法國進行了兩個月的商業演出，去年又參加了江蘇省雜技比賽并獲了獎，受到廣泛好評。通過演出實踐，不斷加工提高，趨于完善，為這些演員今后的發展，開拓了更大的發展空間。