淺談如何實現中職英語高效課堂

陸紅紅

摘要：隨著中國的發展，與國際交流日益增多，英語的重要性也日益突出，各行各業都需要不同程度的英語人才，不少單位也將英文水平作為錄取條件之一。但中職生的英語基礎水平參差不齊，因此，教師更應提高中職英語課堂的效率。

關鍵詞：中職；英語；課堂效率

中職教育在我國正在不斷地蓬勃發展，招生人數正顯著增加。但中等職業學校的生源質量有所下降，這就對中等職業學校的教學提出了更高的要求。英語課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎文化課程，但中職生英語知識缺乏系統性，英語基礎薄弱，缺少學習興趣，缺乏學習主動性，這些都嚴重影響著教學質量，這就對中職英語教師提出了更高的要求。中職教師要改變傳統的教學觀念，在教學中積極探索，努力提高中職生的英語水平。本人就如何提高中職英語課堂教學的效率談幾點方法：

一、依“綱”扣“本”，合理設計教學方案

教學大綱和教材是教師教學的依據。每位教師都應該認真學習教學大綱，認真研究教材，有效地把握課堂教學的重難點，在課堂教學中做到有的放矢。

中職生的英語基礎相對較差，水平參差不齊，這就要求在設計教學方案時考慮中職學生的實際水平和專業需求。教師應把握中職英語的教學內容和要求，對不同專業的學生提出不同的要求。在中職英語教學大綱中就指出，“生產制造類專業的教學中，可側重提高學生的閱讀能力”。在課堂教學中，應讓學生學會利用字典等工具讀懂與該專業相關的產品說明、廣告等。“服務類專業的教學中，可側重提高學生的聽說能力。”在課堂教學中，多給學生時間進行英語交流，鍛煉學生的英語口語交際能力。

二、激發學習興趣，調動學習主動性和積極性

在教學中，激發學生的興趣尤為重要。在傳統的英語教學中，學生單一聆聽教師的講解容易感到枯燥單調，學生的注意力也容易分散，教師的課堂教學也達不到很好的效果。在中職英語課堂上總有一部分差生，一開始教師就應該關注他們，調動他們學習的積極性，吸引他們的注意。教師在課堂教學中要學會使用豐富多樣的教學活動方式來吸引每一位學生的學習興趣。

教學活動的設計要以中職學生的興趣和生活實際情況為出發點，結合課堂目標要求，而不是純粹的游戲活動。我們身為中職教師，在課堂教學中，可以大膽嘗試采用多種教學方法，例如情境模擬教學法、互動參與教學法和競爭激勵教學法，尊重學生，適當地給予差生特別的“關照”，積極調動學生學習的主動性，激發學生的學習興趣，讓學生在學中用，在用中學，讓學生主動并樂意去學好英語這門學科。

三、課堂教學與生產生活相結合，創設教學情境

中職學生的英語基礎普遍較差，但現在的英語教材內容多、難、深，與學生的基礎水平和所學專業不相符。因此，中職學生學習英語的興趣不高，成績也很難得到提高。中職英語應該考慮到它的特殊性，應該和專業課內容相結合，對所教的教學內容進行補充、刪減，有選擇地組織教學內容，讓課堂教學與生產生活聯系在一起，創設良好的教學情境，更好地體現英語的實用性，更好地服務于專業。中職教師應該把專業知識運用在英語課堂活動中，讓學生在情境中學會用英語表達所學專業內容，在用英語中讓學生掌握該專業的知識。

在具體的教學過程中，教師應當積極地創設各種符合生活實際情況的情境，創設與專業有關的情境，為學生創造輕松、愉快的學習環境，積極營造良好的語言氛圍，讓每一個學生都能自然輕松地進行英語學習，在快樂中加強英語訓練，獲得知識，提高能力，真正地做到寓教于樂，在輕松活潑的氛圍中達到課堂教學目標。

四、精心設計練習，鞏固課堂知識結構

練習是學生將所學知識運用于實踐的一種形式。教師在設計安排練習時，應注意根據所學內容的目標要求和教學要求，結合學生學習掌握的情況，合理安排練習內容。

課堂練習是教師課堂教學效果的反饋，對于指導學生學習起著重要的作用。在中職英語教學課堂中，安排學生練習的時間可以根據教學內容的不同需要靈活安排。課堂鞏固練習既要考查學生對所學新內容的掌握情況，讓教師做到心中有數，及時調整教學節奏，又要督促學生及時掌握新學內容，集中學生的有效注意，調動學生課堂學習的積極性。

課后練習是學生“溫故而知新”的重要方式，也有助于教師分析學生對知識掌握的情況。針對中職學生的學習特點和實際情況，根據教學內容，緊扣教學目標，精心設計練習，要做到少而精，體現分層多元化的特點。由于中職學生英語的基礎水平不一樣，教師對練習更要認真批閱，及時清楚地了解每個學生的學習情況，對于每個層次的學生的掌握程度提出不同的要求，盡量能做到面批與詳解，幫助各個層次的學生掌握好所學知識，及時鞏固所學知識。

英語教學，尤其是中職英語教學，是一個將書本知識和所學專業相結合的過程。在整個過程中，教師要認真深入鉆研教材，要根據中職學生的一些特點，充分運用多種有效手段，激發學生的英語學習熱情，培養學生學習英語的興趣，讓每一個中職生的英語都能得到提高。中職英語教師要積極努力地提高中職英語課堂教學效率，培養出更多適合社會發展的具有良好素質的新世紀所需要的專業人才。

（作者單位 江蘇省啟東市第二職業教育中心校）