“舉重若輕”與“舉輕若重”

許明星

先看一段電影臺(tái)詞：

林耀國(guó)：這個(gè)胡龁是誰(shuí)呢？胡龁是齊宣王的跟班的，也就是齊國(guó)的大臣，那胡龁跟孟子又是什么關(guān)系呢？胡龁是孟子的friends，也是他在齊國(guó)的針，就是齊國(guó)的線(xiàn)人，他在來(lái)齊國(guó)之前就已經(jīng)做了很多準(zhǔn)備功夫。曰：王在于堂上，有牽牛而過(guò)于堂下者。當(dāng)時(shí)呢，齊宣王要去拜神，到了廟堂，坐在那里，他喜歡怎么坐都可以，可以這樣坐，我猜齊宣王當(dāng)時(shí)是這樣坐的。見(jiàn)到有人牽著一頭牛從堂下走過(guò)，“王見(jiàn)之”，就是齊宣王見(jiàn)了之后呢，曰：“牛何之？”大家看到兩個(gè)“之”字了哦。第一個(gè)“之”字是代詞，就是說(shuō)齊宣王見(jiàn)到有人牽著一頭牛走過(guò)堂下這件事；第二個(gè)“之”是動(dòng)詞，動(dòng)詞噢。就是“往，往也”，就是牽著牛去哪里的意思，對(duì)曰：足以釁鐘，釁鐘什么意思？釁鐘就是現(xiàn)在你們經(jīng)常在新聞片中見(jiàn)到陳方安生、董建華去剪彩時(shí)，有舞獅、舞龍要點(diǎn)睛的，以前是用雞血，現(xiàn)在就用朱砂點(diǎn)上就算。以前逢有新鐘鑄成，他們就會(huì)宰頭牛，滴點(diǎn)血下去祭那個(gè)鐘，祭鐘的儀式我們就叫‘釁鐘。王曰“舍之！”大家見(jiàn)到這個(gè)“舍”字，放棄的意思啊。他說(shuō)：放了它吧！為什么要放了它？“吾不忍其觳觫”，觳觫是什么意思？就是顫抖，牛也會(huì)的，人一見(jiàn)到那些江湖大佬，那些惡霸，就顫抖起來(lái)……好了，上學(xué)期最無(wú)聊最?lèi)灥囊徽n都已經(jīng)上完了……好了，我們下一堂的課就好玩多了，真的，魯迅!

學(xué)生眾：老師，太落伍了吧？

林耀國(guó)：什么落伍？你們不識(shí)貨！魯迅很新潮的，魯迅是我們中國(guó)第一代去東京留學(xué)兼shopping的帥哥。當(dāng)時(shí)他就住在神田，從涉古乘山手線(xiàn)過(guò)十個(gè)站就到了。人家的日文多厲害啊。哪像你們“考你其哇，阿里噶多”。好了，現(xiàn)在“三友娜拉”了。

這是張學(xué)友在2002年香港電影《男人四十》里飾演的林耀國(guó)老師的一段講課的內(nèi)容。講的是我們非常熟悉的《孟子》里《齊桓晉文之事》的一段。原文是“臣聞之胡龁曰：王坐于堂上，有牽牛而過(guò)堂下者。王見(jiàn)之，曰：‘牛何之?對(duì)曰：‘將以釁鐘。王曰：‘舍之!吾不忍其觳觫……”這里不討論他課講得好不好，對(duì)《孟子》的解釋有沒(méi)有錯(cuò)誤，我們注意這幾點(diǎn)：對(duì)胡龁跟孟子關(guān)系的解釋?zhuān)粚?duì)“釁鐘”的解釋?zhuān)粚?duì)“觳觫”的解釋?zhuān)粚?duì)魯迅的介紹。不管是作為學(xué)生聽(tīng)老師講課，還是作為老師聽(tīng)其他老師給學(xué)生講課，筆者都是第一次發(fā)現(xiàn)竟然有人用這樣的講課方式來(lái)講解《孟子》和魯迅。作為一名在職業(yè)教育學(xué)校執(zhí)教近20年的語(yǔ)文老師，很了解學(xué)生對(duì)文言文和魯迅的態(tài)度，他們對(duì)于距離現(xiàn)代社會(huì)非常遙遠(yuǎn)和比較遙遠(yuǎn)的作者和文章不感興趣。但是作為老師，對(duì)這些承載歷史文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀文學(xué)作品，不能因?yàn)閷W(xué)生不喜歡就輕言放棄或者知難而退，應(yīng)該改變備課和講課的方式，讓學(xué)生喜歡、理解、接受、掌握這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。問(wèn)題在于：怎么讓學(xué)生喜歡并掌握這些他們沒(méi)有興趣的文章和知識(shí)呢？

在語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程中，老師們要能做到舉重若輕和舉輕若重。在對(duì)一個(gè)作者或一篇文章進(jìn)行整體介紹時(shí)，要舉重若輕，讓學(xué)生消除對(duì)經(jīng)典的偏見(jiàn)，迅速拉近與經(jīng)典的距離，帶領(lǐng)學(xué)生走近古人或者讓古人走進(jìn)現(xiàn)代；而在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的講解和處理上，則要舉輕若重，不輕易放過(guò)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要用形象快捷的方式帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘出這些簡(jiǎn)單問(wèn)題后面復(fù)雜的豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生明白這些古人、偉人也是活生生的凡人，他們的言行、生活、思想其實(shí)和我們周?chē)囊磺卸济芮邢嚓P(guān)，他們好像就生活在我們身邊。能否善于掌握和運(yùn)用這兩種教學(xué)方法，是衡量語(yǔ)文教師教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要標(biāo)志。

比如電影《男人四十》中林耀國(guó)對(duì)魯迅的介紹：“魯迅很新潮的，魯迅是我們中國(guó)第一代去東京留學(xué)兼shopping的帥哥。當(dāng)時(shí)他就住在神田，從涉古乘山手線(xiàn)過(guò)十個(gè)站就到了。人家的日文多厲害啊。哪像你們‘考你其哇，阿里噶多”。一下子就拉近了魯迅和這些香港青年學(xué)生的距離，讓他們感覺(jué)魯迅其實(shí)和他們身邊的同學(xué)很像，魯迅當(dāng)年的生活也離他們很近。以這種方式介紹魯迅，就可以稱(chēng)之為“舉重若輕”。

在講到胡龁跟孟子關(guān)系時(shí)林耀國(guó)說(shuō)：“胡龁是孟子的friends，也是他在齊國(guó)的針，就是齊國(guó)的線(xiàn)人，他在來(lái)齊國(guó)之前就已經(jīng)做了很多準(zhǔn)備功夫”。對(duì)“釁鐘”的解釋是：“釁鐘就是現(xiàn)在你們經(jīng)常在新聞片中見(jiàn)到陳方安生、董建華去剪彩時(shí)，有舞獅、舞龍要點(diǎn)睛的，以前是用雞血，現(xiàn)在就用朱砂點(diǎn)上就算。以前逢有新鐘鑄成，他們就會(huì)宰頭牛，滴點(diǎn)血下去祭那個(gè)鐘，祭鐘的儀式我們就叫‘釁鐘”。對(duì)“觳觫”的解釋?zhuān)骸熬褪穷澏叮Ｒ矔?huì)的，人一見(jiàn)到那些江湖大佬，那些惡霸，就顫抖起來(lái)。”在這三處細(xì)節(jié)的處理中，林耀國(guó)對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子、胡龁、齊宣王這些古人的生活的解釋中，中英文穿插使用，“線(xiàn)人”、“江湖大佬”，讓人想到香港警匪片描寫(xiě)的場(chǎng)面和人物；“陳方安生、董建華的剪彩，舞獅、舞龍用朱砂點(diǎn)睛”，讓人覺(jué)得古人的釁鐘其實(shí)就是身邊的“點(diǎn)睛”。這種對(duì)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題的另類(lèi)處理，就可以稱(chēng)之為“舉輕若重”。

其實(shí)換個(gè)角度來(lái)看，“舉重若輕”和“舉輕若重”也是對(duì)教師備課過(guò)程的形象描述。備課初期是對(duì)文章作者和文章的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、藝術(shù)手法等的整體把握，這個(gè)過(guò)程需要老師在大量閱讀、思考的基礎(chǔ)上，化繁為簡(jiǎn)，綜合考慮教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)的要求，迅速找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，所謂綱舉目張，不用追求是否全面和周到嚴(yán)密，關(guān)鍵在于能否立竿見(jiàn)影，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和興奮點(diǎn)，并且用學(xué)生熟悉和易于接受的方式表達(dá)出來(lái)，這就是“舉重若輕”。

在整體把握文章和教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師的備課還需要更進(jìn)一步。不輕易放過(guò)任何一個(gè)看似簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，在大量閱讀和收集大量資料的基礎(chǔ)上，不滿(mǎn)足、不停留在注釋和教參的解釋上，不拘泥于現(xiàn)成的表達(dá)和觀(guān)點(diǎn)，努力發(fā)現(xiàn)古代、現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的相似與不同。在這些容易被學(xué)生忽視的知識(shí)點(diǎn)上提出既讓人耳目一新又有充分證據(jù)的解釋和引申，這就是“舉輕若重”。

作家辛然在《原來(lái)宋詞可以這樣讀》（陜西師范大學(xué)出版社，2006.5）一書(shū)中有這樣一段話(huà)：“美，說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就是看著舒服，想著開(kāi)心；說(shuō)得理論一點(diǎn)，就是人的本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)；說(shuō)得實(shí)際一點(diǎn)，就是五官端正；說(shuō)得夸張一點(diǎn)，就是沉魚(yú)落雁；說(shuō)得唯物一點(diǎn)，就是生活的本原；說(shuō)得唯心一點(diǎn)，就是閉月羞花；說(shuō)得遠(yuǎn)一點(diǎn)，就是斷發(fā)文身；說(shuō)得近一點(diǎn)，就是新新人類(lèi)……”這段話(huà)就是一個(gè)在做到“舉重若輕”的同時(shí)又做到“舉輕若重”的典范,也啟示我們?cè)鯓幼龅健芭e重若輕”和“舉輕若重”。

“舉重若輕”就是努力把那些理論的、唯物的或唯心的、遠(yuǎn)離現(xiàn)代人們的生活、思想、感情的等等，用通俗的、實(shí)際的、夸張的、新潮的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。但是這種表達(dá)方式并不是粗俗、淺薄，而是時(shí)時(shí)處處顯示出高度與深度。這些需要顯示高度與深度的知識(shí)點(diǎn)也就是“舉輕若重”的抓手和發(fā)力點(diǎn)。

（作者單位：河南醫(yī)藥技師學(xué)院）