消毒供應(yīng)室實(shí)習(xí)帶教體會(huì)

李媛珍 山東省萊州市人民醫(yī)院消毒供應(yīng)室 261400

我院為煙臺(tái)護(hù)士學(xué)校、萊陽衛(wèi)校、山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校等多家院校的定點(diǎn)實(shí)習(xí)醫(yī)院，消毒供應(yīng)室每年都承接學(xué)生的帶教任務(wù)。隨著醫(yī)院的發(fā)展，消毒供應(yīng)室在臨床教學(xué)中的作用逐漸被重視，然而在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，護(hù)生輕視醫(yī)院消毒供應(yīng)室的實(shí)習(xí)和帶教老師對消毒供應(yīng)室教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，直接影響帶教質(zhì)量。因此必須改進(jìn)消毒供應(yīng)室教學(xué)方法，從而提高消毒供應(yīng)室教學(xué)質(zhì)量。自2009年6月－2010年5月，我室共帶教學(xué)生85名，實(shí)習(xí)周期為2周，現(xiàn)將帶教體會(huì)匯報(bào)如下。

1 選拔優(yōu)秀工作人員進(jìn)行帶教

帶教老師的職業(yè)素質(zhì)是影響護(hù)生積極性的根本，其一言一行所表現(xiàn)的知識(shí)水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到學(xué)生的身心發(fā)展和教學(xué)效果。帶教老師應(yīng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)組織能力、管理能力和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)應(yīng)有良好的道德品質(zhì)和工作態(tài)度。帶教老師應(yīng)以其自身的人格魅力去引導(dǎo)護(hù)生，培養(yǎng)護(hù)生對供應(yīng)室實(shí)習(xí)的興趣，培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)行為。本室選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛、熱愛本職工作、有奉獻(xiàn)精神、具備主管護(hù)師資質(zhì)的護(hù)理工作者擔(dān)任帶教老師，并成立帶教小組，選拔最優(yōu)秀的帶教老師為帶教組長，協(xié)助護(hù)士長處理本科帶教任務(wù)。

2 建立良好的師生關(guān)系

實(shí)習(xí)生入科時(shí)要熱情接待，由護(hù)士長或者帶教組長介紹科室的環(huán)境、布局、人員及物品出入流程，使護(hù)生對消毒供應(yīng)室有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，幫助其盡快熟悉科室的環(huán)境及工作流程，消除陌生感。本院護(hù)生在消毒供應(yīng)室實(shí)習(xí)時(shí)間為2周，由于消毒供應(yīng)室區(qū)域工作性質(zhì)強(qiáng)，科室工作人員每月調(diào)換1次崗位，存在實(shí)習(xí)時(shí)間短和崗位相對固定的限制，傳統(tǒng)的一對一帶教方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，勢必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的片面化。因此，本科借用其他醫(yī)院先進(jìn)的教學(xué)理念，采用互動(dòng)式帶教方法［1］，取得了很好的效果。帶教老師要以熱情贏得學(xué)生的好感，拉近彼此的心理距離，從思想上、生活上多關(guān)心、體貼學(xué)生，以真誠和高度負(fù)責(zé)的精神影響學(xué)生，從而建立彼此尊重的良好師生關(guān)系。

3 建立健全的監(jiān)督管理體系

護(hù)生在本科實(shí)習(xí)周期為2周，主要在去污區(qū)和檢查包裝滅菌區(qū)兩個(gè)區(qū)域各實(shí)習(xí)1周。由于帶教師生雙向無法相對固定，且各區(qū)實(shí)習(xí)時(shí)間短，為了避免帶教不認(rèn)真的現(xiàn)象出現(xiàn)，本室建立嚴(yán)格的帶教管理體系。護(hù)士長負(fù)責(zé)全面監(jiān)督本科教學(xué)工作；帶教組長負(fù)責(zé)根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的要求制定本科教學(xué)計(jì)劃并根據(jù)科室區(qū)域教師分布情況細(xì)致的布置帶教任務(wù)；帶教老師根據(jù)本區(qū)域帶教任務(wù)合理安排學(xué)生的教學(xué)，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步鞏固消毒供應(yīng)室相關(guān)知識(shí)。

4 制定完善的帶教計(jì)劃和考試考核措施

教學(xué)組長根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的要求制定科室?guī)Ы逃?jì)劃及具體的實(shí)施措施，制定各區(qū)域的實(shí)習(xí)目標(biāo)。各區(qū)域帶教老師根據(jù)帶教計(jì)劃進(jìn)行具體的帶教工作，通過先講解再演示，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)操作，做到“放手不放眼”，幫助學(xué)生熟悉掌握消毒供應(yīng)室技術(shù)操作流程及各種儀器、設(shè)備的使用方法。每天利用空閑時(shí)間，通過提問等方式了解護(hù)生對知識(shí)的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和糾錯(cuò)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生區(qū)域?qū)W習(xí)期滿后，由該區(qū)域帶教老師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)作出評價(jià)并轉(zhuǎn)入下一個(gè)區(qū)域繼續(xù)學(xué)習(xí)。科內(nèi)每周安排老師進(jìn)行小講座，講授消毒供應(yīng)室專科理論知識(shí)，提高學(xué)生理論知識(shí)水平及聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)生出科前護(hù)士長召開一次師生座談會(huì)，征求學(xué)生對本科帶教工作的意見和建議，改進(jìn)帶教工作中的不足，進(jìn)一步完善本科教學(xué)工作。學(xué)生出科前1d，由帶教組長對每位學(xué)生進(jìn)行書面和操作的出科考核，并根據(jù)考核成績及各區(qū)域帶教老師的評價(jià)填寫實(shí)習(xí)鑒定表。

5 強(qiáng)化學(xué)生的無菌觀念，加強(qiáng)院內(nèi)感染知識(shí)的教育

由于消毒供應(yīng)室工作的特殊性，回收的物品中很多都經(jīng)過血液、體液及各種分泌物污染，在工作中一定要加強(qiáng)自我防護(hù)。帶教老師在工作中要認(rèn)真培養(yǎng)護(hù)生的無菌意識(shí)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防醫(yī)院感染的重要性，將醫(yī)院感染知識(shí)貫穿于帶教中，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握“六步洗手法”，按規(guī)范著裝，提高職業(yè)防護(hù)意識(shí)，杜絕院感事件的發(fā)生。

隨著消毒供應(yīng)中心技術(shù)規(guī)范的出臺(tái)，筆者體會(huì)到消毒供應(yīng)室的工作內(nèi)容與過去發(fā)生了翻天覆地的變化，在帶教的過程中，帶教老師必須主動(dòng)改變工作理念，在帶教的過程中結(jié)合消毒供應(yīng)室的特點(diǎn)及護(hù)生的具體情況，認(rèn)真執(zhí)行實(shí)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)，為護(hù)理隊(duì)伍培養(yǎng)優(yōu)秀的全科人才。

［1］ 趙霞.消毒供應(yīng)室互動(dòng)式帶教的實(shí)施與體會(huì)〔J〕.光明中醫(yī)，2009，24（6）：1176.