讓“半小時媽媽”精彩紛呈

■ 浙江省象山縣塔山幼兒園 閆淑凡

讓“半小時媽媽”精彩紛呈

■ 浙江省象山縣塔山幼兒園 閆淑凡

由于媽媽們的工作相對都比較繁忙，能抽出來參加幼兒園活動的大塊時間比較少，多數媽媽只能利用來園后的半小時或離園前的半小時參與班級建設，所以這些媽媽就被我們稱為“半小時媽媽”。為了使這些“半小時媽媽”更有效地參與班級建設，使媽媽們在活動過程中更有所得，使班級活動更有特色，需要規范“半小時媽媽”的管理，在管理中我們主要堅持三個結合的原則。

一、預告與預約相結合做好充分準備

預告就是事前通告，在活動前提前通告全體媽媽，使其對整個活動的時間和內容有一個詳細了解。而預約就是事前約定，在預告后對參加活動的媽媽進行時間上的約定。之所以既要預告又要預約，而且要兩者結合，主要是因為以下的考慮：預告面向的是班級所有媽媽，目的是讓她們對一定時期內班級活動心里有數；而預約只面向部分有活動任務的媽媽，目的是讓媽媽能對自己要參與的活動及早做準備。預告與預約相結合既使得一個學期或一個月內班級活動有個系統的安排，又能讓班主任老師對每次活動的人數與要求等能有效掌控，從而確保“半小時媽媽”活動的質量。具體來說，預約和預告要用如下三個方式開展：

（一）提前調查

每個學期初，我們都會就“半小時媽媽”活動分發兩份表冊，一份是“半小時媽媽”個人特長愛好調查表；另一份是“半小時媽媽”活動參與意向征求表。在此基礎上老師進行匯總，然后擬訂整個學期的“半小時媽媽”活動項目列表，如區角材料制作小組、助教媽媽小組、環境美化小組、自然角建設小組等。列表上還要列出所有媽媽的姓名、職業、愛好，這樣老師就可以初步了解媽媽們的興趣和選組情況。由于媽媽們是根據自己的喜好和特長來選擇組別的，所以能更大程度上發揮了媽媽們的自主權利，比起老師主觀地去分組更易被家長認可，從而消除了媽媽們因分組不當而產生的不積極因素。

（二）定期預告活動

有了前面調查的鋪墊，接下來就是要定期預告。定期預告可分為總預告和分預告。總預告就是把“半小時媽媽”活動總的安排整體告知媽媽們。分預告就是在每次活動前再進行一次具體預告。那么需要預告哪些內容呢？其一，要告知媽媽準確的活動時間范圍，可以使其對自己的時間有所調配。其二，要告知活動具體內容，讓媽媽們知道參加活動時應該提前做好哪些準備。隨著時代的發展，我們預告活動的方式也越來越多，如家園互動欄、電話、家園通短信、班級論壇、班級QQ群等等。充分利用這些有效便捷的平臺，提前做好“半小時媽媽”活動開展的預告，通過預告不但讓媽媽們，也讓所有的家長對幼兒園一個時期內“半小時媽媽”的活動安排都一目了然。

（三）適時預約指導

雖然我們有很多的方式可以預告“半小時媽媽”活動具體事宜。但是具體哪些媽媽能在活動時間內來參加，僅憑菜單和預告是不能完全確定的，所以必須要再進行一次預約，或是采用面談預約，或是借助電話預約。在活動開展前一周對菜單中安排著的要參與活動一個小組的媽媽進行預約。列出一個表格，將預約好的媽媽姓名填寫在約定日期內，以便做好人數上的掌控和活動材料上的準備。對于在活動期間抽不出時間參加的媽媽，可請她們根據自己的時間再重新選擇一個小組。當一份完整的預約單呈現出來后，張貼在班級的家園互動欄里。同時，對于在預約中所了解到的準備參與活動的“半小時媽媽”所碰到的困難，我們及時予以幫助和指導。

二、特長與成長相結合促進媽媽們的積極參與

很多媽媽都有自己的特長，個別甚至是某個領域中擁有高超技能的人才，但是眾多媽媽中可能只是對某方面很感興趣卻不是很擅長，經過其他媽媽的指引與幫助，她們也完全有可能掌握某項技能，這樣通過這個“半小時媽媽”的活動，在促進兒童發展的同時也讓媽媽們一起成長，因此以特長媽媽帶動成長媽媽，成長媽媽協助特長媽媽，兩類媽媽攜手前進，已經成了我們班級“半小時媽媽”活動的一道亮麗的風景。

（一）八仙過海顯神通

我們的“半小時媽媽”有的擅長畫畫，有的擅長編織，有的擅長種花……她們的工作也是各有不同：醫生、翻譯、美術教師、會計、美發師……在菜單的填寫時，媽媽們就根據自己的特長或工作進行了選組。如繪畫方面有特長的媽媽就選擇了環境美化小組，語言表達能力比較好的醫生、美發師則選擇了助教媽媽小組，擅長種花的媽媽便選擇了自然角建設小組等等。環境美化小組以裝扮班級的手工制作為主，助教媽媽小組則以結合自己的工作特點為孩子上一堂課為主，自然角建設小組以帶領幼兒動手種植、引導觀察發現為主等等。各小組媽媽們在活動中盡情施展自己的才華，把自己的特長結合幼兒特點開展活動，受到幼兒們的熱烈歡迎，很多孩子更是以媽媽參加活動為榮。特長媽媽們猶如八仙過海而各顯神通，使“半小時媽媽”活動不僅形式多樣，而且內容豐富。

（二）各盡所能齊上陣

特長媽媽們在活動中各顯神通，發揮著不可估量的作用，另外一些沒什么特長的媽媽們也有用武之地。他們有的可以協助老師維持離園高峰時的紀律，在離園高峰時，老師一邊要與家長交流，一邊又要管理班級，此時是管理最薄弱的時候。“半小時媽媽”融入此段時間的管理中，可謂是給老師吃了一顆定心丸，可以更安心地與家長溝通交流了。沒有特長的“半小時媽媽”還可以帶領孩子們做游戲。在戶外活動中，“半小時媽媽”可以提前準備個小游戲，帶領幼兒一起做游戲。也可以幫助老師準備游戲，“半小時媽媽”負責做好助教工作，配合老師做好器材提供或紀律、安全的維護……有待成長的媽媽們各盡所能、一齊上陣，使“半小時媽媽”活動不僅內容豐富，而且氛圍濃厚。

（三）攜手共進樂融融

在“半小時媽媽”活動中，特長媽媽雖然有能力出色地完成某個單項任務，但是，面對大量的活動任務時，一個人的能力也是有限的，所以一些有待成長的媽媽這時就可以成為特長媽媽的得力助手。在特長媽媽的指導下協助其完成整個活動任務。如在環境創設時，幾個對繪畫感興趣的媽媽協助擅長繪畫的媽媽對其創意進行實施，同時他們也可以提出一些自己的建議。俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。大家共同出主意、動腦筋，碰撞出的火花更是令人意想不到。久而久之，媽媽們不但在活動中學到很多，還漸漸地結下一份難得的情誼。兩類媽媽攜手共進、其樂融融，使“半小時媽媽”活動穩步前進。

三、團體與個體相結合——深入發展

“半小時媽媽”活動中，我們主要以小團體開展活動，但還有些媽媽或者由于時間難以統一，或者由于活動只能由其個人承擔，這樣一來這類媽媽就只能以個體的形式參與活動。以團體形式開展活動可以集思廣益、發揮集體力量，而以個體形式開展活動可以靈活機動、不受牽絆。團體與個體巧妙結合，既讓活動形式不枯燥單一又讓活動得以深入發展。

（一）合理編排小組

雖然在活動前有了調查，但如何將這么多的媽媽們結合調查的結果再次進行合理地編排分組，是一項非常關鍵的工作。如“同事媽媽組”：將同單位的媽媽分到一組，可以方便他們一同參加活動，也可在單位就商量有關活動的事宜。“情投意合媽媽組”：將平時就經常來往密切，已經是朋友的媽媽分到一組，這樣可以更快地使媽媽們進入活動，減少了認識、交流、了解的過程，開展起活動更有凝聚力。“80后媽媽組”：將80后年輕時尚的媽媽分為一組，他們在一起思想更接近，更易于交流。類似這樣的分組還有很多，只有將分組考慮得更細致，編排得更合理，我們的“半小時媽媽”活動才能開展得更順利更有效。

（二）有機穿插活動

“半小時媽媽”活動有了明確的分組后，為了活動的更豐富性，就要將活動進行有機地穿插。在這個問題上，班主任老師可謂是一個活動總指揮，每周要負責好調兵遣將的任務。一周里可以安排兩次小團體活動，一次個體活動，一次親子活動，一次自由活動。將這些活動合理地進行穿插安排，就可以使“半小時媽媽”的活動有張有弛，媽媽們參與起來也會游刃有余。如：周一周三為小群體活動，周二為個體活動，周四為自由活動，周五為親子活動。

（三）適時交流指導

在“半小時媽媽”活動前，可由老師提前做好計劃，準備好所需材料。在活動中，對媽媽們進行指導，使其按照老師設計好的意圖完成所要達到的目標。如：在自然角花盆的設計中，我準備好各種各樣的PVC水管接頭，請擅長繪畫的媽媽對水管進行甲骨文的描畫。最后呈現出的花盆，既整齊美觀，又有創意。也可老師想好活動主題，由媽媽們按主題自由開展活動。先在小組里選出組長，由組長帶領其他媽媽，充分發揮集體的力量，圍繞主題開展活動。如：區角材料的制作中，圍繞“廢舊材料變玩具”這一主題，媽媽們通過討論交流，共同探討出利用什么廢舊材料要制作什么玩具。老師可在過程中給予些自己的建議和幫助。在一學期活動結束后，可組織一次經驗交流會，請不同組別里的媽媽分享一下自己的收獲和感受。通過老師的指導，媽媽們的交流分享，“半小時媽媽”活動才會一步一步踏踏實實地穩步提高。

半小時雖短，但是充分利用好這半小時，讓“半小時媽媽”活動精彩紛呈卻很難；讓“半小時媽媽”來參與幼兒園的活動建設并不難，難就難在讓“半小時媽媽”活動有成效。應該說堅持“預告與預約相結合”、“特長與成長相結合”、“團體與個體相結合”這三個原則，對規范“半小時媽媽”的管理極其富有成效，但“半小時媽媽”的管理還大有文章可做，我們將繼續努力。