破解“入園難”需頂層設(shè)計

　　房山學(xué)前教育發(fā)展，有理論指導(dǎo)，有戰(zhàn)略思路，有戰(zhàn)術(shù)對策，有實際效果。其最大價值是解決了農(nóng)村地區(qū)特別是深山區(qū)學(xué)齡兒童“入園難”的問題，為中國廣大農(nóng)村地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育提供了樣板。
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》首次將學(xué)前教育單列成童，分別在總體戰(zhàn)略、分類目標和工程項目中，對未來學(xué)前教育發(fā)展整體目標、工作思路和發(fā)展重點予以闡述。溫家寶總理在第四次全國教育工作會議上指出：“要推動全國城鄉(xiāng)學(xué)前教育普遍發(fā)展。抓緊解決群眾反映強烈的‘入園難’問題。學(xué)前教育資源不足地區(qū)，要搞好幼兒園規(guī)劃建設(shè)。要特別重視發(fā)展農(nóng)村、中西部地區(qū)、偏遠地區(qū)、民族地區(qū)的學(xué)前教育?！?br/>　　在我國學(xué)前教育開啟新征程之際，房山區(qū)如何抓住新機遇、再創(chuàng)新佳績?我建議：
　　第一，進一步加強頂層設(shè)計。以落實國家教育規(guī)劃綱要為主線，借著制定本地區(qū)中長期教育規(guī)劃綱要的時機，對房山區(qū)教育特別是學(xué)前教育進行一次“體檢”，要以科學(xué)發(fā)展為主題，進一步明確學(xué)前教育在整個終身教育中的戰(zhàn)略地位和基礎(chǔ)作用。
　　第二，創(chuàng)新學(xué)前教育辦園模式。進一步完善政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。全面加強學(xué)前教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，不斷提高辦園水平。
　　第三，提高學(xué)前教育整體質(zhì)量。要從以解決“入園難”問題為主，轉(zhuǎn)向以解決“上好園”問題為主，努力使城鄉(xiāng)學(xué)前教育實現(xiàn)有質(zhì)量的均衡發(fā)展，讓農(nóng)村地區(qū)、貧困山區(qū)的孩子享受到有質(zhì)量的學(xué)前教育。
　　第四，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的學(xué)前教育教師隊伍。進一步改善教師待遇，加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。
　　第五，加強學(xué)前教育科學(xué)研究。可以嘗試從中國整體學(xué)前教育發(fā)展的需要出發(fā)，與國家級教育研究機構(gòu)合作，科學(xué)總結(jié)房山區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的經(jīng)驗和做法，并上升到理論和規(guī)律上來，努力探索適合中國實際、適應(yīng)農(nóng)村山區(qū)需要、可以在廣大發(fā)展中國家借鑒推廣的“中國模式”，這將是房山教育對中國和世界做出的重要貢