〔關鍵詞〕社會責任心;特點;建議;中學生
責任心是道德品質的重要內核,是青少年社會化發展的一個核心內容。在心理學中,責任心具有復雜的結構,是一個多層次、多維度的心理結構。社會責任心是責任心研究領域的一個分支,是指社會個體對社會公共生活中所承擔責任的合理認知和評價,并體現在情感和行為之中的一種個性心理品質,是個體積極主動地履行社會道德職責和義務的個性心理品質。
中學階段是個體可塑性很強的時期,也是個體人生觀、價值觀逐漸確立的重要時期。隨著中學生自我意識的發展、社會生活的豐富,他們逐漸產生責任心理,不僅包括對自身的責任心,還包括對他人以及社會的責任心。對中學生社會責任心發展特點的研究,有助于豐富社會責任心的理論體系,為學校健康教育提出有針對性的建議,有助于中學生的健康成長。
目前,對于中學生社會責任心發展特點的研究還不夠系統,培養中學生社會責任心的教育干預措施也不夠完善。本研究通過問卷法對中學生社會責任心的發展特點進行調查,以便為進一步開展中學生社會責任心的教育提供理論依據和建議。
一、研究方法
(一)研究對象
選取內蒙古呼倫貝爾市第七中學、呼倫貝爾市第三中學兩所學校的中學生作為被試。共發放問卷260份,回收227份,其中有效問卷209份:男生93人,女生116人;初中生104人,高中生105人;漢族151人,少數民族58人。
(二)研究工具
采用李雪(2004)編制的中學生社會責任心問卷作為測量工具。該問卷共32個題項,采用5點量表計分方式,1表示“完全不符合”,2表示“大部分不符合”,3表示“不確定”,4表示“大部分