學會傾聽

　　傾聽是指感知和理解語言的行為表現，是一種重要的學習習慣。傾聽習慣對學業成績的影響是明顯的，它是提高學習質量的諸多重要條件之一，是學會學習的一個重要指標。特別是低年級的小學生，他們已有的知識經驗非常有限，正是大量聽記、積累信息的時候，這時“會聽”比“會說”更重要。因為只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的學生，才能快速的積累各種有用的信息，并且掌握與人交流溝通的技巧。由此可見，培養學生的傾聽習慣是非常重要的。
　　一、強化學生的傾聽意識
　　小學生年齡小、心理發育不成熟，要讓學生明白傾聽的重要性，擁有傾聽的意識，只靠“填鴨式”的灌輸是沒用的，而應在和諧的氣氛中滲透，通過講道理、擺事實讓學生明白“聽”是一種本領。從一年級新生入學的第一天，就應該抓住機會鄭重地強調“聽和說就像雙胞兄弟、手足，同等重要”。“說”是向別人表達自己的觀點，要說得清楚；“聽”是尊重別人、弄懂別人的意思，要聽仔細。“說”要大膽、“聽”要專心。老師欣賞積極發言的孩子，同樣也喜歡專心傾聽的同學。而且教師應該在平時的教學中用行動表現出“喜歡專心傾聽的同學”，抓住一切可以利用的機會，向學生滲透傾聽的重要性，培養學生的傾聽意識。
　　二、激發學生的傾聽興趣
　　興趣永遠是學生學習最好的老師。華羅庚曾說過，唯一推動我學習的力量，就是興趣，因為數學是一門充滿了興趣的學科。
　　1．講課要精彩
　　數學課堂，與“聽”密切相關，教師的講課是否精彩，將直接影響學生的傾聽興趣。因此，我們教師的教學語言應具備趣味性和條理性，要適當給學生想象的空間，這樣學生才能對傾聽的內容有生動的理解、深刻的感染和創造的樂趣。同時，教師在數學課上創設情境、鋪墊設問等都要盡可能接近學生熟悉的或向往的現實生活。
　　2．善于運用鼓勵
　　鼓勵是最好激發學生興趣的方式之一，因為小學生都喜歡被重視﹑鼓勵。根據教育心理學的正強化原理，如果學生在表現良好時教師給予一定的表揚強化會促進學生更好地養成這個習慣。如經常說“你聽得最認真，老師喜歡你。”“這么一點小小的區別都被你找出來了，你聽得真仔細。”“你聽出了他的不足，你可幫了他的大忙了！” “大家看，這位同學不僅聽懂了別人的發言，還加進了自己的想法，多棒呀。”……一個眼神、一句贊揚、一個微笑，不花時間，不費氣力，卻能收到明顯的教育效果。
　　三、教給學生傾聽的方法
　　在教師對學生進行言專身教的同時，還應該引導學生學會正確的傾聽方法：首先，要明確傾聽的對象：在課堂中，老師的講解和同學的發言都是我們要傾聽的對象。其次，要注意傾聽的禮貌：認真傾聽別人說話，是一種禮貌，是尊重他人的表現，我們要耐