讓每個(gè)生命都精彩

　　讀完劉慧教授《陶養(yǎng)生命智慧——社會(huì)轉(zhuǎn)型期教育的一種價(jià)值追求》這本書，腦海中閃現(xiàn)最多的詞便是“生命”。作為教育工作者，每天面對(duì)的是眾多幼小的生命，我們要伴隨他們走過生命旅程中最重要的這一段。怎樣讓他們幸福地、快樂地、健康地、平安地走過這一段呢？我覺得，最為關(guān)鍵的是“做有生命感的教師”（劉慧）。即有資格和能力與他人分享；保持開放、善于汲取能量；真正能與他人建立“人—人”關(guān)系；有著積極向上、樂觀、開朗、豁達(dá)的人生態(tài)度與追求；對(duì)人、對(duì)事盡心。“做有生命感的教師”體現(xiàn)在：“相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的生命，在教育中，生命是最重要的；每個(gè)孩子的生命都是一個(gè)豐富而廣闊的世界，相信生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命。”
　　有多少我們認(rèn)識(shí)與不認(rèn)識(shí)，不知與熟知的同行們用自己精彩的生命燦爛著孩子們的生命。走近他們，或許能幫助我們進(jìn)一步明確作為教師的生命價(jià)值所在。
　　讓我們先走近我國(guó)當(dāng)代著名教育家，全國(guó)首批特級(jí)教師霍懋征老師一生的教育世界。從教60多年，倡導(dǎo)和實(shí)踐“愛的教育”，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為我國(guó)的教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。從成長(zhǎng)到成名再到成家，霍老師用她孜孜以求的態(tài)度和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)向我們詮釋了一位教育工作者的人生價(jià)值。從上世紀(jì)50年代，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了具有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，到后來提出“速度要快，數(shù)量要多，質(zhì)量要高，負(fù)擔(dān)要輕”的十六字教學(xué)改革方針，再到實(shí)施素質(zhì)教育。她向?qū)W生提出了十點(diǎn)要求：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)樂群、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。我們不難看出：其實(shí)，霍老師取得的輝煌成就也是在平凡的工作中一點(diǎn)點(diǎn)積累的，只不過她比別人更善于發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、改變。“引其言，激其情，啟其疑，導(dǎo)其思，倡其辯，點(diǎn)其睛，明其理，活其用。教其知，授其法；顯其情，正其本。”恰如其分地描寫了霍老師的教育教學(xué)特色。
　　霍老師根據(jù)自己半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)生涯，將教師工作概括為六個(gè)大字：光榮、艱巨、幸福。
　　再走進(jìn)一位普通教師——李靈，2009年度感動(dòng)中國(guó)人物。
　　2002年，李靈從河南省淮陽(yáng)師范學(xué)院畢業(yè)。她回家后看到農(nóng)村有大量留守兒童輟學(xué)在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的念頭。在父母和親朋的支持下，她用家里20多萬(wàn)元的積蓄辦起了周口淮陽(yáng)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。在學(xué)校，她是校長(zhǎng)兼思想品德老師。在她的辛勤操勞下，這個(gè)學(xué)校有了7個(gè)班，300多名學(xué)生。由于所有學(xué)生學(xué)費(fèi)全免，學(xué)校無力為學(xué)生購(gòu)置教輔讀物和課外書籍，7年來，李靈為了辦學(xué)已經(jīng)欠了8萬(wàn)元的外債。
　　 為了自己學(xué)校的孩子能坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，李靈趁著放暑假，向父親要了200元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，沿街收購(gòu)各種書籍。烈日下，李靈騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本。她用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。
　　2009年度感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選組委會(huì)授予李靈的頒獎(jiǎng)詞是：一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識(shí)字和算術(shù)開始。別人離開的時(shí)候，她留下來；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，她在春天播下希望的種子。她是80后。
　　海爾集團(tuán)總裁張瑞敏這樣評(píng)價(jià)李靈：為了孩子四處奔走，眼角有了皺紋，雙手不再細(xì)膩，但是她把愛與溫暖帶進(jìn)了鄉(xiāng)村學(xué)校的課堂，她是讓全國(guó)人民尊敬的“80后最美鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)”。
　　如果說這些還是那么遙遠(yuǎn)，來看看我們身邊朝夕相處的教師榜樣：王秋梅，北京市小學(xué)教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者。8月酷暑，當(dāng)我們?cè)诩矣崎e過暑假時(shí)，她顧不上年幼的孩子，顧不上生病住院的母親，正緊張地備戰(zhàn)基本功比賽。她要用精湛的教學(xué)水平快樂孩子們的生命。劉偉，十幾年認(rèn)真教學(xué)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，什么樣的孩子到了她的班級(jí)，都那么激情四射、勇往直前！她用教師的魅力燦爛著孩子們的生命。郭超、尹艷芝、褚永帥、田軍……每個(gè)人都有精彩的教育故事。
　　從霍懋征到李靈到我們身邊的同行者，為什么他們對(duì)工作那樣癡情？為什么他們對(duì)生命那樣負(fù)責(zé)任？我想，或許這句話能詮釋：他們想“讓每個(gè)生命都精彩”！■