寬容也是一種教育智慧

　　有幸拜讀劉慧教授的《陶養生命智慧——社會轉型期教育的一種價值追求》一書，書中第七章“生命智慧教育的教師”對智慧型教師的品質、教育觀、教育機智進行了生動的論述。書中例舉了劉彭芝、魏書生、楊瑞清等教育家的為師之道，令我敬重和向往。就像書中說的，智慧型教師具備了多種可貴的教育品質，是充滿生命智慧之人，他們的生命智慧在不經意間流淌，總會給人“出人意料”、“意外驚喜”等激動人心的感覺。我覺得，教育智慧來源于生命智慧，智慧型教師首先是一個熱愛生命之人、充滿智慧之人。
　　 回顧自己的為師歷程，也曾經有過教育智慧的小閃現，其中，面對學生的錯誤時有一顆寬容仁愛的心，是我覺得非常重要的。記得在剛剛當老師時，有這樣的一件小事。
　　一天下午放學，我像往常一樣送學生出校門。孩子們的隊伍像兩排整齊的大雁，我看著心中充滿歡喜。可就在這時，不和諧的音符又被那個又高又大的男生奏響了。當我不經意地回頭向隊伍后面看時，見他手里正拿著另一個同學的小黃帽使勁地揮舞呢！那個孩子急得直跳，卻怎么也夠不著。他不但沒把帽子還給人家，還順手給扔得老遠。這還了得？在我身后就敢這樣欺負同學！他見我正在怒視著他，立刻呆在那兒了。我喝斥道：“去！回教室等著我！”
　　我把別的學生送出校門后，在往教室走的路上想：像他這樣的孩子，雖然剛上三年級，可身高和體重都和我差不多了。仗著自己個子大，就經常欺負同學，干那些說大不大、說小不小的“壞”事。我該怎么教育他呢？就剛才那件事數落他一頓？可以前沒少數落他，卻沒什么成效。怎么辦呢？
　　我一進樓道，就見他正低著頭站在教室門口等著我，仿佛在等待著一陣暴風雨的來臨。我看看他，又看看樓道的窗戶，忽然有了靈感。我說：“去！把樓道的這些窗戶幫我關上。”他有些意外，連忙幫我關窗戶，關上最后一扇窗戶后，我說：“你回家吧，路上小心。”他帶著一臉疑惑回家了。
　　第二天晨檢時間，我神秘地對全班同學說：“昨天下午放學，曹可鑫同學主動幫老師把樓道的窗戶全關上了，我建議給他們小組加上10分！”他們小組的同學首先鼓起掌來，接著，全班同學和我都熱烈地給他鼓掌。他先是非常吃驚，接著又不好意思地低下了頭。從此，經常有人偷偷地為班里做好事，卻再也聽不見同學給曹可鑫“告狀”了。
　　由這件事，我深深地體會到：當學生犯一些諸如此類的小錯誤時，那種就事論事的說教、訓斥不一定有效，有時甚至會起到負作用，傷害學生的心靈。孔子說：“寬以得眾，惠足以使人。”作為教師，我們要有一顆寬容的心，能夠寬容學生的錯誤，這是正確教育學生的開始，教育的藝術也就由此而生。用寬容把錯誤巧妙地轉移，轉向正確、轉向成功、轉向真善美……這也是我對智慧型教師的一點感悟。■