“雪中送炭”比“錦上添花”更重要

　　拜讀了嚴麗榮老師的文章《多希望校長為教師“走后門”》(《校長參考》2007年第12期)，深有感觸。這篇文章的主要意思是：當教師在工作和生活中遇到困難時，希望校長能去安慰一下教師，去幫助教師解決一點問題，甚至在不違反原則的前提下給教師開點“后門”。
　　其實，經營教師的人心是學校管理的重要環節。我們也經常聽到很多校長口頭上喊著“教師是學校最寶貴的財富，教師是學校發展的希望”，但是，當教師遇到實際困難時，可能就會與嚴麗榮老師所碰到的情況一樣，校長并不會考慮去為教師排憂解難。人心都是肉長的，一個人在困難時有人拉一把的話，那他就會特別感激，正所謂“滴水之恩，涌泉相報”。因此，從某種程度上來說，“雪中送炭”比“錦上添花”更重要。
　　在這里，我來說兩件我們校長為教師開“后門”的事，可能對大家會有一定的啟發。
　　
　　讓教師“破格”晉升高級職稱
　　
　　近年來，寧波市對參評中學高級職稱的要求是越來越高，普通話、計算機、論文發表等硬件是越來越多。某數學教師工作很出色，無論是教學業績、競賽輔導還是班主任工作都非常出色，他原先沒有通過普通話考試，經過努力，到2006年可以順利參評了。但那年，市里出臺了新政策，45周歲以下的教師參評中學高級，必須要有本科學歷。那位教師參加工作較早，原先只是大專學歷，工作后也沒有進行學歷提升。如果要達到現行規定，那他最起碼要再過三年，拿到本科學歷后才有資格參加職稱評審，他當然很著急。校長得知這一情況后，認真研究了關于破格晉升職稱的條件，了解到該教師曾主編并公開出版過幾本新課程導學資料，可以爭取要求破格申報。于是，校長出面向區教育局“據理力爭”，提出讓該教師破格申報，終于使該教師獲得了參評的資格，并順利評上了中學高級職稱。校長這樣的“雪中送炭”的舉動，自然使該教師感動不已，并干勁十足地為學校“賣命”。
　　
　　創造條件激勵教師評審骨干班主任
　　
　　區教育局開展首屆骨干班主任的評選，由于有必須有德育方面或學生管理方面的文章在區級以上刊物發表或獲獎，有些工作很出色的班主任沒有達到這一硬條件，就沒有辦法申報。剛好，學校與市外的兄弟學校曾聯合開展過德育研討會，有一本匯編的德育論文集。校長鼓勵教師積極申報，并表示他會去區教育局爭取把這本論文集認可為區級交流的論文集。這樣，有很多教師申報了區首屆骨干班主任，并有好幾位成功當選，為自己也為學校贏得了榮譽。
　　當然，類似的事例還有很多，這里也不一一例舉。
　　校長平時也應該多關心教師，讓教師有歸屬感。如我們學校，教師生日當天，就能收到校長書記親筆簽名的生日賀卡和蛋糕券，教師結婚當天，校長和書記的新婚賀信就會到達婚禮現場。每年春節，省外的未婚青年教師的父母就會受到校長和書記寄來的匯報子女在學校成長情況的感謝信和新春賀信。每年春節，教師們都會收到以校長和書記名義發過來的賀年短信。我校還建立了校領導與教師談心制度，校長利用與教師談心的機會，了解教師的實際困難。融洽的干群關系的建立，使得老師們樂意向校長求助，校長也可以做更多的“雪中送炭”的工作。
　　原任校長調離了，新任校長同樣關愛教師，他確立了“育人是目的，教師為根本，科研須先行”的辦學思想，把以教師為本落實在日常工作的點點滴滴中。新任校長特意去醫院看望生病住院的教師，雖是小事，但也讓教師感覺很溫暖。
　　正如嚴麗榮老師文中所說：如果校長愿意為教師謀事，樂于為教師解憂，甘當教師的“馬前卒”“孺子牛”，那么校長得到的將是教師“奮不顧身”的工作熱情和唯“馬首是瞻”的領導效應。
　　雖然并不是每位教師都得到過“雪中送炭”的幫助，但校長樂意為教師幫忙解決實際困難的作風贏得了廣大教師的心。因為大家都知道，只要自己平時努力工作，當自己有困難時，校長肯定會給自己幫忙的，自己也會享受到“雪中送炭”的待遇的。
　　正是在全校教師的共同努力下，近年來，學校的各項事業取得了不錯的發展，教師也共享了學校發展的成果，“校興我興、校榮我榮”已成為了全體教師的價值追求。
　　呼喚更多的校長在不違反原則的前提下，為教師開開后門，讓教師享受到“雪中送炭”的溫馨。
　　
　　(作者單位：浙江寧波市鎮海區仁愛中