觀察是寫作的源泉

　　作文是什么？就小學生而言，作文就是把自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。可見要寫作文，首先就要有可寫的內容。但現(xiàn)在學生在作文時，常因沒東西寫而愁眉苦臉。就是因為他們腦子里沒有生活，或者說他們在平時不注意觀察生活的習慣。教師要指導學生掌握觀察生活的方法，進行觀察生活的訓練，提高感受生活的能力。這樣作文教學才能走出小課堂，走進生活的大課堂，作文教學才能有源頭活水，生動活潑。指導學生觀察生活，感受生活，應解決哪些問題呢？
　　一、觀察什么
　　 生活是一本容量非常大的百科全書，讀者如果不知道自己該看什么，那翻過來翻過去都會一無所獲。學生觀察生活也是如此，而對紛繁復雜，千頭萬緒的人、事、物，小學生不可能像大人、作家一樣自覺地、理性地觀察生活，他們對生活的觀察又集中在“新”、“奇”上面，帶有更多的偶然性。因此教師必須在“觀察什么”上多給學生以必要的指導，讓他們不放過身邊的新鮮事物。當然，小學生的活動范圍不大，主要是家庭、學校和少量的社會活動。所以，我認為可以從這三方面指導學生去注意觀察。
　　1.溫馨、幸福的家庭生活。家庭生活里蘊含著許多讓人留念的作文材料。每一個人每天都要接觸到自己的親人，他們的外貌、身材、言談舉止、思想風貌都是大家所熟悉的；家中發(fā)生的新鮮事物，如喬遷新居、新買家電等；參與家務勞動，如掃地、挑水、洗衣服等；參加生產(chǎn)勞動，如種花生，收割、學種菜等，都是學生作文的好材料。
　　2.快樂、有趣、富有意義的校園生活。校園生活中發(fā)生的各種趣事；學校班隊開展的各種競賽，如作文、書法、繪畫、剪紙、廣播操等各種比賽；參加的各種活動，如學校的興趣小組、春節(jié)的踩街活動，“六一”游園活動，等等。要教學生善于去采擷這些五光十色的生活素材。
　　3.錯綜復雜、色彩斑斕的社會生活。如在街上、路上、車上的所見所聞；探親訪友、外出游玩參觀、假日參加義務勞動等，也為我們在社會生活中積下許多寫作的素材。葉圣陶先生說：“作文離不