初中英語教學新思路

　　“我9月開學就上初一了。”“初一的英語不好學。”“英語單詞很難背，天天背天天忘。”“我看到那些時態立刻頭暈。”“不要說時態，不要說單詞，我一看那些豆芽菜，我直接暈了。”類似的話在我們日常生活中經常聽到。作為教師，我們應該在初中英語教學中打開一條新思路。而學生需要對所學內容產生興趣。有興趣才可以滋生動力。現行初中英語課本是英語知識的啟蒙教育課本，要想啟其蒙引其趣，就要啟而得示。在教學實踐中，教師必須幫助學生明確學習目的、教給學習方法、引入競爭意識、設問啟思、創設情境、常教常新等，這樣才能使學生從一開始就對英語產生濃厚的興趣，并使其興趣不斷發展，進一步提高教學質量。
　　1.給學生指明學習目的，并喚起學生學習英語的興趣
　　英語是一門語言科目，要適應當今社會迅猛發展的需要，要吸收世界其它先進民族科技文化的精華，提高本民族的科學文化素質，就必須掌握好這個交際工具。而初中是學生接觸英語的開始，應從小打好基礎。作為教師，我們只有幫助學生明確學習目的、認識學習英語的重要性，才能激起他們想學好這門課的欲望，學好英語才具備思想基礎。
　　2.教給學生學習方法，慢慢培養學生學習英語的興趣
　　對中國學生來說，英語是一門新的語言課程，學習英語的方法是一種幫助他們學好這門學科的重要手段。要讓學生知道要想學好英語就要勤練。學習英語，必須先學好英語語言知識，然后只有通過足夠的練習，才能對所學的知識逐漸達到純熟運用的程度。學英語要求達到聽、說、讀、寫四會，非勤學苦練不可。教師要告訴學生學英語就要大膽地說、大膽地讀，要克服畏難、怕羞、不敢開口的心理。要學好英語，就要靠日積月累地堅持學習。學生在開始學習時，覺得新奇，興趣很濃，往往忽視學習的長期性和艱巨性。不少學生，開始學得不錯，漸漸地就跟不上了，原因很多。怕困難，不能堅持往往是原因之一。所以，在指導學生勤學苦練、大膽實踐的基礎上，教師還要鼓勵學生堅忍不拔、持之以恒、克服困難、勇往直前。
　　3.引入競爭機制，激發學生學習英語的興趣
　　初中生思維活躍、好勝心強、富有積極向上的競爭精神。教師在課堂上組織對抗性和趣味性強的綜合競賽可以激發學生的學習興趣，提高興趣。
　　4.設計問題啟思，提高學生學習英語的興趣
　　初中英語教材內容淺顯易懂，不斷地創設問題的情境，圍繞教學的重點、難點，提出一系列富有思考性、啟發性的問題，刺激學生的求知欲是促進學生興趣發展水平不斷提高的有效手段。只有這樣，學生才能由被動學習轉為主動求知，學生才能學得愉快，教師才能教得輕松。
　　5.課堂創設情境，增強學生學習英語的興趣
　　通過創設愉悅的育人情境，給學生以情感體驗，使其產生學習的動機和需要，激起其對知識的強烈需求、積極思考和主動探索，從而增強教育教學效果，實現教學目標。它的實質是在愉快的教學氣氛中更加有效地貫徹啟發式的教育原則。
　　首先，教師應該把情感教學運用于英語教學過程中的各個環節中。課堂教學的導引環節是一堂課成敗的前提。因此，導引要生動有趣，能激發學生的情感，引起強烈的求知欲和濃厚的學習熱情。教師可利用多種形式的活動，激發學生的學習興趣，使學生把已有的背景知識同教學內容聯系起來，并有效利用課前練習，使他們以探索者的姿態投入學習。
　　其次，教師要組織交際對話，讓學生體驗學習英語的樂趣。在學習英語時，我們要讓學生在課內外堅持交際活動，讓他們在交際中學英語，在學英語中進行交際。
　　6.要經常開展課外活動，增強學生學習英語的興趣
　　在課外活動中，有意識、有目的地開展一些有趣味的活動，也能增強學生興趣、鞏固課堂知識。比如，課外作業中，一個英語謎語、一個填字游戲、一首簡單的英語小詩；每天課前的值日生報告、講一些小故事、小對話、名人名言；英語書法比賽等，使學生們既有準備時的緊張，又領略到成功時的快樂。這樣，在不斷潛移默化中，學生們不知不覺就愛上了英語，同這門課結下了不解之緣。
　　7.鼓勵學生自主探究學習，發揮學習潛力，調動學生已有的知識經驗和多種感官進行自主學習
　　引用學生較為熟悉或能夠理解的生活實例，根據不同的教學內容設計教學情境，從而豐富和激活背景知識，促使學生運用已學知識。老師與學生、學生與學生進行交流，培養學生自主學習的能力。這個過程既可以為新知識的學習作鋪墊，降低學習新知識的難度，也可以將新知識直接置于情境中進行教學，使學生更直接、主動地進行語言學習活動，從而提高學生學英語的興趣。
　　總的來說，要培養和激發學生的學習興趣，教師必須獨具匠心，讓課堂具有趣味性、啟發性、直觀性、實踐性、新異性，從而使學生學習英語的興趣穩步發展。