農村中學生物實驗教學的現狀和對策

　　摘 要： 要改變農村中學生物不受重視的現狀，生物實驗是一種最有效、最生動的教學方法。
　　關鍵詞： 農村中學 生物實驗 現狀及應對對策
　　
　　生物是一門以實驗為基礎的自然科學，研究對象皆來源于大自然。許多探究活動需要通過實驗來論證，得出結論。新課標下的生物教材，安排了許多實驗，其目的是讓學生通過動手實驗來加深對所學知識的理解，增加感性認識，培養學生感知能力和動手能力。所以上好農村生物實驗課，是每個生物教師亟待研究的課題。經過多年的初中生物實驗課教學實踐，下面我結合教學實踐談生物實驗教學的現狀和對策。
　　一、當前農村中學生物實驗教學的現狀
　　1.師資力量薄弱，實驗素質不高。農村中學都沒有專職的實驗員，實驗由任課老師自己準備，對于多數非生物專業的教師，準備生物實驗器材花費時間很多，平時教的班級都在6個班以上，沒有充足的時間，所以探究實驗用講實驗替代了，結果是既節省了備課時間又比到實驗室學生考試