倡導校內和諧 惠及教師民生

　　學校新領導班子中的每個成員與廣大教師有個相互適應的過程，我要求班子成員要“以人為本”，了解廣大教師的訴求，實現了新老班子的平穩過渡，學校各項工作穩步向前推進。關注民生化解矛盾現已成為我校班子成員的工作習慣，下面就此方面談談我校的一些粗淺做法。
　　一是養成干部與教師談話的習慣，有效避免了教師與干部的矛盾積壓。從我做起，我們定期或不定期與教師們進行談心，有時我們深入到教師的辦公室，有時把教師請到我們的辦公室，了解他們的思想動態和真實情感，絕大多數教師很信任我們，這本身對我們的工作也是促進，教師的信任就是我們做好工作的動力。
　　二是教育引導教師愛崗敬業，多琢磨事少琢磨人，給廣大教師創設舒心愉快的工作環境。教師雖然是育人的人，但教師也需要被教育。我們利用一切可以利用的機會，或閑聊，或開會，積極引導教師們站在工作的角度和他人的角度去把復雜的事情簡單化，班子成員首先以身作則，做事透明公平，讓廣大教師放心。學校在一項新規定實行前要向廣大教師進行解讀，讓廣大教師對學校的規定從認識發展到認同，從而變成一種自覺的行為，這樣在學校就營造了一種積極向上的氛圍，廣大教師在這樣的環境下工作舒心愉快。我校學校領導從不查崗，但遲到早退的教師寥寥無幾，無故曠工的教師幾乎沒有。
　　三是全面實行教代會制度，給廣大教師提供表達訴求的平臺。教代會制度是充分發揚民主的體現，我校重大事項的決定在廣泛征求教職工意見的基礎上首先制定初稿，再通過分組討論形成決議，這樣的制度從教師中來又到教師中去，既便于制度的貫徹落實，也避免了權利集于少部分人或校長一人身上。同時，我校校委會的組成人員也進一步體現了學校工作的透明度，減少教師對學校工作的不理解。目前，校委會組成人員除環節干部外，還有一線教師代表，在商量學校重大事項時有他們的參與更符合實際。
　　四是提高干部自身素質，要有處理突發事件和突發矛盾的能力。我時常教育身邊的干部，學校是一個特殊的龐大的單位，我們的工作直接影響廣大教師，間接影響社會，所以我們要提高自身素質，師生的事沒有小事，對于師生的訴求不等不靠，不拖不拉，能現場解決的要現場解決，一下不能解決的要想辦法解決，切不可置之不理，更不能有衙門作風和官僚作風，我們想的做的只能比一線教師多，不能比一線教師少，這樣我們的工作才能贏得大家的信任，廣大師生的訴求才愿意反映給我們。這樣的一種思想引領，我身邊的干部就形成了一種比成績、比貢獻、比誰辦的實事多的風氣，校領導在廣大教師中的信任度也隨之增強了，一般的矛盾不出校園就可以化解。
　　正如在北京師范大學培訓時一位老校長所講：“校長算不算一個官很難說，如果算的話那也是天下最難做的官，因為他不能只是指令，更多的是做事?！?br/>　　當然，學校的教育教學工作雖然由教師隊伍承擔，但更離不開家長的理解和配合，所以近幾年我校在家校溝通方面也做了一些大膽嘗試，獲得了絕大多數家長的配合和支持。
　　一是實行校長接待日，給家長提供了一個了解學校管理的平臺，有效化解了家長對學校工作的矛盾和意見。每周六上午8：30—11：30是校長接待日時間，校長的手機號是全校家長的熱線，家長時常給校長打電話、發短信，提出他們的一些意見或建議。
　　二是舉辦家長開放日活動，給家長與教師之間的彼此溝通創設了平臺。每學期期中考試結束后，我們讓家長走進學校、走進課堂，參與學生活動，開展師德教學方面的調查問卷，及時掌握家長的訴求，學校把家長的訴求及時轉達給教師，以便教師改變工作方法。這一工作堅持4個學期了，超過了預期效果，家長的心態平和了，對教師工作的艱辛理解了，有些家長甚至反省自己哪些方面做得不夠，而教師特別是班主任也得到了鍛煉，逐步掌握了一些與家長溝通的技巧。
　　三是舉辦新學期初家長會，取得家長的認可和支持，為一個學期工作的順利開展奠定了良好基礎。每學期開學第一周的星期六上午是我校新學期的第一次家長會，這次家長會由班主任向家長傳達新的教育政策、學校工作及班級工作計劃，涉及到需要家長配合的工作都一一告之，包括收費、保險、校服、作業等問題。其他科任老師也要與家長見面進行溝通，這樣的溝通很有效，也給家長吃了一顆定心丸，避免了家長對學校、對班級工作的不理解。
　　同時，在日常工作中我校也很關注學生的思想動態和良好行為習慣的養成。
　　一是我校編寫了《第一小學養成教育手冊》，從遵規守紀、學習、禮儀、勞動、自我保護、衛生六個方面對學生的行為進行規范，通過知識競賽、演講比賽、校園之星評比等形式內化為學生的良好品質，取得了實效。
　　二是充分發揮少先隊干部的作用。學生在學校一日常規的檢查由少先隊干部負責，他們也是學校和班主任了解學生的眼線，大隊輔導員定期或不定期召開少先隊干部會議，學生的一些不良行為能及時掌握，便于學校有針對性地開展一些活動。
　　三是各班開展表揚與自我批評主題班會。我的優點你來說，我的缺點自己說，引導學生反思自己的行為，發現同學身上的閃光點，有效避免和化解了學生之間的矛盾。
　　“讓每位教師都找到職業的幸福，讓每位學生都找到成長的快樂”是我校班子全體成員的工作目標，目前我校積極、文明、向上的校風逐步形成。去年年底，我們在全校做了一次學校發展情況調研，其中涉及到“我校發展優勢是什么”的問題，絕大多數教師認為我校教師責任性強，凝聚力強，團隊精神好是我校發展的優勢和基石。我校將利用這種優勢，讓關注民生化解矛盾成為班子每位成員的一種工作習慣和工作品質，確保廣大師生和諧相處和學校安寧穩定，確保學校在穩定中求發展，在發展中實現學校工作的新跨越。
　　作者單位 內蒙古自治區二連浩特市第一小學
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