培養和造就高素質專業化的教師隊伍

　　一、更新教育理念，樹立正確的教育觀
　　寧夏回族自治區銀川十八中學明確提出“沒有學校的發展，就沒有教師個人價值的實現；沒有對教育的深思與研究，就不可能成就真正的教育者”的創新理念，積極通過示范引領、教學實踐、業務進修、校本培訓，使教師改變一本書、一支粉筆、一張嘴的傳統結構模式，發展成為具有多種業務知識、職業情感、教學技能的智力結構模式。我們堅持“以人為本，全面育人”的辦學思想，堅持實施“全員育人導師制”，全面關注每一個學生、關注學生的身心健康發展。學校把自習課還給學生，不斷培養學生的自學、自我管理能力；成立心語文學社、木球隊、多米諾骨牌等興趣小組，密切與英國倫敦比肯斯菲爾德藝術學校的國際交流，給學生搭建平臺。
　　積極引導教師樹立終身教育觀念。學校領導以身作則，積極開展“閱讀一篇好文章，閱讀一本好書，撰寫一篇論文”活動，領導班子集體閱讀，與教師分享，營造人人學習的濃厚氛圍。
　　二、加強師德建設，提高教師職業道德水平
　　加強教師隊伍的思想建設，提高群體素質。學校在教工會安排教師集中學習先進理論，組織教職工討論新形勢下什么是真正的教育、應當樹立怎樣的教育教學觀等問題，舉辦師德講座。種種舉措，有力促進了教學發展。
　　加強對年輕老師，特別是年輕班主任的指導和培訓。學校堅持“結對子”、“一幫一”活動，選擇有經驗的教師“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業精神來感染年輕教師，一支學生喜歡、家長放心的班主任隊伍、德育隊伍正在形成。
　　樹立典范，實現整體發展。為了讓青年教師和新調入教師傳承十八中精神，學校定期開展由老教師以自己成長經歷及對教育事業的熱愛與奉獻為內容的“用身邊的人和事教育身邊的人”主題活動，邀請十七大代表孫仙梅、寧夏大學俞世偉教授等做報告，有力地推進教師職業道德的整體提高。
　　三、加強校本教研，構建學習型學校
　　學校以目標梳理、集體備課、集體聽課評課為抓手，探索在課堂教學中實施素質教育的有效途徑。引領教師進行有效教學的嘗試，向課堂40分鐘要質量。通過網絡研修、課例研討、微格教研等教