百年真光 文化立校

　　[摘 要] 在廣東省廣州市真光中學長期的辦學過程中，學校與時俱進，傳承 “行”的文化，培養師生美好德行；弘揚 “愛”的文化，形成師生美好情感；提升“創造建設”文化，培養師生創新精神和創新能力；營造“級社”文化，促進師生優良習慣養成。真光中學特殊的文化氛圍和特有的文化積淀以及特別的文化素養，形成了“真光”的理念體系和特色品牌。
　　[關鍵詞] “行”的文化；“愛”的文化；“創造建設”文化；“級社”文化；理念
　　[中圖分類號] G47 [文獻標識碼] D [文章編號] 1672-1128（2011）09-0046-04
　　
　　一、求真創新，切問近思
　　
　　文化是學校發展的靈魂和核心競爭力。文化能凝聚人心，品牌能成就人生，品牌的98%是文化，文化管理是最高層次的管理。真光百年老校，歷史悠久，其歷史文化是一代代真光人留給我們的寶貴財富，我們要育出真光人的特點，要有真光人的修養，要有真光文化人的素養。這是真光教育的尋根工程，也是真光教育科學發展的工程。
　　
　　二、感恩歷史，文化傳承
　　
　　在廣東省廣州市真光中學長期的辦學過程中，學校與時俱進，傳承 “行”的文化，培養師生美好德行；弘揚 “愛”的文化，形成師生美好情感；提升“創造建設”文化，培養師生創新精神和創新能力；營造“級社”文化，促進師生優良習慣養成。
　　1.傳承真光“行”的文化
　　在真光138年的發展進程中，一句箴言讓真光人始終銘記于心，那就是校祖那夏里所說的“行勝于言，言而不行，不若不言。”這里的“行”，是行動，更是品行、德行。德為先，勤為徑。真光發展的歷史是“以德樹人”的歷史。真光教育精神強調“生活即教育，教育即生活”，每個真光人都努力成為“乃世之光”， 以教育影響生活，以生活影響生命。新時期“行”的文化賦予新的內涵是“實干”。
　　2.弘揚真光“愛”的文化
　　在真光教育發展的歷史征程中，一根主線始終貫穿其中，那就是“愛”——“真光之愛”。1872年，校祖那夏理女士遠渡重洋，用愛心筑起了一座教育的殿堂——真光書院。華人第一任校長羅劉心慈提出了至理名言：“真光就是愛，愛就是真光。”現代真光人與時俱進，對傳統的“愛”字有了更為深的理解，確定了“愛國、愛校、自愛”為德育的核心理念，開展四J、五大道德底線、六大節日活動，建立多層次、多渠道、全方位的愛的教育網絡體系。四J，即敬能養德、靜能生慧、凈能健康、競能發展。五大道德底線，即一是以“愛自己的母親”為主題，立足愛的底線；二是開展“學會學習，學會共處，學會做事，學會做人”的實踐活動，守住做人底線；三是抓緊、抓實紀律、衛生、早讀、午休、晚自修等一日常規工作，夯實行為規范的底線；四是重點關注早戀、偷盜、安全等問題，嚴守生理、心理健康底線；五是開展“榮譽、信仰、精神”教育激勵活動，確立精神底線。六大節日，即環保節（3月）、讀書節（4月）、科技節（5月）、體育節（10月）、英語節（11月）、藝術節（12月）。
　　3.提升真光“創造”文化
　　上個世紀30年代，何蔭棠校長提出了“創造建設精神”。為了實現這一精神，他又提出了“四H教育”，即有愛心、會思考、勤實踐、強體魄。“四H”教育，注重美好的道德與心靈（ｈｅａｒｔ）、知識傳授（ｈｅａｄ）、實踐行動（ｈａｎｄ）和強健體魄（ｈｅａｌｔｈ），認為這是當今時代的必須。他開創了真光“創造”文化的先河，成為真光文化的一個重要組成部分。為切實打造“創造”文化，現代真光人實現了以國家課程校本化為中心的校本教研與新課程改革有機結合，提出了每年課改的四字口號：2004年——積極、穩妥；2005年——務實、求真；2006年——求真、求效；2007年——求效、互動；2008年——互動、示范；2009年——示范、輻射；2010年——輻射、反思；2011年——反思、整合；2012年——整合、推廣，形成了國家課程校本化，校本課程特色化，綜合實踐活動整合化的特色，打造出德育、科技創新、英語教學、足球等特色項目。真光的學生社團更是發展了創造文化的真諦，現有注冊的社團50個，活動豐富多彩，大體分為學科類、社科類、藝術類和體育類四大類型。
　　4.打造真光“級社”文化
　　真光“級社”文化歷史悠久，1872年創校時已有級社制度。它的構架是同一年級組成級社，級社的名稱通常于中學一年級便成立，并以畢業的年份冠在社名之前。級社把同一年級的同學團結、聯系起來，校內的比賽活動多以級社為單位，同學們為本級社爭取榮譽，表現出合作精神；即使離校了，因有共同生活的甜蜜回憶，無價的友誼便因此孕育，在畢業后仍能保持聯絡。
　　真光級社的歷史，其實就是真光精神培育、成長、發揚的歷史。在級社形式的背后，我們看到的正是創造建設、力求完善、克己犧牲、愛群服務的真光校風與真光人的精神。一代代真光兒女不但延續級社這一組織形式，還不斷弘揚級社這個名稱所代表的真光精神的深刻內涵。
　　5.推動真光“時代”文化
　　真光發展在傳承歷史文化的同時，也注重與時俱進，與時代同步，使學生與祖國、民族和社會發展息息相關。這樣，學生的發展才能更加全面，也更能使他們與社會接軌，與世界接軌。
　　我們吸取了2008年北京奧運會開幕式大型團體操的想法，在當年校運會開幕式上讓全校上千人排演出真光特色團體操，還取材奧運中華文明的歷史長卷，設計出融合130多年校史的真光長卷。2009年是國慶60周年，當時舉行盛大的閱兵和群眾花車巡游，我們隨即在校運會中結合起來，讓每個班自己動手制作各式各樣的花車，同時也組成風格各異的巡游隊伍進行展示。在2010年廣州亞運會亞運圣火傳遞之際，我們也在校運會開幕式上自己設計和制作能夠點燃的火炬，由各年級的優秀教師和學生代表進行火炬傳遞，并特別請畢業于劍橋大學的校友張家輝點燃主火炬臺，盡顯真光的創意與風采。在上海世博會舉辦年，我校英語節借鑒了世博的各國展館理念，讓每個班自己設計并布置一個國家館，從亞洲、歐洲、美洲、非洲到大洋洲都有代表國家。各班除了利用墻報、海報、電腦平臺等全方位介紹該國的風情民俗，還專門有代表該國形象的人物COSPLAY展示。為了貼近世博會，我們專門為每個展館設計了特色的印章，也為所有參加活動的師生和校友準備了專門設計的護照，該活動還接受了廣州電視臺、《信息時報》、《羊城晚報》、《中學生報》、《廣州青年報》等多家媒體的報道。
　　
　　三、理念先進，文化創新
　　
　　真光特殊的文化氛圍和特有的文化積淀以及特別的文化素養，形成了真光的特色品牌。
　　1.與時俱進，創新理念
　　在長期的辦學過程中，“爾乃世之光”的校訓一直銘記在真光人的心中，并不斷發揚光大。為了實現真光人再創輝煌的愿望，真光在繼承優良傳統的基礎上，從2003年起召開了不同層次、不同形式的座談會、懇談會和獻計獻策會，動員全校師生員工和離退休教師開展以教育理念、學校發展為主題的學習討論活動，凝聚人心，鼓舞士氣，統一思想，形成了共識，確立了“以人為本，求真創新”的辦學理念。
　　2.理念引領，體系科學
　　真光把辦學理念滲透到學校的各個領域，內化為各系列的二級理念：根據 “求真”二字，追溯百余年的辦校歷程，凝煉出一個沉甸甸的“愛”字，確定德育理念“愛國、愛校、自愛”；根據“創新”二字，確定教學理念“切問近思 、主體發展”；根據“人本”二字，確定管理理念“科學化、 數字化、人性化”。
　　
　　落實理念的教育教學工作策略：一是形成統一的理念“復雜的事情簡單做，簡單的事情重復做，重復的事情認真做，認真的事情創造做”；二是每學期舉行一次說教材活動、每周舉行一節課題匯報課并做到“一課三評”，形成了“教學案合一”的教學模式。我們激勵教師追求“德為先、業為重、容為大、和為貴、勤為尚、慎為敏、誠為恒、勇為新、愛為基、人為本”；堅持“一個方向、兩個重點、三種風氣、四高素質、五自意識、六種精神”的方針，加大教師全員培訓的力度，努力建設一支整體素質高、能適應本世紀教育現代化需求的教師隊伍。“一個方向”，即把握教育教學改革方向，實施新課程標準；“兩個重點”，即抓師德、師能建設，使教師具有高尚的道德情操，高品位思想修養，較高的業務能力，嫻熟的教學技巧和現代教學手段運用能力，以及對學生發展性評價能力；“三種風氣”，即學習之風，團結之風，實干之風；“四高素質”，即高品位、高學歷、高能力、高成效；“五自意識”，即自律、自信、自尊、自強、自創，以高尚的師德風范律己，有強烈的自信心、自尊心和進取心，形成自己獨創的教育教學方式、方法和風格，成為一代名師；“六種精神”，即終身從教的敬業精神，勇于改革的創新精神，共同進步的協作精神，愛生如子的園丁精神，奮發向上的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。這六種精神從思想素質、道德修養、教育觀念、知識水平、業務能力、師生關系等方面對教師的師德提出了全新的標準。
　　現在，有一批教師形成了自己的教學個性和教學風格，他們具有個性化的教學案例在省內外推廣，并在近幾年各項競賽活動中獲國家級學術獎勵57項，省級學術獎勵44項，市級學術獎勵 196項，在全國、省級期刊上發表論文60余篇。
　　
　　四、文化引領，碩果累累
　　
　　我們堅持“樹立科學的教育發展觀，用文化的方式發展有生命的教育”。文化可以塑造人，可以造就優秀品質的人。只有文化建設好了，學生素質提高了，學習成績才能水到渠成。
　　我校近幾年先后榮獲全國創新大賽一等獎、英特爾英才獎、丘成桐中學數學獎、全國少年兒童英語風采展示活動總決賽英語口語高中組特金獎、全國蒲公英青少年優秀藝術新人大獎賽二金一銀獎、香港國際少兒文化藝術節一等獎、廣州市市長杯2008年和2010年足球聯賽冠軍等全國、省、市級獎勵1500余項。
　　學校實現了可持續發展，教育教學質量不斷提高，連續12年榮獲廣州市高中畢業班工作評價一等獎；近年有一批學生考上清華大學、北京大學、香港中文大學等全國頂尖級名校及世界名校——日本東京大學、英國劍橋大學、英國倫敦皇家帝國理工大學、加拿大多倫多大學、澳大利亞悉尼大學等，這在廣州市區屬學校中是罕見的；學校4次進入廣州市高中畢業班工作一等獎十強行列，2005年位居全市第10名，2008年位居全市第9名，2009年位居全市第8名，2010年位居全市第6名，位居老城六區省屬、市屬和區屬學校的第二名；2009年、2010年高考普通本科上線人數分別超廣州市本科期望值217人和225人，超廣州市本科期望值均位，居廣州市第一。
　　去年的高考成績揭曉，省委常委、廣州市委書記張廣寧發來賀信：“萬祥校長，真光中學能取得這樣的成績，我感到光榮與高興。這充分體現了您和歷屆校長與師生們努力的結果，同時也體現了我市教育水平整體進步的結果。衷心祝愿真光中學越辦越好，衷心祝愿我市教育工作更上新水平。”廣州市教育局局長華同旭、區委書記周亞偉、主管副區長江東等領導也分別給真光發來賀信。
　　清華大學寄來的喜報：真光考入清華的優秀學生李瀛龍、楊韻兩位同學分別獲得清華大學國家獎學金和勵志獎學金。清華大學熱切希望在新的征程中，與真光繼續加強合作，共同進步，為培養更多拔尖創新人才做出貢獻。
　　
　　五、示范輻射，文化提升
　　
　　真光榮獲首批廣東省名校長工作室，這是全市區屬高中唯一的一所學校，是廣東省中小學校長培訓基地。近幾年真光向荔灣、南沙區輸送了2名教育局局長、教育局副局長，向荔灣區輸送了5名正校長、書記、1名副校長、1名主任、1名市教研室的研究員、4名區教研室的研究員、1名區政府辦的優秀干部。荀萬祥校長經常被省、市教育行政部門派到杭州、北京、佛山、陽春等省內外講學，介紹真光的教育教學經驗，也經常接收全國各地掛職校長、省內外骨干校長、骨干教師來校交流學習。真光教育經驗在全省推廣。真光校長工作室一直堅持“理論指導、實踐領先、主題提煉、共同提高、同伴互助”的工作方針，辦好真光，輻射全省，走向全國，邁向世界。
　　在扶助薄弱校方面，我校近幾年支持廣西隆林新州中學40多萬元修建教學大樓，并用真光的教育教學理念克隆了一所真光中學。我們派領導、中層、骨干教師到東漖中學任職、任教，同時派外籍教師、優秀教師不定期為其上示范課，每學期同他們一起進行多次教育教學工作研討交流；與叢化良口中學結成幫扶對口學校，定期選派不同學科的優秀教師送課下鄉，多次開展同課異構活動。
　　2010年11月29日，真光中學成功舉辦了全國高中有效課堂教學研討會暨課改名校語、數、英“同課異構”專場展示活動。參加的學校有山東省實驗中學、江蘇省啟東中學、山東省樂昌二中、廣州市真光中學。真光參賽的李宗蔚、王俊杰、董秀穎3位教師受到專家、同行的好評。
　　2010年12月7日，真光中學成功舉辦了來自美國15所知名大學的官員和美國駐廣州總領事館戴愛麗副領事來校指導交流，使師生開闊了視野，使美國大學的教授認識了真光，進一步了解中國的基礎教育，我校成為中美高中生交流基地，還與英國依普斯維旗學校共同開設“領導者計劃”校本課程。
　　真光成為了廣州市教育發展的象征。今年兩會期間，省委常委、廣州市委書記張廣寧在北京回答記者問：“我們都覺得廣州市變化很大，但在你心目中，感覺最欣喜的是哪方面？”張書記回答時特別強調說：“2008年我回到母校真光中學，發現變化真是翻天覆地，無論是硬件還是軟件，連我自己都不認得了。隨之而來的是學校的升學率大大提高。”這是對真光最大的鼓勵，也是對真光特色最精當的概括。
　　
　　參考文獻
　　[1]劉心慈.真光光榮間史[M].香港：香港印行，1972年.
　　[2]梁家麟.菁莪樂育我真光——真光創校130周年校史[M].2003年
　　[3]夏泉，孟育東.試論教會教育家那夏理與真光書院[J].暨南學報，2006年第3期
　　[4]楊福家.楊福家教授趣談名校校訓[J].學校品牌，2009年第5期
　　作者單位 廣州市真光中學
　　（責任編輯 劉 穎）