找準定位 轉變觀念 面向全體 全面提高

　　福建省龍巖市第二中學作為一所傳統名校，有著60多年的辦學歷史。但隨著教育體制改革的不斷深化，龍巖二中面臨著新的考驗、新的挑戰。2006年，學校提出了“找準定位，轉變觀念，面向全體，全面提高”的辦學思路，使學校迅速統一了應對新形勢、迎接新挑戰的認識，從而使學校在近5年的辦學中又一次迎來發展壯大的春天。
　　找準定位，是學校健康發展的第一步。龍巖二中現有43個教學班，學生近2100人。近年來，我校的生源質量嚴重下滑，為此，學校的教育教學定位就應當轉變，應該面向全體學生的共同進步和素質培養的全面提高，就高考而言，就是“抓本二、促本一、保本三”，把學生高中階段的進步率作為我們奮斗的目標。換句話說，就是要讓全體學生在高中階段得到最大的發展，超越高中起點的發展。
　　1.準確定位，從轉變教師的教育教學觀念抓起
　　教育的根本目的是培養社會主義事業的合格建設者和接班人。不論是哪個級別的學校，培養人都是辦學的終極目標。在生源質量下滑的情況下，我們必須有以下三個方面的轉變。
　　一是沒有差生。雖然，我校學生的起點較低，但如果追溯到他們的初中階段，他們在班上肯定不是所謂的“差生”，反而可能是名列前茅，是班干部，是優秀的學生。如果出了“次品”、“廢品”，那是我們工作的失誤。二是一個都不能少。我們的學生雖然學習成績不是最拔尖的，但都是本三以上的有效生源，我們必須本著對學生、家長、社會負責的態度，關注全體學生，一個都不能少。這既是素質教育的核心要求，更是優質學校的自我追求。三是堅持因材施教。能進入一級達標學校的學生，都是具有較強的學習能力和學習基礎的。但由于我校的學生存在學習基礎、學習習慣、學習方法、學科均衡等方面的諸多差異，廣大教師就必須根據學生的差異因材施教、分層教學，做到學生主體層次化、課程目標層次化、作業布置層次化、效果評價層次化，從而達到全面提高的教育目標。
　　2.面向全體，全面提高，扎實有效開展工作
　　一是強化管理，加強隊伍建設。我們努力踐行民主管理，完善規章制度，充分發揮教代會在民主管理中的積極作用，所有的重大決策做到集體通過。學校領導班子團結一致，工作主動，凝聚力強。各部門團結協作，分工不分家，工作效率高。尤其是在班子建設、班主任隊伍建設、教師專業成長、青年教師培養等方面，成效顯著。目前，學校已經形成常規化的行政干部民主測評、班主任工作量化考評、教師教學業績考評等制度，為隊伍建設奠定了堅實的基礎。
　　二是繼承傳統，創新德育工作。我校德育工作有著優良的傳統，我們在繼承傳統的基礎上不斷開拓創新德育思路和途徑。從2006年以來，學校除了繼續開展“三自——分層次”素質教育評價之外，還開展每學年一個主題的教育活動，效果很好。目前，已經開展的有感恩教育、責任教育、和諧教育、理想教育、生命教育等主題。我們關注學生作為德育主體的自覺性培養，關注學生作為社會公民的意識培養，引導學生主動發展自己，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在日常行為上自覺地為理想而努力奮斗，使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的接班人。
　　三是務實教研，促進教學優化。我校良好的辦學聲譽得益于60多年來嚴謹、務實、奉獻的教風。我們努力貫徹教學常規管理規定，既抓教風又抓學風。在新的教育形勢下，我們高度重視教學研究對于提高教育水平的不可替代的作用，一方面繼續傳承優良的教風，另一方面大力開展教學研究工作，有力地促進了教學的優化。2007年，我們向省普教室申報了“構建發展性課堂教學系統研究”課題，全體教師參與研究，構建了以年段為緯、學科為經的立體交叉的教研網絡，該課題于2010年通過驗收，被評為優秀課題。2010年，學校又向省教科所申報了“高效課堂多樣化研究”課題，繼續開展務實教研，堅持針對性、創新性、實效性、理論性。這兩個課題，都緊緊圍繞“面向全體全面提高”的宗旨，關注課堂，關注發展，成為我校教學教研的一道亮麗的風景線。
　　四是克服困難，建設嶄新二中。2008年，我校在市區兩級政府的關心下，擁有了鳳凰校區——龍巖學院的老校區。但新校區原有的教學設施不符合一級達標中學的要求，教室大小不一，教室和實驗室數量嚴重不足，且大部分是老建筑，有些還是空心預制板結構。為了盡快改變校園面貌，學校積極爭取上級有關部門的支持，認真規劃新校區建設藍圖。目前，學校耗資500多萬元，擁有400米塑膠跑道的運動場，高標準的燈光籃球場、網球場均已竣工并投入使用；預算投資數千萬元的教學、實驗綜合大樓也已于去年破土動工；校園其他建設都在緊鑼密鼓的進行之中。我們相信，再過不久，一所嶄新的花園式的龍巖二中，將會出現在我們面前。
　　 作者單位 福建省龍巖市第二中學
　　（責任編輯 劉 穎）