加強同情心教育可減少校園欺凌事件的發生

　　自2010年1月14日馬薩諸塞州16歲的菲比·普林斯(Phoebe Prince)因被同學欺負而自縊身亡之后，許多人都在思考如何避免此類事件的再度發生。
　　據美聯社報道，越來越多的神經科學家、心理學家和教育工作者認為，欺凌和其他類型的暴力行為可通過在幼兒階段的同情心理教育(正確了解他人的感受和情緒，進而做到相互理解、關懷和情感上的融洽)而減少。在過去的十年中，通過對同情心的研究，專家稱：同情心是人類社會互動和道德制約的關鍵。缺乏同情心的社會則沒有凝聚力，沒有信任，兇殺、欺騙、偷竊將無處不在。
　　最近的研究表明，同情心被認為是人類共有的天性。人類同情心最初的活躍期體現在嬰兒期，其表現是當聽到有嬰兒的哭聲時，其他嬰兒也會隨之啼哭。研究還顯示，14個月的嬰兒會主動為忙碌的成年人提供幫助，而且會對樂于助人的成年人表示好感。
　　內在的發展會受到早期生活體驗的影響，簡單的忽視便會造成意想不到的損害。2007年發表的研究報告顯示，那些生活在孤兒院的嬰兒智商較低，身體發育緩慢。專家指出，近90％的大腦是在生命的最初五年中發育的，被忽視或精神受到創傷的幼兒，其思想往往會與常人不同，在長大后難以感知和表現出愛。紐約大學心理學名譽教授、同情心研究先驅馬丁·霍夫曼稱：“作為父母。你可以通過關愛來提高孩子的同情心，也可以讓孩子生活在嚴厲的懲罰環境中而毀掉他們的同情心。”
　　
　　(責任編輯　甘