以學生為本 創建和諧校園

　　和諧校園是指在校園文化系統中的各個部分、各個要素處于相互協調的狀態。學校良好的校風基于和諧的校園，而和諧校園的核心是學生的學習文化，以學生為本，創建和諧校同文化應與全面落實科學發展觀的任務聯系起來，從學生利益人手，從學生這個校園文化中最大的群體出發，讓學生在和諧校同中得到健康發展、特質提升的實惠，以優美的校園環境、和諧的師生關系、和諧的管理文化，并以注重內涵發展為基礎，有效調控學生的差異，確保校園文化和諧發展，實現學校協調、全面、可持續發展。
　　
　　一、使學校成為學生和諧發展的樂園
　　
　　學生是校園最大的群體，以學生為本的學生文化是和諧校園文化的重要組成部分。學生文化就是學生這個群體在校內外的文化環境中，尤其是在學校教育指引下逐漸形成的具有學生獨特視角和生活方式的復合體，完善教育設施，建設和諧的校園文化，開發教育資源，為學生搭建展現風采的舞臺，使學校成為學生成長和發展的樂同。如設計校徽、懸掛國旗、校訓、名人畫像、名言警句；建設圖書閱覽室、實驗室、科技活動室、電腦室、多媒體教室、生物同、地理園和水族角等；創辦文學社、愛心社、英語角、校報、光榮榜、作業展等；舉行藝術節、體育節、科學節及各類比賽；開設校本課程和開辟德育基地、德育展室、校園網站等。學校在進行教育教學的過程中，創建有豐富內涵的校園文化，其中環境文化是創建和諧校園文化的載體，是引領師生共同發展的沃土和樂園。學校的各種教育活動都讓學生親自參與，如在全校開展“讀好書，談體會，寫心得”的活動，隨后征集校園文化格言，學生用自己的語言把想說的話寫出來，并在老師和同學的幫助下張貼在校園的櫥窗或教室里，接受大家的監督，把自己的想法內化為自覺行動，進行自我教育，達到潤物細無聲的目的。學校努力改善和提高教學設施、生活設施、學生活動場所，提升校同環境檔次和文化品位，美化、綠化校園，優化育人環境，突出體現環境育人。景美則心曠。心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳，優美的校園為學生的成長提供了保證。
　　
　　二、建立和諧的師生關系
　　
　　以人為本是建設和諧校園的主題。教育是培養人的崇高而偉大的社會公益事業，以學生為本，以學生為中心，是教育的根本要義。堅持以學生為本，就要努力營造民主和諧的教育氛圍，有了民主和諧的人際關系，才能促進師生間的交流與合作。學校教育教學的主體是學生，而教師要從“說教者”的位置上走下來，通過塑造道德高尚、知識淵博、具有強大人格親和力的形象，使自己成為一個真正的指導者，以自己的學識、能力、人格魅力而感染學生。達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。同時，教育者要善于利用各種社會現象正面教育學生，并對負面影響進行合理的分析，以便學生進行理性的判斷，使學生不在成長的道路上迷失方向。人才都是在和諧的環境中成長起來的，和諧的教育環境是成才的客觀條件，和諧教育是直接或間接影響個體形成和發展的全部外存因素，可以分為物質環境和精神環境，它們給學生的影響是潛移默化的，如春風細雨般潤物無聲，因而營造一種自由和諧的學習環境，有利于形成和諧的校園文化氛圍，有利于學生的自主和諧發展。要做到真正尊重學生，只有尊重學生并與之平等相處，學生才會有言敢發，有話敢講。只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦，才能達到曉之以理，動之以情，情理相通的目的。為此，教師要改善自我，不自高自大，放下“師道尊嚴”的架子，心胸豁達，一視同仁。把自己和學生放在平等的位置上，同他們交朋友，尊重、理解他們，加強學習新理論、新知識，結合實際。大膽實踐，積極探索。與學生交流要擺正自我，要改變過去“我講你聽”的陳舊的教育方式，在了解學生的同時也讓學生了解自己，完備教師的人格，只有這樣，學生才會從心理上接納，從心底產生敬佩。師生關系才會和諧融洽。因此，教師與學生建立和諧的師生關系，創建和諧校園，有利于教師的成功，更有利于學生的成才。
　　
　　三、實施人性化管理
　　
　　創建和諧校園要秉承“以法治校，以德治教”的辦學思想，“制度化、規范化”是立校之本。一是細化目標管理，創新管理模式，建章立制，完善各部門的工作規范要求，形成寬松的工作運行機制，二是優化教育體系，建立學校、家庭、社區三位一體育人網絡。三是依法按章辦學。自覺維護學校和個人合法權益，注重創設競爭機制，激勵工作熱情，體現“依法治校”和“人性化管理”的辦學思想，確立民主合作的管理理念，不能把人性化理解成“自由散漫無人問，你好我好大家好”。教師以熱愛學生為切入點，給每一個學生充分的人格尊重、人文關懷和人情溫暖。在制定各項制度時，充分尊重學生在學校中的主體地位，設身處地為學生著想，積極聽取學生的意見和建議，建立與學生溝通的機制。
　　
　　四、注重內涵發展
　　
　　內涵發展就是學校內部教學、行政、后勤和思想政治工作等子系統與諸要素之間的統籌兼顧，協調發展。尤其作為西部地區教育相對落后的前提下，注重內涵發展，夯實基礎，力求教育質量、效益、結構、規模同步提高。不但要提高教師隊伍的素質、專業水平，而且要注重以學生為本，以學生整體素質的提高為基礎，教育教學改革與規范辦學同步深化，各項管理與思想政治工作同步進行。
　　和諧是人類追求的理想。只要我們堅定不移沿著科學發展的大道走下去，和諧校園的美好追求一定會變成現實。
　　
　　(責任編輯　劉