如何做好中學德育工作

　　中學思想品德課是對學生進行思想品德教育、道德教育的課程，也是學校思想政治教育的核心和重要途徑。這就決定了必須把德育工作貫穿于思想品德課的方方面面，貫穿于思想政治教學的全過程。就當前中學思想道德教育的現狀和改進措施，我談談自己的認識和體會。
　　
　　一、認清德育工作的現狀
　　
　　近年來，隨著素質教育和深化課程改革，我們對中學生德育工作進行了大量的研究，尤其在學生的思想教育方面想了不少辦法，也取得了一定的成效，但總體效果還不盡人意，如學生的行為習慣、道德水準、思想觀念等或多或少還有偏差，有些方面甚至還有一些嚴重的缺漏。
　　在學校，政治教師人人可做，甚至少數學校專業的政治教師竟成了多余人員；在社會上，家長、學生、社會只看分數的現狀，給德育工作帶來了較大的負面影響。另外，德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒有一套行之有效、可操作的量化標準，使得德育工作的考評基本上無章可循。德育內容缺乏針對性，不能根據學生的年齡階段適時地進行教育，在小學大講人生觀、世界觀和共產主義，到中學反過來進行養成教育，講行為規范和文明習慣。
　　由于素質教育提倡“寓教于樂”的教學形式，故許多德育工作者認為德育工作要重活動、輕效果，重課外、輕課內，致使思想教育成了課外的事，搞活動也是應付差事，至于學生受教育程度和教育效果如何，基本無人問津。
　　
　　二、改進德育工作的措施
　　
　　德育工作應是多功能的，應使學生堅定正確的政治方向，還要樹立科學的世界觀、人生觀，培養文明習慣。以往的德育工作要求過高、過急，超出了學生可接受的程度，以致欲速則不達，出現了動機與效果的矛盾。根據以往的經驗教訓，我們一定要把握好可行性，真正從學生的實際出發，恰如其分地確定不同階段、不同年級、不同群體的德育目標，腳踏實地，循序漸進，逐步提高思想道德水平。作為教育的課題，講述必需的知識，注重提高個人修養的自覺性和能力；注重德育工作的系統性；堅持教育性與知識性相統一，突出教育性。
　　中學時期是世界觀、人生觀形成的關鍵時期，“愚蠢來自無知”，要實現思想品德課的德育功能，首先要解決好“知”與“不知”的矛盾，使實現德ba7b5b09c8eda75475dc4c528203ea0a03607320f3b267a9909f368546b5eab2育功能有扎實的思想認識基礎；其次要解決“信”與“不信”的問題，在“信”的基礎上引導學生落實“行”，實現“知、情、信、意、行”相統一，在學習知識過程中擺事實、講道理，鼓勵學生自主、自信、自尊、自律，要把樹立正確的思想和培養學生自律能力結合起來，使正確的觀點、理論、倫理、信念占支配地位，全面提高學生道德品質。
　　思想道德教育具有特殊性，重視思想道德教育，解決“一手軟、一手硬”的問題，就要把道德教育的功能歸結為量化管理。 “定性”和“定量”在德育過程的不同階段、不同對象和不同任務目標中具有不同的功能，二者不能互相替代，對學生日常行為規范訓練、養成教育可以量化；而具體思想問題的解決、個性心理的指導、世界觀和人生觀的培養就只能采用“潤物細無聲”的“潛移默化”的辦法，才有較好的效果?！岸ㄐ浴迸c“定量”應結合實際，靈活運用。
　　總之，我們要加強德育工作的研究，努力探索一條科學的德育工作路線，使一代又一代的青年學生成為時代的棟梁。
　　作者單位 甘肅省金昌市金川區寧遠中學
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